【正文】 淄博職業(yè)學(xué)院 2020級計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 （普專 /對口） 1 目 錄 前言 ........................................................... 2 一、專業(yè)名稱 ................................................... 4 二、招生對象 ................................................... 4 三、學(xué)制與學(xué)歷 ................................................. 4 四、就業(yè)面向 ................................................... 4 （一）就業(yè)崗位 ................................................. 4 （二）就業(yè)范圍 ................................................. 4 五、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格 ............................................. 4 六、職業(yè)證書 ................................................... 6 七、培養(yǎng)模式 ................................................... 6 （一） “3+1+1+1” 人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵 ............................ 6 （二） “3+1+1+1” 人才培養(yǎng)模式的實施 ............................ 7 八、課程體系 ................................................... 7 （一）課程體系構(gòu)建 ............................................. 7 （二）課程開發(fā) ................................................. 9 （三）課程描述 ................................................ 10 九、實踐教學(xué)體系 .............................................. 24 十、培養(yǎng)進(jìn)程 .................................................. 25 （一）教學(xué)環(huán)節(jié)分配表 .......................................... 25 （二）教學(xué)進(jìn)程安排表 .......................................... 25 （三）綜合實踐進(jìn)程表 .......................................... 28 （四）人才培養(yǎng)過程安排表 ...................................... 28 （五）人 才培養(yǎng)方案各環(huán)節(jié)學(xué)時分配統(tǒng)計分析一覽表 ................ 31 十一、考核評價 ................................................ 31 十二、畢業(yè)條件 ................................................ 32 十三、其他說明 ................................................ 33 2 前言 計算機(jī)應(yīng)用 技術(shù)專業(yè)是 淄博職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目重點建設(shè)專業(yè) ，通過與中國 聯(lián) 通淄博分公司、 中國電信淄博分公司、 淄博惠通計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有限公司、 淄博維雅網(wǎng)絡(luò)科技有限公司 、淄博齊賽科技市場、淄博 久優(yōu)網(wǎng)絡(luò) 有限公司、 濟(jì)南世紀(jì)高鴻科技發(fā)展有限公司 、淄博天九通訊工程有限責(zé)任公司、 濟(jì)南博賽網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司 等企業(yè)進(jìn)行深度的校企合作、工學(xué)結(jié)合，邀請上述 企業(yè) 技術(shù)人員和能工巧匠一起參與專業(yè)建設(shè)，重點圍繞計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)崗位 （ 群 ） 的實際工作需求，創(chuàng)新 “ 3+1+1+1”人 才培養(yǎng)模式 ，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程體系，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入課程體系建設(shè)內(nèi)容中，確定了 培養(yǎng)面向 淄博市及周邊地區(qū) 信息系統(tǒng)集成、應(yīng)用軟件開發(fā)、 IT 產(chǎn)品銷售與服務(wù)的企業(yè)，以及一般企事業(yè)單位信息技術(shù)部門，在生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用開發(fā)與技術(shù)服務(wù)工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)型和高層次技能型人才。 在充分進(jìn)行 專業(yè) 調(diào)研的基礎(chǔ)上， 根據(jù) 學(xué)院提出的 “ 逆向分解、整合重構(gòu)、正向?qū)嵤?、動態(tài)反饋、循環(huán)提升 ” 的課程體系設(shè)計方法，以 計算機(jī) 應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)面向 的主要職業(yè)崗位為依據(jù)，結(jié)合區(qū)域 行業(yè) 企業(yè)特點，重點圍繞計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)崗位 等相關(guān)崗位 （ 群 ） 的實際工作需求，分析崗位 （ 群 ） 的典型工作任務(wù)，對典型工作任務(wù)進(jìn)行歸納分析，確定行動領(lǐng)域，打破原來的課程體系，進(jìn)行課程內(nèi)容的解構(gòu)與重構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域，完成工作過程系統(tǒng)化課程體系開發(fā)和課程內(nèi)容的重構(gòu) ， 形成了工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系。 在課程標(biāo)準(zhǔn)的制定過程中，按照以 “ 任務(wù)（項目）驅(qū)動、過程導(dǎo)向、 教學(xué)做 一體 化 ” 的原則，確定了每門課程在專業(yè)建設(shè)過程的作用與地位，明確了以完成典型工作任務(wù)（項目）為學(xué)習(xí)知識與技能載體的課程內(nèi)容選擇與 學(xué)習(xí) 情境教學(xué)設(shè)計。在 學(xué)習(xí) 情境實施過程中，均按六步法展開 實施 。在職業(yè)能力課程考核方面采用過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合，注重學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，將職業(yè)態(tài)度、敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、工作紀(jì)律以及工作業(yè)績納入整個學(xué)習(xí)過程中考核，將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。 以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿ψ鳛?核心 目標(biāo)， 明確了 “ 學(xué)生就業(yè)競爭力與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)融為一體、 學(xué)生工作與教學(xué)工作融為一體 、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與職業(yè)技能培養(yǎng)融為一體、課內(nèi)與課外培養(yǎng)融為一體 ” 的人才培養(yǎng)理念 。在具體實施教學(xué)的過程中，把人文素養(yǎng)課程、 3 職業(yè)能力課程和職業(yè)拓展 課程相互融合 在 人才培養(yǎng) 的全過程中 ，激活人才培養(yǎng)的運行機(jī)制，提升學(xué)生的 綜合素質(zhì)和職業(yè)能力 。 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員名單 序號 姓名 性別 年齡 職稱 工作單位 委員會職務(wù) 1 高愛國 男 44 教授 淄博職業(yè)學(xué)院 主任 2 史 娟 女 47 教授 淄博職業(yè)學(xué)院 副主任 3 劉 祥 陽 男 45 高工 中國 聯(lián) 通淄博 郊區(qū) 分公司 副主任 4 楊 軍 男 42 高工 濟(jì)南世紀(jì)高鴻科技發(fā)展有限公司 委員 5 趙光遠(yuǎn) 男 50 教授 山東 理工大學(xué) 奧星計算機(jī)有限公司 委員 6 董 良 男 35 工程師 濟(jì)南博賽網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司 委員 7 馮自成 男 46 高工 淄博惠通電腦有限公司 委員 8 劉學(xué)亮 男 31 工程師 淄博久優(yōu)網(wǎng)絡(luò)有限公司 委員 9 張世民 男 32 講師 淄博職業(yè)學(xué)院 委員 10 楊 忠 男 40 副教授 淄博職業(yè)學(xué)院 委員 11 李學(xué)祥 男 39 講師 淄博職業(yè)學(xué)院 委員 12 焦永杰 女 41 副教授 淄博職業(yè)學(xué)院 委員 13 李 強 男 32 講師 淄博職業(yè)學(xué)院 委員 14 孫桂萍 女 37 講師 淄博職業(yè)學(xué)院 委員 15 李雪妍 女 31 講師 淄博職 業(yè)學(xué)院 委員 4 一、 專業(yè)名稱 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 二、 招生對象 普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生 三、 學(xué)制與學(xué)歷 三年制 ； 高職?？? 四、 就業(yè)面向 （一）就業(yè)崗位 本專業(yè)畢業(yè)生的崗位范圍是 在生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用開發(fā)與技術(shù)服務(wù)等工作。 （二）就業(yè)范圍 面向 淄博市及周邊地區(qū) 信息系統(tǒng)集成、應(yīng)用軟件開發(fā)、 IT 產(chǎn)品銷售與服務(wù)的企業(yè)，以及一般企事業(yè)單位信息技術(shù)部門。 五、 培養(yǎng)目標(biāo) 和 規(guī)格 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 培養(yǎng)面向 淄博市及周邊地區(qū) 信息系統(tǒng)集成、應(yīng)用軟件開發(fā)、 IT 產(chǎn)品銷售與服務(wù)的企業(yè)， 以及一般企事業(yè)單位信息技術(shù)部門，在生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 、網(wǎng)絡(luò) 管理、網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用開發(fā)與技術(shù)服務(wù)工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)型和高層次技能型人才。 （一）知識 高技能人才必備的外語、數(shù)學(xué)及經(jīng)營管理知識； 掌握計算機(jī)組成原理的基本知識； 掌握計算機(jī)程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)的基本知識； 掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本知識； 掌握計算機(jī)多媒體技術(shù)的基本知識； 了解計算機(jī)領(lǐng)域出現(xiàn)的新技術(shù)、新思想。 （二）能力 能夠進(jìn)行局域網(wǎng)系統(tǒng)的組建； 能夠?qū)ΤＲ姷慕粨Q機(jī)和路由器進(jìn)行安裝 與調(diào)試； 能夠利用三層交換機(jī)和路由器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互連； 5 能夠?qū)ΤＲ姷木W(wǎng)絡(luò)故障進(jìn)行檢測與維護(hù)； 能夠配置常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器； 能夠利用 Inter 進(jìn)行信息發(fā)布檢索； 能夠熟練進(jìn)行寬帶網(wǎng)絡(luò)的接入； 能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理； 能夠熟練使用 Photoshop、 Flash 等軟件設(shè)計網(wǎng)站前臺頁面； 能夠掌握一門腳本設(shè)計語言； 能夠獨立開發(fā)網(wǎng)站后臺程序。 英語的靈活應(yīng)用能力； 分析實際問題并提出新的解決方案的能力； 持續(xù)學(xué)習(xí)，獨立思考的基本能力； 獲取新知識、新技能、新方法的基本能力； 制定完整的工作計劃的能力 ； 靈活分析、獨立處理問題的能力。 具有良好的職業(yè)道德和身心素質(zhì)以及創(chuàng)新能力； 工作中與他人的合作、交流與協(xié)商能力； 語言表達(dá)、社會交往和溝通能力； 勞動組織能力、團(tuán)隊協(xié)作能力； 按規(guī)范辦事、批評與自我批評能力； 敬業(yè)、吃苦耐勞的精神。 （三）素質(zhì) 思想政治素質(zhì)：有正確的政治方向；有堅定的政治信念；遵守國家法律和校規(guī)校紀(jì)；愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，文明禮貌；為人正直，誠實守信。 科學(xué)文化素質(zhì)：有科學(xué)的認(rèn)知理念與認(rèn)知方法和實事求是勇于實踐的工作作風(fēng)；自強、自立、自愛；有正確的審美觀；愛好 廣泛，情趣高雅，有較高的文化修養(yǎng)。 6 身體心理素質(zhì)：有切合實際的生活目標(biāo)和個人發(fā)展目標(biāo)，能正確地看待現(xiàn)實，主動適應(yīng)現(xiàn)實環(huán)境；有正常的人際關(guān)系和團(tuán)隊精神；能處理好男女之間的友誼、愛情關(guān)系；積極參加體育鍛煉和學(xué)校組織的各種文化體育活動，達(dá)到大學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)。 職業(yè)道德：遵守 IT 行業(yè)規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權(quán)，熱愛本職工作，誠實可靠、保守秘密、尊重他人隱私。 職業(yè)行為：嚴(yán)格執(zhí)行國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照工作流程作業(yè)，遵守合同規(guī)定所有事項，愛護(hù)網(wǎng)絡(luò)工具、產(chǎn)品和環(huán)境。 六、 職業(yè)證書 可考取職業(yè)證 書 （ 1）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員（中級） （ 2） CCNA、 H3CNE （ 3） TCSP （ 4） RHCSA （ 1）平面設(shè)計師 （ 2）網(wǎng)頁設(shè)計師 （ 3）二維動畫設(shè)計師 （ 4）移動互聯(lián)網(wǎng)站設(shè)計工程師 七、 培養(yǎng)模式 （一） “ 3+1+1+1” 人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵 本專業(yè)堅持以校企合作為紐帶、以企業(yè)需求為導(dǎo)向，實施校內(nèi)和校外、學(xué)習(xí)和實習(xí)、學(xué)中做和做中學(xué)、輪崗和頂崗交替進(jìn)行的“ 3+1+1+1”人才培養(yǎng)模式，即第 3 學(xué)期（ 3個學(xué)期）在校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)實訓(xùn)、第 4 學(xué)期（ 1 個學(xué)期）在校內(nèi)綜合實訓(xùn)、第 5 學(xué)期 （ 1 個學(xué)期）到企業(yè)進(jìn)行輪崗實習(xí)、第 6 學(xué)期（ 1 個學(xué)期）到企業(yè)就業(yè)崗位進(jìn)行頂崗實習(xí)。 7 圖 1 “ 3+1+1+1”人才培養(yǎng)模式圖 （二） “ 3+1+1+1” 人才培養(yǎng)模式的實施 第 3 學(xué)期（ 3 個學(xué)期）在校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)實訓(xùn)、第 4 學(xué)期（ 1 個學(xué)期）在校內(nèi)綜合實訓(xùn)、 第 5 學(xué)期（ 1 個學(xué)期）到 合作 企業(yè) 相關(guān)職業(yè)崗位 實習(xí) 并定期進(jìn)行崗位輪換，使學(xué)生熟悉各個相關(guān)職業(yè)崗位的工作 、第 6 學(xué)期 （ 1 個學(xué)期）到企業(yè)就業(yè)崗位進(jìn)行頂崗實習(xí)。 在“ 3+1+1+1”人才培養(yǎng)模式的實施過程中，與行業(yè)企業(yè)合作構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng) 域課程理論和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 ,進(jìn)行了本專業(yè)職業(yè)能力課程和職業(yè)拓展課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計開發(fā)。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案中，全是理論實踐一體化課程，融“ 教、學(xué)、做 ” 于一體，工學(xué)結(jié)合，每個學(xué)習(xí)情境的內(nèi)容均嚴(yán)格按照工作過程系統(tǒng)化的要求進(jìn)行了開發(fā)設(shè)計，形成了極具特色的工作過程系統(tǒng)化課程模式。 通過“ 3+1+1+1”人才培養(yǎng)模式的實施，校企深度融合，實現(xiàn)工學(xué)交替，人才培養(yǎng)質(zhì)量得以保障。 八、 課程體系 （一）課程體系構(gòu)建 在廣泛了解與深入分析網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)媒體開發(fā)工作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)媒體開發(fā)工作過程，確定 專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位，歸納相關(guān)崗位所需職業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力，全面構(gòu)建專業(yè)課程體系。 信息化建設(shè)需要學(xué)生達(dá)到的專業(yè)核心能力為“組網(wǎng)