【正文】 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請致電： 03177723188 劉雨桐 精品文檔 堿性玫瑰精 整理 2020 年 10 月 2 號 如需購買 堿性玫瑰精 ，請留下以下聯(lián)系方式備用 電話： 03177896222 03177896333 傳真： 03177727900 河北省東光宏浩染料 網(wǎng)址： 聯(lián)系人：劉雨桐 株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研課題 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請致電： 03177723188 劉雨桐 項目教學(xué)法在《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程 教學(xué)中的應(yīng)用研究課題實驗 主 件 目 錄 實驗方案 實施計劃 申報表 研究論文 湖南省職成教學(xué)會壹等獎?wù)撐墨@獎證書 附件 課題組成員 研究人員：譚立志、李二喜 項目教學(xué)法在《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請致電： 03177723188 劉雨桐 實驗課題研究方案 一、問題的提出： 我國傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識 ； 是以“知識為本位” ； 強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的科學(xué)性與系統(tǒng)性 ； 教學(xué)上注重新舊知識之間的聯(lián)系 ； 強(qiáng)調(diào)識記 ； 但忽視了對學(xué)生能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心 ； 即所謂“三中心” ； 教師教什么學(xué)生就學(xué)什么 ； 忽視了學(xué)生積極性、主動性的發(fā)揮 ； 在教學(xué)方法上常采用“滿堂灌” ； 教學(xué)進(jìn)度上齊步走 ； 加上現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生擅長于身體動覺智能 ； 而弱于數(shù)理邏輯推理智能。這于當(dāng)今社會強(qiáng)調(diào)實用技能 ； 強(qiáng)調(diào)知識創(chuàng)新等職業(yè)教育不能同步（如西門子公司要求員工具備的幾種關(guān)健能力：溝通合作能力、任務(wù)組織與實施能力、心理承受能力和獨立性與責(zé)任心等。社會需要勞動者具備跨崗位能力、跨職業(yè)能力、開發(fā)自 身潛能和適應(yīng)勞動市場的能力） ； 因而難以適應(yīng)社會的發(fā)展需要 ； 對 傳統(tǒng)教育模式教育理念進(jìn)行的改革迫在眉睫。 《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程是一門理論與實踐性均強(qiáng)的學(xué)科 ； 是工科電類一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。 傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué) ； 均是以單片機(jī)的結(jié)構(gòu)為主線 ；先講單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu) ； 然后是指令 ； 然后是軟件編程 ； 然后是單片機(jī)系統(tǒng)的擴(kuò)展和各種外圍器件的應(yīng)用 ； 最后再講一些實例。按照此種教學(xué)結(jié)構(gòu) ； 學(xué)生普遍感到難學(xué)。 基于上述思考 ； 我們特確立“ 項目教學(xué)法在《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究 ”作為電子系教學(xué)模式改革的研 究課題。 二、研究的理論依據(jù) 建構(gòu)主義最早由著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為 ；知識不是通過教師傳授得到的 ； 而是學(xué)生在一定的情景下 ； 借助他人 (包括教師和同學(xué) )的幫助 ； 利用必要的學(xué)習(xí)資料。通過意義建構(gòu)的方式而獲得?；诮?gòu)主義的教學(xué)法要求 ； 在學(xué)習(xí)過程中 ； 要以學(xué)生為中心 ； 教師應(yīng)起幫助者角色 ； 利用情景、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素 ； 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神 ； 使學(xué)生有效地達(dá)到對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)。 在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下 ； 德國提出了一種新的教學(xué)方法 — 行動導(dǎo)向本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請致電： 03177723188 劉雨桐 教學(xué)法 ； 所謂行動導(dǎo)向 ； 是指“由師生共同確定的行動產(chǎn)品來引導(dǎo)教學(xué)組織過程 ； 學(xué)生通過主動和全面的學(xué)習(xí) ； 達(dá)到腦力勞動和體力勞動的統(tǒng)一”（瑪雅 ；1989）。它 重點強(qiáng)調(diào)的是對人的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。所謂關(guān)鍵能力 ； 是指從事任何職業(yè)都需要的、適應(yīng)不斷變換和飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)所需要的一種綜合職業(yè)能力。由于“行動導(dǎo)向型”教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、綜合概括能力、動手能力等綜合能力 ； 并極大地拓展學(xué)生思考問題的深度、廣度 ； 同時“行動導(dǎo)向型”教學(xué)法能更早地讓學(xué)生接觸到工作中遇到的問題 ； 并運用已有的知識共同解決 它 ； 對職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說很有針對性。 三、研究的目的 試圖通過此項研究 ； 以較為科學(xué)的測量手段和方法 ； 驗證“項目教學(xué)法在《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)中”的實際效果。 構(gòu)建項目教學(xué)法的教學(xué)模式 ； 培養(yǎng)學(xué)生分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、綜合概括能力、動手能力、自我展示等綜合能力 ； 并極大地拓展學(xué)生思考問題的深度、廣度 ； 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、研究方法 以實驗法為基本的研究方法； 同時施以問卷、對比、統(tǒng)計等研究方法。 五、研究的原則 根據(jù)本課題的特點 ； 從事實驗研究應(yīng)采用以下原則：可比性原則、可操作 性原則等。 六、研究的主要內(nèi)容 （一） 構(gòu)建項目教學(xué)法的教學(xué)模式 項目教學(xué)法的教學(xué)模式 ； 是以建構(gòu)主義行動導(dǎo)向教育思想為指導(dǎo) ； 以學(xué)生為主體參與教學(xué)全過程 ； 主動學(xué)習(xí)發(fā)展為特征 ； 以培養(yǎng)學(xué)生分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動手能力、自我展示等能力。由教師的項目引導(dǎo)與學(xué)生查閱資料 ； 探究完成項目的過程有機(jī)結(jié)合 ； 同步推進(jìn)的教學(xué)實踐活動。 要實現(xiàn)項目教學(xué)法的效果 ； 應(yīng)考慮下列有關(guān)因素： （ 1）．以學(xué)生為中心．充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用。 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請致電： 03177723188 劉雨桐 （ 2）．項目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 （ 3）．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境是教師最主要的 工作。 （ 4）．要以學(xué)生完成項目的情況來評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 項目教學(xué)法的教學(xué)模式： （ 1）．實施前準(zhǔn)備工作：創(chuàng)設(shè)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實情況基本相接近的情景環(huán)境 ； 也就是說 ； 把學(xué)生引入到需要通過某知識點來解決現(xiàn)實問題的情景。任課教師開發(fā)引導(dǎo)課文 ； 并對教學(xué)任務(wù)作一統(tǒng)籌安排 ； 確定 7個項目任務(wù)； 同時對教學(xué)班作教學(xué)法簡介。 （ 2）．資訊階段。圍繞當(dāng)前任務(wù)學(xué)習(xí)的知識點 ； 以便于學(xué)生“知識遷移”的要求 ； 選擇合適的小項目 ； 并示范完成項目的過程。 （ 3）．制訂計劃。讓學(xué)生獨立思考 ； 對知識點進(jìn)行理 解 ； 消化示范項目的解決要點 ； 為解決練習(xí)項目打下基礎(chǔ)。以小組為單位按下列環(huán)節(jié)制訂完整、可操作性的項目工作計劃：（ 1）學(xué)習(xí)小組制訂計劃（ 2）計劃是否可行（ 3）教師和學(xué)生共同探討相關(guān)的計劃和知識（討論）。 （ 4）．實施計劃。開展小組交流、討論 ； 組員分工協(xié)作 ； 在規(guī)定的時間共同完成工程項目。 （ 5）．質(zhì)量控制。教師對學(xué)生小組實施項目計劃的每一步驟進(jìn)行監(jiān)控。 （ 6）．質(zhì)量評價。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成工程項目的情況來衡量 ； 主要是學(xué)生小組成果自我展示。由教師、學(xué)習(xí)小組和和學(xué)生討論評價。 上述 6 個環(huán)節(jié) ； 并不是截然分開的 ； 而是前后聯(lián)系有機(jī)統(tǒng)一的整體?？梢砸罁?jù)項目的實際加以變化。但整個過程 ； 要保持學(xué)生的主體參與 ； 主動探究完成項目。 確立實驗班和對比班。通過選擇 ； 應(yīng) 使實驗班和對比班的學(xué)生條件、教師條件基本相當(dāng)。 七、研究進(jìn)程的安排 第一階段：實驗準(zhǔn)備階段（ — ） 第二階段：實驗研究階段（ —— ） 第三階段：實驗總結(jié)階段（ —— ） 八、研究的組織結(jié)構(gòu) 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請致電： 03177723188 劉雨桐 見“課題實施計劃”。 九、課題經(jīng)費 學(xué)院撥給 實驗經(jīng)費為 2020 元。 20201 參考文獻(xiàn)： [1] 趙志群 ； 職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念 2020（ 6） [2] 姜大源 ； 新時期職業(yè)教育教學(xué)改革的新視野 [3]趙建華 ； 李克東．協(xié)作學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)模式 [J]．中國電化教育 ； 2020；(10)． [4] 何克 抗．建構(gòu)主義 —— 革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ) [A]． 1998； (3)． [5] 張建偉 ； 陳琦．從認(rèn)知主義到建構(gòu)主義 [M]．北京師范大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版 )； 1996 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請致電： 03177723188 劉雨桐 項目教學(xué)法在《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究 課題實施計劃 一、研究對象 株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程系中專應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生 二、研究時間 —— 三、研究目標(biāo) 通過工程項目的選取和實施 ； 構(gòu)建項目教學(xué) 法在單片機(jī)課程教學(xué)的模式 ；改變傳統(tǒng)教學(xué)的三個中心 ； 由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心 ； 由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?； 由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心。使學(xué)生成為認(rèn)知的主體 ； 知識意義的主動建構(gòu)者。 四、研究步驟及主要工作 第一階段： —— 實驗準(zhǔn)備階段 組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和多元智能、建構(gòu)主義教育理論 ； 明確項目教學(xué)法的理論依據(jù) ； 實現(xiàn)以教師思想理念的轉(zhuǎn)變。 組織教師開展項目教學(xué)法模式的學(xué)習(xí) ； 結(jié)合學(xué)生和學(xué)院的實際 ； 確定工程項目。 積極準(zhǔn)備為項目教學(xué) 法而設(shè)計的一體化專業(yè)教室。 確立“項目教學(xué)法在《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究”課題 ；撰寫研究計劃（初稿）。 第二階段： —— 實驗研究階段 修改完善課題研究方案和實施計劃 ； 完成課題申報和課題論證等工作。 確立實驗班和對比班 ； 整體實驗在二個班中同時開展。 課題研究人員定期開展研討課、示范課的活動 ； 及時總結(jié)交流 ； 逐步形成項目教學(xué)法的教學(xué)模式。 依據(jù)課題研究方案 ； 制定評價方案 ； 對學(xué)生進(jìn)行測評。 第三階段： —— 實驗總結(jié)階段。 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機(jī)械 請致電： 03177723188 劉雨桐 繼續(xù)研究進(jìn)程 ； 鞏固實驗試點成果 ； 進(jìn)一步深化教改實驗。 進(jìn)行全面推測 ； 整理分析材料 ； 撰寫論文。 在全系推廣此項實驗 ； 研究繼續(xù)深入。 五、研究措施 系主任任課題組長 ； 加強(qiáng)對課題研究和實驗實施的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo) ； 保證必需的課題研究經(jīng)費。 嚴(yán)格實驗要求和實驗管理 ； 要以實事求是的態(tài)度對待實驗工作 ； 準(zhǔn)時高質(zhì)完成各項研究工作。 加強(qiáng)對研究人員的培訓(xùn)交流 ； 提高他們的理論水平和研究能力。 采用科學(xué)的方法進(jìn)行開展研究工作。 認(rèn)真做好實驗記載 ； 及時收集有關(guān)資料 ； 分類整理。 項目教學(xué)法在單片機(jī)原理及應(yīng)用課程教學(xué)中的研究 課題研究級 20201 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007