教導健康兩性交往相關「生活技能」的教學策略(已修改)
2025-10-09 21:59 本頁面
【正文】 教導健康兩性交往相關「生活技能」的教學策略 主講人：高松景 博士 臺北市大理高中總務主任 臺灣性教育協(xié)會秘書長 臺北市教育大學兼任助理教授 性教育課程計畫的型態(tài) ? 以知識為基礎（ knowledgebased） ? 以技巧為基礎 （ skillsbased） ? 以理論為基礎（ theorybased） ? 以價值為基礎（ valuebased） Kirby（ 1999） 性健康促進 性病 ,發(fā)展有意義的兩性關係 教學策略與教學方法 知識、信念、態(tài)度、價值觀 技能 （生活技能與其它技能） 減少不健康行為 （ 行為、不安全的性行為） 內(nèi)容 content 目標 objective 總目標 goal 教法 method 以生活技巧為主的性教育課程規(guī)劃 技能 〈 Skills〉 ?生活技能 〈 Life Skills〉 ?一般技能 〈 Other Skils〉 生活技能的涵義與重要性 是一種人際技巧，本質是一種 社會心理能力 ，是學生將「所知道」 的知識與 「所相信」 的信念、態(tài)度及價值，轉化為實際「行動」所需要的 一種能力 。 十四種生活技能 ? 做決定 （ Decision making） ? 解決問題 （ Problem solving） ? 創(chuàng)造性思考 （ Creative thinking） ? 批判性思考 （ Critical thinking） ? 有效溝通 （ Effective munication） ? 人際關係技能 （ Interpersonal relationship skills） ? 自我察覺 （ Selfawareness） ? 同理心 （ Empathy） ? 情緒調適 （ Coping with emotions） ? 抗壓能力 （ Coping with stress） ? 協(xié)商技巧 （ Negotiation skills） ? 拒絕技巧 （ Refusal skills） ? 自我肯定技能（ Assertiveness skills） ? 自我健康管理 /監(jiān)督的技巧 （ Healthy selfmanagement/monitoring skills） 三大類生活技能 溝通與人際交往能力 人與人 決策和批判性思維能力 人與社會 處理和自我管理能力 人與自己 ?語言與非語言溝通 ?積極傾聽 ?表達
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