【正文】 立論根據(jù) 填寫內(nèi)容：課題研究的意義 ； 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 ； 課題提出的理論根據(jù) ； 并附主要參考文獻。前者是基礎(chǔ) ； 后者是重點。 項目教學(xué)法是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的影響下 ； 通過選取“工程項目”來創(chuàng)設(shè)“情景” ；通過“協(xié)作學(xué)習(xí)”的活動方式開展學(xué)習(xí) ； 通過完成“工程項目”來達到“意義建構(gòu)” ； 是一種比較有效的教學(xué)方法。 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機械 請致電： 03177723188 劉雨桐 建構(gòu)主義最早由著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出。 3．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境是教師最主要的工作。教師對學(xué)生小組實施項目計劃的每一步驟進行監(jiān)控。具體的教學(xué)計本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機械 請致電： 03177723188 劉雨桐 劃如下： 一 ： 示范項目（ 2 課時） 相關(guān)知識點：（資料由學(xué)生查閱） 1） 微型計算機的構(gòu)成 2） 單片機的由來 3） 人與計算機的關(guān)系 4）十、二、十六進制概念 5） 以上數(shù)制互換 6）常用單位（ K、 M） 7） 位的含義 8） 字節(jié)的含義 9） 字的含義 10） 總線概念初步 二、 項目 一（單燈閃爍） [示范項目 6課時 ] 相關(guān)知識點：（資料由學(xué)生查閱） 1） 電源引腳和 EA 引腳。 四、項目教學(xué)法的實踐分析 進一步分析發(fā)現(xiàn) ； 項目教學(xué)法糅合了當前三大教學(xué)法 (探究教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法與案例教學(xué)法 )的特點：項目教學(xué)法采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式 ；學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是一個探究的過程；項目教學(xué)法通過工程項目作為教學(xué)的對象； 是以實際的任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)；項目教學(xué)法采用了示范項目進行解題示范 ； 通過案例說明問題。實驗證明 ； 每組人數(shù)應(yīng)控制在 5～ 6人 ； 人多“手腳亂”、意見不一；采取互補方式進行搭配 ； 有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)；組員分工要明確 ； 防止出現(xiàn)依賴思想。 何苗：小組一個學(xué)期的協(xié)作學(xué)習(xí) ； 相 互幫助 ； 取長補短。當啟動開關(guān)斷開時 ； 所有信號燈都熄滅。 工藝草圖（ I/O 分配圖）： CPU 輸 入 S7200 P L C 輸 出 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機械 請致電： 03177723188 劉雨桐 信號 時間 波形圖 (時序圖 )： 啟動 東西綠燈 東西黃燈 南北紅燈 東西行駛 南北綠燈 南北黃燈 東西紅燈 南北行駛 程序： 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機械 請致電： 03177723188 劉雨桐 資 料 頁 一、時序圖設(shè)計法步驟如下： （ 1） 詳細分析控制要求 ； 明確 I/O 信號個數(shù) ； 合理合理選擇機型。但對于一般而言不方便 ； 提示學(xué)生是否可以采用查表程序。當東西（或南北）方向的綠燈滅時 ； 該方向的黃燈與南北（或東西）方向的紅燈一起以 1HZ 的頻率閃爍 6S； 然后立即開始另一個方向的放行 . 工作步驟： 1. 請畫出項目工藝圖（ I/O 分配圖）。 項目 南北綠燈 南北黃燈 南北紅燈 東西綠燈 東西黃燈 東西紅燈 南北行駛 東西行駛 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機械 請致電： 03177723188 劉雨桐 質(zhì)量控制 質(zhì)量評價 使用 MCGS 組態(tài)軟件和交通信號燈模型測試這個程序 四、質(zhì)量監(jiān)控： 教師對學(xué)生小組實施項目計劃的每一 個步驟進行監(jiān)控。通過項目教學(xué)法學(xué)習(xí)的學(xué)生 ； 他們的動手能力、解決實際問題的能力有很大的提高。 2．強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性 ； 并不能認為教師的任務(wù)就減輕了。根據(jù)討論的情況 ； 具體列舉了項目教學(xué)法的七個優(yōu)點： (1)同學(xué)干自己想干的事情 ； 充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性； (2)此法開拓同學(xué)的思維、發(fā)揮同學(xué)的潛能、培養(yǎng)同學(xué)的個性； (3)通過協(xié)作學(xué)習(xí) ； 取長補短、互補不足； (4)由同學(xué)自己解決問題 ； 提高自學(xué)能力和查找資料的能力；(5)利用書本知識解決實際問題。 在實驗班的教學(xué)中 ； 具體的教學(xué)過程分為三大部分：第一部分是讓學(xué)生使用示范項目 ； 充當應(yīng)用者的角色 ； 使用教師所提供的“單片機應(yīng)用系統(tǒng)”。以小組為單位按下列環(huán)節(jié)制訂完整、可操作性的項目工作計劃：（ 1）學(xué)習(xí)小組制訂計劃（ 2）計劃是否可行（ 3）教師和學(xué)生共同探討相關(guān)的計劃和知識（討論）。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者 ； 負責(zé)整個教學(xué)的設(shè)計和組織 ； 直接參與學(xué)生的討論。教師就應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法 ； 以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生增強社會能力與方法能力的要求。按照此種教學(xué)結(jié)構(gòu) ； 學(xué)生普遍感到難學(xué)。由于“行動導(dǎo)本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機械 請致電： 03177723188 劉雨桐 向型”教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生分析能力、團結(jié)協(xié)作能力、綜合概括能力、動手能力等綜合能力 ； 并極大地拓展學(xué)生思考問題的深度、廣度 ； 同時“行動導(dǎo)向型”教學(xué)法能更早地讓學(xué)生接觸到工作中遇到的問題 ； 并運用已有的知識共同解決它 ； 對職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說很有針對性 ； 因而受到師生的廣泛歡迎。如果獲得立項 ； 我承認以本表為有約束力的協(xié)議 ； 遵守株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研處制定的有關(guān)規(guī)定 ； 認真開展研究工作 ； 取得預(yù)期研究成果。 確立“項目教學(xué)法在《單片機原理及應(yīng)用》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究”課題 ；撰寫研究計劃（初稿）。教師對學(xué)生小組實施項目計劃的每一步驟進行監(jiān)控。 六、研究的主要內(nèi)容 （一） 構(gòu)建項目教學(xué)法的教學(xué)模式 項目教學(xué)法的教學(xué)模式 ； 是以建構(gòu)主義行動導(dǎo)向教育思想為指導(dǎo) ； 以學(xué)生為主體參與教學(xué)全過程 ； 主動學(xué)習(xí)發(fā)展為特征 ； 以培養(yǎng)學(xué)生分析能力、團結(jié)協(xié)作能力、動手能力、自我展示等能力。 《單片機原理及應(yīng)用》課程是一門理論與實踐性均強的學(xué)科 ； 是工科電類一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它 重點強調(diào)的是對人的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。圍繞當前任務(wù)學(xué)習(xí)的知識點 ； 以便于學(xué)生“知識遷移”的要求 ； 選擇合適的小項目 ； 并示范完成項目的過程。 七、研究進程的安排 第一階段：實驗準備階段（ — ） 第二階段：實驗研究階段（ —— ） 第三階段：實驗總結(jié)階段（ —— ） 八、研究的組織結(jié)構(gòu) 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機械 請致電： 03177723188 劉雨桐 見“課題實施計劃”。 五、研究措施 系主任任課題組長 ； 加強對課題研究和實驗實施的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo) ； 保證必需的課題研究經(jīng)費。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為 ；知識不是通過教師傳授得到的 ； 而是學(xué)生在一定的情景下 ； 借助他人 (包括教師和同學(xué) )的幫助 ； 利用必要的學(xué)習(xí)資料。選取以中專電子專業(yè)一個班為實驗班 ； 運用項目教學(xué)法 ； 利用“示范項目”、“練習(xí)項目”、“實訓(xùn)項目”三級工程項目貫穿整個教學(xué)；選取中專電子專業(yè)一個班為控制班 ； 應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)法。 項目教學(xué)法在《單片機原理及應(yīng)用》課程中教學(xué)中的應(yīng)用 ； 缺乏從理論實踐和教學(xué)實踐研究。它 重點強調(diào)的是對人的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。教學(xué)不是圍繞教學(xué)目標進行 ； 而是圍繞完成項目設(shè)計、達到意義建構(gòu)這一中心來展開的 ； 所以評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果應(yīng)以完成項目的情況來評定。 傳統(tǒng)的單片機教學(xué) ； 均是以單片機的結(jié)構(gòu)為主線 ；先講單片機的硬件結(jié)構(gòu) ； 然后是指令 ； 然后是軟件編程 ； 然后是單片機系統(tǒng)的擴展和各種外圍器件的應(yīng)用 ； 最后再講一些實例。成員努力的成果與全體成員共同分享。 3．學(xué)生學(xué)習(xí)的形式以小組為單位 ； 采取協(xié)作學(xué)習(xí)方式。 5．教材是一個問題。 教學(xué)方法 項目教學(xué)法 教學(xué)重點 時序圖設(shè)計 教學(xué)難點 程序設(shè)計 教具 S7200PLC、投影儀等 教學(xué)內(nèi)容 主要教學(xué)內(nèi)容 提出項目 制訂計劃 實施計劃 一、 項目任務(wù)： 信號燈受一個啟動開關(guān)控制 ； 當啟動開關(guān)接通時 ； 信號燈系統(tǒng)開始工作 ； 且先東西綠燈亮 ； 南北紅燈亮。 東西紅燈亮維持 30 秒。 （ 5） 明確各 I/O 信號之間的時序關(guān)系 ； 畫出各 I/O 信號的工作時序圖。 做模擬運行實驗 ； 檢查程序是否符合控制要求 ； 進一步修改程序。同時南北黃燈亮 ； 維持 2 秒后熄滅 ； 這時南北紅燈亮 ； 東西 教師巡視 學(xué)生展示 演示：引導(dǎo)學(xué)生思考 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機械 請致電： 03177723188 劉雨桐 綠燈亮。 東西方向綠燈 亮的時間為 30S； 南北綠燈亮的時間為 20S?？梢园呀滩淖鳛閷W(xué)習(xí)的“字典” ； 有條件的可以適當編寫講義 ； 甚至編寫教材。 4．對學(xué)生學(xué)習(xí)評價以完成工程項目的情況為依據(jù)。實驗班接受項目教學(xué)法 ；學(xué)生 學(xué)習(xí)以項目為中心 ； 有明確的任務(wù) ； 能讓學(xué)生圍繞項目組織已學(xué)知識和學(xué)習(xí)資源 ； 學(xué)習(xí)的主動性、積極性能得以發(fā)揮 ； 所完成的項目有較高的水平。 基于以上情況 ； 我們應(yīng)用項目教學(xué)法 ； 以有的認知規(guī)律和以項目任務(wù)為單元構(gòu)建認知單元。任課教師開發(fā)引導(dǎo)課文 ； 并對教學(xué)任務(wù)作一統(tǒng)籌安排 ； 確定 7 個項目任務(wù) ；同時對教學(xué)班作教學(xué)法簡介?！靶袆訉?dǎo)向”教學(xué)法主要包括“大腦風(fēng)暴法”、“卡片展示法”、“案例教學(xué)法”、“角色扮演法”、“項目法”、“引導(dǎo)課文法” 、“模擬教學(xué)法”等方法。 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機械 請致電： 03177723188 劉雨桐 預(yù)期研究成果 主要階段性成果（限報 10 項） 序號 研究階段 （起止時間） 階段性成果名稱 成果形式 承擔(dān)人 1 ～ 項目教學(xué)法的實踐效果 問卷調(diào)查及測試 李二喜 2 ～ 編寫貫穿建構(gòu)主義理論和項目教 學(xué)思想的單片機實踐工程項目 項目書 譚立志 最終研究成果（最多限報 2 項） 序號 完成時間 最終成果名稱 成果形式 負責(zé)人 1 項目教學(xué)法在《單片機原理及 應(yīng)用》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究 論文 譚立志 本文檔由 堿性玫瑰精 整理提供 代專利下載 1 元 /篇 1410007848 買 染料 及包裝機械 請致電： 03177723188 劉雨桐 經(jīng)費預(yù)算 序號 經(jīng)費開支科目 經(jīng) 費 預(yù) 算 金額 （元） 1 資 料 費 500 元 2 國內(nèi)調(diào)研旅差費 1000 元 3 小型會議費 200 元 4 計算機使用費 200 元 5 印刷補助費 100 元 6 其 他 7 合 計 2020 元 年度預(yù)算 2020 年 年 年 年 202