【正文】 中學(xué)歷史課堂 情境教學(xué)法 王麗梅 2022年 10月 一、創(chuàng)設(shè)情境的必要性 生動(dòng)地再現(xiàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 幫助學(xué)生建構(gòu)認(rèn)識(shí)，形成正確的歷史價(jià)值觀。 從教育心理學(xué)的角度來(lái)講，有利于學(xué)生智能的發(fā)展。 情境和知識(shí)之間的關(guān)系就好像湯和鹽的關(guān)系 ■ 必要性：課程改革、教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的需要 ■ 針對(duì)性：從課程標(biāo)準(zhǔn)、重難點(diǎn)出發(fā) ■ 生活性：貼近生活、貼近學(xué)生 ■ 真實(shí)性：歷史學(xué)科的特點(diǎn)和底線 ■ 挑戰(zhàn)性：有思維含量，激發(fā)思考興趣 ■ 適度性：符合學(xué)生認(rèn)知水平、精選、適量 歷史情境設(shè)計(jì)的原則 情境創(chuàng)設(shè)十八法 ■ 歷史人物法 ■ 虛擬人物法 ■ 文學(xué)材料法 ■ 時(shí)政材料法 ■ 走進(jìn)歷史法 ■ 走進(jìn)生活法 ■ 走進(jìn)角色法 ■ 走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)法 ■ 走進(jìn)展廳法 ■ 走進(jìn)鄉(xiāng)土法 ■ 設(shè)置懸念法 ■ 多維視角法 ■ 搜集資料法 ■ 影視資料法 ■ 形象比喻法 ■ 漫畫(huà)展示法 ■ 圖片展示法 ■ 朗誦渲染法 一、歷史人物法 ■ 局部情景 二、宋明理學(xué) 世界 —— 理 社會(huì) —— 儒家倫理道德 人 —— 人性 二十四孝故事 嘗糞憂親 庾黔婁，南齊高士。父親病重，醫(yī)生說(shuō)： “ 要知道病情吉兇，只有嘗一嘗病人糞便的味道。 ” 黔婁于是就去嘗父親的糞便，并夜里跪拜北斗星，乞求以身代父去死。 二、宋明理學(xué) 世界 —— 理 社會(huì) —— 儒家倫理道德 人 —— 人性 格物致知 二十四孝故事 郭巨埋兒 郭巨，晉代人，對(duì)母極孝。后家境逐漸貧困，妻子生一男孩，郭巨擔(dān)心養(yǎng)這個(gè)孩子會(huì)影響供養(yǎng)母親，遂和妻子商議：不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親。挖坑時(shí)，在地下忽見(jiàn)一壇黃金，夫妻得到黃金，回家孝敬母親，并得以兼養(yǎng)孩子。 一、歷史人物法 ■ 局部情景 ■ 整體情景 孔子 2550歲 奔波中的孔子 至高無(wú)上的孔子 袁世凱與孔子 新文化運(yùn)動(dòng)與孔子 文革與孔子 世界與孔子 ―曹植的書(shū)房 ” ? 電視劇攝制組布置了一個(gè)三國(guó)初期曹植的書(shū)房場(chǎng)景，其道具有四樣：（１）書(shū)桌上有毛筆、紙張；（２）桌上放著一疊印刷的書(shū)籍；（３）墻上掛著臨摹的名畫(huà) 《 洛神賦圖 》 ；（４）桌上有一盤葡萄。請(qǐng)問(wèn)：這些道具的布置是否都符合歷史背景？為什么？ 第 10課 近代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng) 鄒平一中 耿海龍 1842年 初生小 BB 少年時(shí)代 看風(fēng)云變幻 青年時(shí)代 闖蕩上海灘 中年時(shí)代 商界白骨精 暮年時(shí)代 著書(shū)述理想 二、虛擬人物法 ―賈六趕考 ” ? 唐太宗時(shí)期，一名家住揚(yáng)州的讀書(shū)人賈六，寒窗苦讀十載后，決定赴京趕考。請(qǐng)問(wèn)： ? （１）從他的家鄉(xiāng)出發(fā)，經(jīng)運(yùn)河到京城應(yīng)試，途中須經(jīng)過(guò)下列那一個(gè)城市？ ? Ａ．杭州 Ｂ．北平 Ｃ．洛陽(yáng) Ｄ．濟(jì)南。 ? （２）賈六此行參加科舉考試，是由太宗皇帝依特殊需要而舉行，此種地位最崇高的考試，在當(dāng)時(shí)稱為 ______。 ? （３）賈六及第后，在中央負(fù)責(zé)政令制定的工作，那么他應(yīng)是任職于哪一個(gè)機(jī)構(gòu)？ ? Ａ．中書(shū)省 Ｂ．門下省 Ｃ．尚書(shū)省 Ｄ．三司⑨。 第 6課 雅典城邦的民主政治 雅典人帕帕迪的政治生活 ? 帕帕迪是個(gè)雅典郊區(qū)的農(nóng)民，今年（前 399年）三十歲，他是家庭中的男主人。今天是個(gè)太陽(yáng)高照的日子，他要去雅典去參加公民大會(huì)，這個(gè)公民大會(huì)雖然每十天就開(kāi)一次，嚴(yán)重影響帕帕迪干農(nóng)活，但他還是很愿意去，因?yàn)? …… 濱州市鄒平縣第一中學(xué) 劉偉 【 案例一 】 共和國(guó)建立初期 (公元前 450年）， 托蒂 是一個(gè)仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊(duì)的首領(lǐng)。生前立遺囑，希望把他一半的財(cái)產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但托蒂后，他的家人卻不履行托蒂的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭。但是法官卻駁回了原告的請(qǐng)求，把財(cái)產(chǎn)判給了他的兒子。為什么這樣判決呢？ 貴族壟斷法律，習(xí)慣法有很大的伸縮性和不確定性。 第五表：死者的財(cái)產(chǎn)需按其遺囑進(jìn)行處理。 【 案例二 】 公元前 440年，托蒂是一個(gè)仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊(duì)的首領(lǐng)。生前立遺囑，希望把他一半的財(cái)產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但托蒂死后，他的家人卻不履行托蒂的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭。 想一想，法官會(huì)怎么判呢？ 挑戰(zhàn)： ①羅馬的擴(kuò)張 ——矛盾尖銳社會(huì)動(dòng)蕩； ②公民法范圍狹小，無(wú)法適應(yīng)統(tǒng)治需要 從公民法到萬(wàn)民法 應(yīng)對(duì)措施 ——萬(wàn)民法： 【 案例三 】 向羅馬帝國(guó)過(guò)渡時(shí)期，托蒂是一個(gè)仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊(duì)的首領(lǐng)。生前立遺囑，希望把他一半的財(cái)產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人（ 他們都為外邦人 ）。但托蒂死后，他的家人卻不履行托蒂的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭。 想一想，按照“公民法”法官會(huì)怎么判呢？為什么？ 羅馬帝國(guó)建立者屋大維的顧問(wèn)叫苦不迭： “ 麻煩就在于人口眾多 ,管理事務(wù)繁雜 …… 所以統(tǒng)治起來(lái)困難至極 ” 。 駁回請(qǐng)求，因?yàn)楣穹ǖ倪m用范圍僅限于羅馬公民，跟隨托蒂作戰(zhàn)受傷及戰(zhàn)死士兵的家人為外邦人，無(wú)法享受羅馬的公民權(quán)。 羅馬統(tǒng)治者面臨著怎樣的挑戰(zhàn)？他們是如何應(yīng)對(duì)的？ 挑戰(zhàn)： ①羅馬的擴(kuò)張 ——矛盾尖銳社會(huì)動(dòng)蕩； ②公民法范圍狹小，無(wú)法適應(yīng)統(tǒng)需要 從公民法到萬(wàn)民法 應(yīng)對(duì)措施 ——萬(wàn)民法 形式上： 內(nèi)容上： 范圍上： 從繁瑣、死板到簡(jiǎn)潔、靈活； 從國(guó)事、程序到民事、經(jīng)濟(jì)； 從羅馬人到外邦人。 【 案例四 】 向羅馬帝國(guó)過(guò)渡時(shí)期，托蒂是一個(gè)仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊(duì)的首領(lǐng)。生前立遺囑，希望把他一半的財(cái)產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人（ 他們都為外邦人 ）。但托蒂死后，他的家人卻不履行托蒂的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭。 想一想，按照“萬(wàn)民法”法官會(huì)怎么判？ 執(zhí)行托蒂的遺囑 雄厚的 資本 充足的 勞動(dòng)力 豐富的 原料 技 術(shù) 知識(shí) 政治 環(huán)境 英國(guó)在 18世紀(jì) 60年代是否具備了以上條件？ 英國(guó)工場(chǎng)主湯姆于 1765年接手了一個(gè)棉紡織工場(chǎng)，面對(duì)不斷擴(kuò)大的市場(chǎng)需求，他想要擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，你幫他想想還需要具備哪些條件呢？ 廣闊的市場(chǎng) 情景一 一天，湯姆又接到一個(gè)前所未有的大訂單，要在一個(gè)月內(nèi)生產(chǎn) 3萬(wàn)匹棉布，但是湯姆的工場(chǎng)每月只能產(chǎn) 700匹棉布，如何才能按時(shí)完成數(shù)十倍的訂單呢？ 珍妮紡紗機(jī) 水力紡紗機(jī) 水力織布機(jī) 情景二 進(jìn)行技術(shù)革新 眼看訂單就要完成了，可是連日干旱，使得作為動(dòng)力的水源明顯不足，水力紡紗機(jī)和水力織布機(jī)都無(wú)法正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，這可怎么辦？ 進(jìn)行動(dòng)力改革 萬(wàn)能蒸汽機(jī) 情景三 由于采用了蒸汽動(dòng)力，湯姆的工廠一年四季都能進(jìn)行有序生產(chǎn)，很快庫(kù)房里積壓的產(chǎn)品越來(lái)越多，如何才能將產(chǎn)品更快的運(yùn)銷到世界各地呢？ 史蒂芬孫的火車機(jī)車 情景四 進(jìn)行交通工具的革新 ■ 《 阿牛日記 》 虛擬大躍進(jìn)的歷史情景 ? 環(huán)節(jié)一：展示阿牛的第一篇日記 ? 1956 年 9月 28日 星期五 晴 ? 今天早上七點(diǎn)鐘 ,村里面的大喇叭又響起來(lái)了 ,我真懷疑 ,這個(gè)喇叭是不是前世與我有仇 ,每次都在我睡得最香的時(shí)候吵醒我 ,可是沒(méi)有辦法 ,廣播里面說(shuō)全村的人都要集中起來(lái) ,學(xué)習(xí)中央的最新理論指示 ,因?yàn)橹醒雱倓?…… ? 教師：究竟中央發(fā)生了什么事，驚擾了阿牛早晨的美夢(mèng)呢？我們一起來(lái)了解一下。 ? 觀看中共八大視頻。提醒學(xué)生注意視頻中提到的會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、成果分別是什么。 ? 環(huán)節(jié)二：展示阿牛的第二篇日記 ? 1958 年 5月 27日 星期二 晴轉(zhuǎn)陰 ? 該死的廣播 ,又吵醒我了。開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)你就不能不要那么早嗎 ?..... ? 教師：這一次開(kāi)會(huì)又有什么重大的內(nèi)容出現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上搜集一下這一次會(huì)議當(dāng)中透露出了哪些信息呢？ ? …… ? 過(guò)渡：這一次會(huì)議之后阿牛明顯感覺(jué)到村子里面起了大變化。 ? 環(huán)節(jié)三：展示阿牛的第三篇日記 ?