【正文】 1 武岡師范學前教育 示范性 特色專業(yè)建設實施方案 序 言 為 切實落實教育部、省教育廳關于大力發(fā)展職業(yè)教育的指示精神， 積極創(chuàng)建省示范性特色專業(yè)，培養(yǎng)更多的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。 根據(jù)《關于印發(fā)湖南省職業(yè)教育“十二五”省級重點建設項目建設基本要求（建設方案）的通知》（湘教發(fā)〔 2020〕 13 號）精神， 結(jié)合我校實際情況， 擬將我校學前教育專業(yè) 向省教育廳申報 為 湖南省示范性特色專業(yè)。為使創(chuàng)建工作有序有力地推進，特制定本項目建設規(guī)劃書。 2 目 錄 一、建設背景與基礎 （一）建設背景………………………………………… …………… 3 （二）建設基礎……………………………………………………… 4 二、建設思路與目標 （一）主要問題……………………………………………………… 15 （二）指導思想……………………………………………………… 16 （三）基本思路……………………………………………………… 16 （四）建設目標……………………………………………………… 17 三、專業(yè)建設內(nèi)容 （一）人才培養(yǎng)模式………………………………………………… 19 （二）課程體系建設………………………………………………… 21 （三）專業(yè)師資隊伍建設…… ……………………………………… 25 （四）校內(nèi)外實習實訓基地建設…………………………………… 27 （五）實踐教學管理機制建設……………………………………… 29 （六）社會服務……………………………………………………… 31 四、主要保障措施 （一）機構(gòu)設立……………………………………………………… 33 （二）保障機制……………………………………………………… 33 （三）過程管理……………………………………………………… 34 （四）經(jīng)費保障……………………………………………………… 35 五、經(jīng)費預算 … ………………………………………………………… 35 六、實施步驟 …………………………………………………………… 36 七、 附表：武岡師范三年制幼兒教育專業(yè)教學實施計劃 ……… 40 3 一、建設背景與基礎 （一）建設背景 本地經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢 （ 1） 《 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 (2020－ 2020 年 )“大力普及學前教育，重點普及農(nóng)村學前教育”的方針既抓住了目前全國學前教育的主要矛盾，同時也為學前教育的發(fā)展提供了政策依據(jù)。 （ 2） 邵陽市 林業(yè)、煤礦、人力、旅游等資源豐富，人口密集，達760 多萬。隨著 建設小康邵陽步伐的加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品層次的調(diào)整， “科技興邵”的力度越來越大。 作為 崀 山、云山、南山旅游圈 的 中心城市 武岡，其 交通、 建筑、 旅 游 、 住宿、餐飲、 購物、休閑、養(yǎng)殖、農(nóng)牧產(chǎn)品加工等行業(yè)飛速發(fā)展，武岡的養(yǎng)鵝業(yè)和 鹵制品加工 業(yè) 會同新寧的養(yǎng)鹿業(yè)、 城步的奶粉 制作 業(yè)譽滿三湘。本地經(jīng)濟的發(fā)展隨之帶來了對技能型人才和高素質(zhì)勞動力的大量需求，高度密集的人口帶來了學前兒童入園難、入園貴的現(xiàn)狀，學前教育的相應發(fā)展和造就大批學前教育專業(yè)人才成為當務之急。 （ 3） 武 岡機場的動工修建，邵懷高速公路（邵陽至懷化）、洞新高速公路 （洞口至新寧）和 1865 省道、洞口至城步高等級公路從武岡穿城而過 ， 張（張家界） 常（常德） 桂（桂林）鐵路、鄭（鄭州） 永（永州）鐵路也擬從武岡經(jīng)過，武岡市“立體大交通” 業(yè) 已初步 成形。 愈來愈便利的 交通 已顯著拉動武岡政治、經(jīng)濟、文化各方面 繁榮，近幾年進駐武岡經(jīng)商和創(chuàng)業(yè)的外來商家和廠家數(shù)量猛增，武岡市人口也急劇增至 76 萬 。武岡市公辦幼兒園僅有一家，城鄉(xiāng)個體幼兒園也只有寥寥幾家。 武岡 市幼兒園 數(shù)量 不能 滿足 新增適齡幼兒 的 入園要求 ，幼兒 入園難、入園貴的現(xiàn)象更加嚴重 。 為改變這種現(xiàn)狀，近幾年民辦 4 幼兒園數(shù)量 已 大大增長， 但直接 結(jié)果就是師資嚴重不足， 學前教育專業(yè)畢業(yè)生 已 成為各幼兒園的搶手貨，學前教育呈現(xiàn)出前所未有的光明前景。 學前教育專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢 （ 1） 區(qū)域內(nèi) 學前教育專業(yè)人才 供不應求，專業(yè)市場前景廣闊。 調(diào)查表明，邵陽市目前適齡幼兒 1035969 人，入園率僅有 %，在職學前教育教師 7860 人，學歷達標持證上崗的僅有 34%，學前教育專業(yè)人才緊缺。目前，在學前教育階段，一方面家長對孩子的培養(yǎng)意識超前化，另一方面幼兒園從規(guī)模和師資上又顯得遜色； 區(qū)域內(nèi) 學前教育領域的師資現(xiàn)狀與發(fā)展需求之間存在著較大差距。從 目前 畢業(yè)生就業(yè) 供不應求 狀況來看，學前教育專業(yè) 人才缺口較大，在未來相當長的時間內(nèi)學前教育專業(yè)將是熱門專業(yè)之一， 專業(yè)市場前景廣闊。 （ 2） 我校培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生人數(shù)每年呈大幅度遞增趨勢，但遠遠不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展和學前教育發(fā)展的需求。 2020 年 我校 招收學前教育專業(yè)學生 1022 人 。 這些 畢業(yè)生中 有 600多人成為幼教骨干教師， 100 多人創(chuàng)辦 了 自己的幼兒園，為邵陽市西南鄉(xiāng)村幼教 事業(yè)做出了重大貢獻。然而還是遠遠不能滿足 社會經(jīng)濟發(fā)展和學前教育發(fā)展的需求。 （二）建設基礎 專業(yè)建設措施 （ 1） 示范性專業(yè)建設領導小組與專業(yè)建 設規(guī)劃 中共邵陽市委、市政府對職業(yè)教育非常重視，制定了《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的意見》、《邵陽市“十二五”職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》等文件，把職業(yè)教育項目建設納入了市政府重點建設工程，為學校 5 的內(nèi)涵建設提供了強有力的政策保障。我校以示范性專業(yè)建設為突破口，重點加 強 “學前教育”專業(yè)建設。 2020 年，成立了以校長曹才力同志為主任的 學前教育專業(yè)指導委員會 。 制訂了示范性專業(yè)建設規(guī)劃，安排了示范性專業(yè)建設專項經(jīng)費。 （ 2） 示范性專業(yè)建設專項經(jīng)費 根據(jù)《武岡師范示范性專業(yè)建設項目建設規(guī)劃》、《關于我校示范性專業(yè)項目建設實施方案》和 《關于我校示范性專業(yè)項目建設管理辦法》，學校對示范性專業(yè)建設項目安排了專項經(jīng)費，由校長負責落實，主要來源于學費收入節(jié)余，合作企業(yè)資助和政府項目資金；學校建立了省級示范性專業(yè)建設經(jīng)費項目專帳、專款專用。 專業(yè)培養(yǎng)目標 （ 1） 職業(yè)崗位 根據(jù)對人才需求市場的認真調(diào)查，結(jié)合對行業(yè)崗位群所需能力現(xiàn)狀充分分析，經(jīng)專業(yè)建設指導委員會討論，確定了我校學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，能適應現(xiàn)代學前教育事業(yè)改革與發(fā)展需要，能勝任幼兒園保教工作，能在托幼機構(gòu)從事保育、教育、管理等工作的學前 教育一線專業(yè)人才。 （ 2） 人才培養(yǎng)規(guī)格 根據(jù)辦學層次和定位，確定其人才規(guī)格為： 通過本專業(yè)學習，主要使學生掌握學前教育的基本知識，了解學前教育的基本規(guī)律，得到學前教育基本技能的訓練和開發(fā)，具備良好的教師素養(yǎng)和一定的教育研究能力。 人才培養(yǎng)模式 6 （ 1） 校企合作 ① 建立校企聯(lián)合辦學機制 。 從 2020 年起，學校先后與廣東舜宇光學有限公司（港資企業(yè)）、中山松井電器有限公司、番禹全智等公司，還有湖南婁底市理想公司等 12 家知名企業(yè)簽定了委培協(xié)議，實行校企聯(lián)合辦學。 ② 大力開展“訂單式”培養(yǎng)。從 2020 年起我校與廣 東深圳“三智”國際幼兒園、湖南弘孝國學文化公司等單位簽訂了“訂單式”培養(yǎng)合作協(xié)議，實現(xiàn)了學校與企業(yè)的“零距離”對接。 ③ 依托湘西南幼兒園教育合作中心等行業(yè)合作校企合作平臺，大力推行異地現(xiàn)場教學模式。以我校校辦的師范幼兒園、金色童年幼兒園為龍頭，加盟了湘西南各縣市與廣東婁底等地 335 所幼兒園，建立了湘西南幼兒園教育合作中心（由我校牽頭），打造了湘西南地區(qū)“學前教育航母”，形成了以我校為核心的學前教育網(wǎng)絡。 （ 2） 城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學 ① 我校 承擔了 邵陽市西南五縣市 200 多所農(nóng)村幼兒園教師 的 職前、職后培訓，聯(lián)合開展在校 學生 的 異地現(xiàn)場教育，并按 “訂單”為這些幼兒園提供了優(yōu)秀畢業(yè)生。 ② 對湘西南各縣市下崗職工、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教師及農(nóng)民進行培訓和指導工作，采取在校培訓與委派教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村幼兒園等方式，培養(yǎng)了當?shù)毓歉?，大力促進了本地文化教育經(jīng)濟發(fā)展。 （ 3） 產(chǎn) 教 研結(jié)合 ① 成立了“產(chǎn)教結(jié)合領導小組”。 根據(jù)市場的需求和學校人才培養(yǎng)教學計劃，領導小組制定產(chǎn)教結(jié)合計劃方案制度，開創(chuàng)產(chǎn)教基地，組織學生實習實訓。 7 ② 與企業(yè)和幼兒園簽訂專業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)議（訂單）。 按照教學計劃和用人單位提出的人才規(guī)格和數(shù)量要求嚴格進行培養(yǎng)，讓用人單位直接參 與學校教育教學管理，最大限度地實現(xiàn)學生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)，切實做到生產(chǎn)、教學、科研三者有機結(jié)合。近三年來，我校通過這種方式為企業(yè)及幼兒園培養(yǎng)輸送了 689 名合格人才。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 （ 1） 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂 2020年 10月至 2020 年 5 月，我校學前教育專業(yè)建設指導委員會通過調(diào)研和座談，制訂了“學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案”。 （ 2） 課程設置與課程結(jié)構(gòu) 學前教育專業(yè)建立了與專業(yè)人才培養(yǎng)方案與職業(yè)崗位相適應的 專業(yè)課程體系。 三年來，學校以教育部《 關于制定 中等職業(yè)學校教學 計劃的 原則意見 》為指導，大膽創(chuàng)新 ，緊緊圍繞 人才培養(yǎng)總體目標辦學，努力培養(yǎng)具有現(xiàn)代君子淑女風范的“思想好、習慣好、身體好、知識夠用、技能過硬、愛崗敬業(yè)”的中等技能人才。 ① 按照崗位作業(yè)流程建立了模塊化課程體系 。 我校的課程改革向鮮明的職業(yè)性和典型的應用性方向發(fā)展，突出技能性和實踐性的特點。 ② 開設傳統(tǒng)文化課程，突顯人文教育特色 。 根據(jù)本地文化教育經(jīng)濟發(fā)展需要，企業(yè)幼兒園的需要，我校創(chuàng)造性地開設了特色課程 — 傳統(tǒng)經(jīng)典學習課程（弟子規(guī)、論語、三字經(jīng)、道德經(jīng)、女兒經(jīng)、孝經(jīng)），顯著地提高了學生人文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、知識涵養(yǎng)。 （ 3） 實踐性教學內(nèi)容與 職業(yè)證書 8 ① 學校統(tǒng)一組織學生進行教育實習和見習。 ② 統(tǒng)一組織 “異地教育”。 ③ 學校開設了職業(yè)資格證輔導課程，加強了專業(yè)課教學與職業(yè)資格考證銜接，制訂《六藝技能達標方案》等考核標準 。 （ 4） 教學方法 ① 理論教學與技能訓練相結(jié)合， 注重操作技能培養(yǎng)， 實現(xiàn)“教、學、做”一體化。 ② 通過行業(yè)合作、校企合作，大力推行異地現(xiàn)場教學方式。 （ 5） 畢業(yè)實踐環(huán)節(jié) 我校學前教育專業(yè)的實踐課包括見習、實習、專業(yè)實訓、企業(yè)頂崗實習等不同層面的實踐教學形式。 （ 6） 現(xiàn)代教學技術(shù)的運用 學校積極構(gòu)建教學資源與信息交流的平臺，支持采用投 影儀、 VCD、錄放相機、多媒體等電化教學手段，進行文化專業(yè)知識教學與模擬仿真實訓，充分提高課堂教學效率。 （ 7） 職業(yè)能力考核和評價體系 積極進行考核評價機制的改革： ① 全部文化基礎與專業(yè)理論課建立了試題庫，逐步推行“考教分離”。 ② 制訂《學校六藝技能達標方案》，分段分層次對學生實施技能過關。 ③ 積極開展社會化技能鑒定考核工作。 （ 8） 職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的體現(xiàn) 學校將傳統(tǒng)文化教育與學校的日常管理、學生德育與學生技能培養(yǎng)有機結(jié)合， 采用經(jīng)典解讀、禮儀實訓、六藝時空、靜心儀式、課間律動、孝親心得、主題班會、社會實踐等形式， 養(yǎng)成 學生的思想品德 9 和技能。 為加強學生職業(yè)指導教育，在就業(yè)形勢、方針與政策、求職技巧等方面請專家舉辦專題講座，另外組織學生模擬應聘、實地考察、參加人才交流會等求職實踐活動， 調(diào)動 學生的積極性。 專業(yè)教師隊伍 （ 1） 師資結(jié)構(gòu) 我校現(xiàn)有學前教育專業(yè)教師 68 人。其中具有本科學歷的教師65 人，占專業(yè)教師總數(shù)的 %，高級職稱教師 18 人，占 %,雙師型教師 51 人 ,占 %，他們都有長期從事學前教育工作的經(jīng)驗，為豐 富和扎實我 校 教學工作作出了積極的貢獻。 （ 2） 師資質(zhì)量 本專業(yè)的主干課程教師中大部分有豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，教學能力強，有一定學術(shù)水平。掌握了本行業(yè)的發(fā)展動態(tài)、生產(chǎn)一線急需人才應具有的能力及規(guī)格需求，能將行業(yè)中的新知識、新技術(shù)等內(nèi)容 融 入到課程 教學 體系 之 中并。專業(yè)負責人對本專業(yè)理論與實踐有較全面的把握能力。 （ 3） 現(xiàn)場專家擔任兼職教師 為滿足學生進行崗位訓練的現(xiàn)場教學需要，為提高學生實踐能力，本專業(yè)還聘請了一批校外實訓基地的技術(shù)人員作為實習指導教師。 （ 4） 師資隊伍建設 學校制訂了師資隊伍長遠規(guī) 劃和培訓計劃，采取多種形式全力提高教師隊伍整體素質(zhì)。一是學校設立教師培訓專項經(jīng)費。二是狠抓教師學歷達標；三是狠抓教師崗位培訓。四是狠抓教師技能培訓。五是制訂了專業(yè)帶頭人評定