生物32生長(zhǎng)素的生理作用說課課件新人教版必修(已修改)
2025-01-28 10:51 本頁面
【正文】 說課：第二節(jié) 生長(zhǎng)素的生理作用 一 、 說教材 ： 說教材內(nèi)容和地位； 說教學(xué)三維目標(biāo)的確立； 說重點(diǎn)的確立和落實(shí)方案； 說難點(diǎn)的確立和突破策略 二、說教學(xué)用具 “ 生長(zhǎng)素生理作用 ” 的多媒體教學(xué)課件 三、說教法學(xué)法 教法：引導(dǎo)－探究式教學(xué)； 學(xué)法：討論法 ， 探究法； 四、說教學(xué)過程 I、 導(dǎo)入新課 : II、具體教學(xué)過程； 通過語言陳述、由多媒體課件呈現(xiàn)植物向性運(yùn)動(dòng)的圖片，提出問題： 植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)， 植物為什么會(huì)產(chǎn)生這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象？植物的激素調(diào)節(jié)作用原理是怎么樣的呢？ 引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意；引出本節(jié)課 —— I、導(dǎo)入新課 : 一、復(fù)習(xí)生長(zhǎng)素 產(chǎn)生部位： 葉原基；嫩葉；花粉粒；胚芽鞘；發(fā)育中的種子、果實(shí)； II、教學(xué)過程 分布 ：大多集中在生長(zhǎng)旺盛的部位 運(yùn)輸 : 從植物形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸， 不能倒轉(zhuǎn)運(yùn)輸。 問題探討一： 植物為何有向光性 ？ 請(qǐng)看窗臺(tái)上花草彎向光源生長(zhǎng) 問題一解答 ： 單側(cè)光引起生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸：向光一側(cè)向背光一側(cè)運(yùn)輸；導(dǎo)致生長(zhǎng)素的分布背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多。 尖端下部背光一側(cè)的細(xì)胞縱
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1