【正文】 試卷代號(hào)： 1335 中央廣播電視大學(xué) 20212021 學(xué)年度第二學(xué)期 “ 開(kāi)放本科 ” 期末考試 幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)試題 一、單項(xiàng)選擇題（每小題 3 分，共 30 分，將正確答案的字母序號(hào)填在括號(hào)中） 1．把課程視為預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，這是認(rèn)為 (C．課程即目標(biāo) )。 2．如果一個(gè)幼兒園的課程價(jià)值取向以知識(shí)為本位，那么在進(jìn)行課程評(píng)價(jià)時(shí) (B．以結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，更多采用結(jié)果評(píng)價(jià)模式 )。 3．根據(jù)成熟理論， (B．幼兒園應(yīng)尊重兒 童自然成熟的規(guī)律，在不施加不適當(dāng)壓力的情況下讓兒童得到發(fā)展 )。 4．瑞吉?dú)W 艾米里亞教育體系 (Reggio Emilia Approach)主要受 ( A．皮亞杰建構(gòu)主義理論 )的影響。 5．方案教學(xué)的教育實(shí)踐依據(jù)的哲學(xué)理論基礎(chǔ)是 ( B．實(shí)用主義 )。 6．在幼兒園教育活動(dòng)中，更強(qiáng)調(diào)幼兒自然發(fā)展的教師會(huì) ( A．進(jìn)行更多的游戲活動(dòng) )。 7．將幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容看作是教師教學(xué)材料，這種取向 ( C．關(guān)注的是教材和教師的教學(xué)，特別是學(xué)科知識(shí)和技能的傳遞 )。 8．在組織與實(shí)施幼兒園高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)時(shí)， ( D．設(shè)計(jì)者會(huì)以自身為中心，按照周密的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng) )。 9． “ 科學(xué)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒 的科 學(xué)思維”，這是一種基于“ ( C．科學(xué)教育的建構(gòu)主義觀 )”的認(rèn)識(shí)。 ( D．使各領(lǐng)域形成平行關(guān)系，容易使幼兒在不同領(lǐng)域之間達(dá)成平衡 )。 二、判斷對(duì)錯(cuò)題 I 每小題 1 分，共 10 分，請(qǐng)?jiān)谡_的敘述后劃 “√” ，錯(cuò)誤的劃 “” ） 、課程內(nèi)容、課程組織與實(shí)施以及課程取向四個(gè)方面。 ( ) ，通過(guò)活動(dòng)，使教育機(jī)構(gòu)成為兒童生長(zhǎng)的地 方，而不是學(xué)習(xí)現(xiàn)成教材的地方。 (√ ) 13．按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì)來(lái)分，可以將幼兒園教育活動(dòng)分為大組活動(dòng)、小組活動(dòng) 和個(gè)別活動(dòng)。 ( ) ，都可以在從無(wú)結(jié)構(gòu)的活動(dòng)與完全結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動(dòng) 的連續(xù)體上找到相應(yīng)的位置。 ( √ ) 向是每一個(gè)兒童在具體教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)兒童反應(yīng)的多元化和個(gè)性化。 ( ) ，活動(dòng)設(shè)計(jì)者往往會(huì)采納 “ 活動(dòng)內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng) ” 或 “ 活動(dòng)內(nèi) 容即教師教學(xué)的材料”的取向。 ( ) ，讓幼兒獲取與生活經(jīng)驗(yàn)相 貼近的科學(xué)常識(shí)，為學(xué)齡期科學(xué)概念的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 ( √ ) ，以及各部位運(yùn)動(dòng) 的方式。( ) 育活動(dòng)實(shí)施的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以采用一些客觀的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，以量化的方式進(jìn)行。 ( √ ) 。 ( √ ) 三、筒答題（每題 8 分，共 24 分） ？ 21．答：精神分析理論對(duì)幼兒園課程，特別是對(duì)一些強(qiáng)調(diào)早期人格培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)齡前兒童 心理健康的幼兒園課程方案的編制和實(shí)施產(chǎn)生過(guò)重要的影響。（ 2分） 根據(jù)精神分析理論，兒童早期心理沖突的解決以及情感和思想的表現(xiàn)表達(dá)活動(dòng)被著作對(duì) 于維護(hù)心理健康具有重要的作用。（ 2 分） 根據(jù)精神分析理論，游戲是 根植于兒童內(nèi)心深處的情感的表現(xiàn)，是兒童對(duì)挫折的一種心理發(fā)泄。學(xué)齡前兒童能夠通過(guò)游戲，在自己的水平上處理和解決心理沖突，特別是角色游戲，能為兒童提供應(yīng)付消極情感和解決情緒、情感沖突 的途徑。因此，游戲應(yīng)該是幼兒教育機(jī)構(gòu)最主要的活動(dòng)。（ 2 分） 藝術(shù)也可被用作兒童表現(xiàn)和表達(dá)其情感和思想的工具。教師不應(yīng)去干預(yù)兒童的創(chuàng)造性活 動(dòng)，對(duì)兒童游戲和藝術(shù)活動(dòng)的干預(yù)會(huì)使活動(dòng)成為成人意志的表達(dá)，而不是兒童情緒、情感的真實(shí)表達(dá)。（ 2 分） 。 22．答：幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是教師實(shí)現(xiàn)教育目的和課程目標(biāo)、促進(jìn)幼兒全面發(fā) 展最有效的手段。（ 2分） (1)通過(guò)教師組織和指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，傳授人類積累下來(lái)的有價(jià)值的知識(shí)和技能，促進(jìn)幼 兒智力和能力的有效發(fā)展；（ 1 分） (2)通過(guò)教師組織和指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)較為系統(tǒng)的獲得人類積 累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而提高幼兒園課程的效率；（ 1 分） (3)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，還能培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望以及 有效地與環(huán)境互動(dòng)的能力；（ 1 分） (4)教學(xué)過(guò)程可喚起幼兒的積極精神，引導(dǎo)幼兒逐步自主解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立 性、創(chuàng)造性等良好態(tài)度和品質(zhì)；（ 1 分） (5)教師的榜樣示范作用影響著幼兒的身心成長(zhǎng)；（ 1 分） (6)教學(xué)活動(dòng)中所提到的各種社會(huì)先進(jìn)人物形象，可使幼兒形成積 極的社會(huì)概念，培養(yǎng)幼 兒良好的思想品德和行為習(xí)慣。（ 1 分） 23．幼兒園健康教育的內(nèi)容有哪些？ 23．答：幼兒園健康教育的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面： (1)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。 (1 分 )(2)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，包括生活自理能力、有規(guī)則的生活習(xí) 慣、清潔衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。（ 2 分） (3)環(huán)境衛(wèi)生教育。（ 1 分） (4)生活方式教育。 (1 分 )(5)心理衛(wèi)生教育。 (1 分 )(6)性教育。（ 1 分） (7)安全教育。（ 1 分） 四、論述題《 16 分） ，談?wù)勂喗艿闹R(shí)建構(gòu)理論對(duì)幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的影響。 24 答題要點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)兒童的自主活動(dòng)，在日常教育活動(dòng)中注重創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和提供大量的活動(dòng)材 料，讓兒童主動(dòng)參與操作活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童探索和發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)兒童的自我調(diào)節(jié)和反省抽象，促進(jìn)兒童自主建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，以此促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展。（ 5 分） 皮亞杰理論使許多學(xué)前教育工作者主張教育應(yīng)適合不同發(fā)展水平的兒童的發(fā)展，并突出 以同化為主的游戲活動(dòng)在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的重要性。（ 5 分） 五、案例分析（ 20 分） 25.（字?jǐn)?shù)不得少于 300 字） 請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的幼兒園教育活動(dòng)組織和實(shí)施設(shè)計(jì)原理，分析以下 的活動(dòng)設(shè)計(jì)。 科學(xué)教育活動(dòng)：吹泡泡（大班） 。 五、案例分析（ 20 分） 25． 答案參考： 答： (1)“ 吹泡泡 ” 的科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是一高結(jié) 構(gòu)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。幼兒教師制定的活動(dòng)目標(biāo)明確和細(xì)化，都指向探索“吹泡泡”的工具和個(gè)體體驗(yàn)；據(jù)此擬定的活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，滿足活動(dòng)的需要。 (2)活動(dòng)的組織與實(shí)施以教師為主體而設(shè)計(jì)，活動(dòng)趨向周密和細(xì)致，步驟緊湊，各環(huán)節(jié)層層 遞進(jìn)，并能充分協(xié)調(diào)好教師提問(wèn)和幼兒的討論、操作的關(guān)系，突出幼兒教師對(duì)活動(dòng)串聯(lián)、銜接的主導(dǎo)作用。 (3)活動(dòng)評(píng)價(jià)雖沒(méi) 有在設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)，但從實(shí)施過(guò)程和活動(dòng)延伸可看出教師的評(píng)價(jià)是圍繞預(yù) 設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行的，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是吹泡泡經(jīng)驗(yàn)積累的豐富程度。 試卷代號(hào)： 1335 中央廣播電視大學(xué) 20212021 學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試 幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì) 試題 2021 年 1 月 一、單項(xiàng)選擇題（每小題 3 分，共 30 分，將正確答案的字母序號(hào)填在括號(hào)中） 1．不屬于我國(guó)對(duì)幼兒園課程典型定義的是 (D )。 A．課程是教學(xué)科目 B．課程是教育活動(dòng) C．課程是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) D．課程是交互活動(dòng) 2．課程的核心問(wèn)題是 (課程的價(jià)值取向 )。 3．下列不屬于幼兒園課程要素的是 ( B )。 A．課程目標(biāo) B．課程計(jì)劃 C．課程內(nèi)容 D．課程評(píng)價(jià) 4．以精神分析學(xué)說(shuō)為理論基礎(chǔ)的課程方案是 ( 斑克街早期教育方案 )。 5．社區(qū)對(duì)幼兒園課程最主要的影響是 ( 幼兒園課程涉及的范圍擴(kuò)大了，與社區(qū)的功能結(jié)合起來(lái)了 )。 6．幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合類型，大致可以分為 ( 分離式、插入式和整合式 )。 7．幼兒園所進(jìn)行的各種教育活動(dòng) ( 多是游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)不同程度的結(jié)合 )。 8．將幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容看作是教師教學(xué)的 材料，這一取向 ( 關(guān)注的是教材和教師的教學(xué)，特別是學(xué)科知識(shí)和技能的傳遞 )。 9．幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容不包括 ( D )。 A．詞匯 B．口語(yǔ)表達(dá) C．講述與朗誦兒童文學(xué)作品 D．書寫 ( 減少兒童活動(dòng)轉(zhuǎn)換的困難 )。 二、判斷對(duì)錯(cuò)題（每小題 1 分，共 10 分，請(qǐng)?jiān)谡_的敘述后劃“√”，錯(cuò)誤的劃“”） 11．“課程即學(xué)習(xí)者所獲得的經(jīng)驗(yàn)”這種課程定義的突出特點(diǎn)是把學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)置于課程的中心位置。 ( √ ) 最近發(fā)展區(qū)理論，幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)該低于兒童的最近發(fā)展區(qū)。 ( ) ，可以將幼兒園教育活動(dòng)分為大組活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。( ) ，“單一科目”教學(xué)活動(dòng)是低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)。 ( ) ，過(guò)程模式的目標(biāo)是生成性的，它更多地表現(xiàn)為教育過(guò)程中各階段的方向或教育情境的產(chǎn)物。 ( √ ) (Bandura， A.)認(rèn)為兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是一個(gè)內(nèi)部成長(zhǎng)的