高考地理一輪復(fù)習(xí)(已修改)
2025-01-26 13:46 本頁面
【正文】 一輪復(fù)習(xí)的反思遷安一中地理組 曹占英 高三一輪的教學(xué)總覺得時間緊任務(wù)重，學(xué)生總是感覺地理知識點零碎，不好把握。做題時很容易把錯誤答案選上，究其原因：就是基礎(chǔ)知識掌握不牢固，知識間聯(lián)系欠缺。所以我認(rèn)為教師還是應(yīng)該老老實實、一步一個腳印抓好一輪復(fù)習(xí)，不要因為考試而上成應(yīng)試課、專題課。只有教師心理有數(shù)，穩(wěn)扎穩(wěn)打搞好一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生才能不遺漏知識點而心理有底。如何才能再有限的時間打好一輪的基礎(chǔ)知識呢？就要求我們一方面應(yīng)緊緊圍繞地理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，通過地理知識的系統(tǒng)整理、歸納，形成完整、科學(xué)的知識體系；另一方面，要按大綱規(guī)定的能力要求，通過原理分析、規(guī)律總結(jié)和解題訓(xùn)練加強(qiáng)能 力培養(yǎng)，提高創(chuàng)新意識，不斷提高認(rèn)識水平。 一、重組知識，形成體系教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)都需要重組知識，才能達(dá)到教與學(xué)的目的。這里所說的重組，是指變換角度，以不同的標(biāo)準(zhǔn)去重新編織所學(xué)的知識，如按地點的分布、時間的順序、因果的聯(lián)系等不同的要求重新組合所學(xué)的地理知識，編織成不同的知識系列。比如將區(qū)域地理分片講述的內(nèi)容，以氣候、地形、植被等地理要素為專題，把幾個大洲或全世界在這方面的情況重新進(jìn)行編組。這是在地理復(fù)習(xí)課當(dāng)中總結(jié)出來的比較成功的經(jīng)驗，可以達(dá)到使知識“橫成片、豎成線”的目的，有利于學(xué)生融會貫通地掌握知識?；蛞阅硹l線如經(jīng)緯線、河流、鐵路、海岸線等將有關(guān)地理知識串聯(lián)起來，或是采用文圖互換的
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