高考地理一輪復(fù)習(xí)(完整版)
【正文】 化教材知識(shí)的內(nèi)容和組織，革新知識(shí)呈現(xiàn)的方式與程序。 一、重組知識(shí)，形成體系教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)都需要重組知識(shí)，才能達(dá)到教與學(xué)的目的。所以我認(rèn)為教師還是應(yīng)該老老實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印抓好一輪復(fù)習(xí)，不要因?yàn)榭荚嚩铣蓱?yīng)試課、專題課。同時(shí)注意總結(jié)規(guī)律性的知識(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)努力幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律性的知識(shí)，提供知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，以便于學(xué)生進(jìn)行操作。那如何在第一輪復(fù)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中更好地夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，我認(rèn)為高考強(qiáng)調(diào)在學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，充分表現(xiàn)對(duì)地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查。通過全面復(fù)習(xí)教材，落實(shí)基礎(chǔ)，提高靈活運(yùn)地理原理的能力。 三 抓住圖表，事半功倍圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。二是統(tǒng)計(jì)圖表。在讀書時(shí)，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化)；在做題時(shí)要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(shí)(即在教材中找答案，將試題教材化)。三是區(qū)域地圖。由于便于考查考生知識(shí)的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達(dá)和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識(shí)的信息載體，所以地圖和圖表往往
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1