湖南省普通高中課程方案(實驗)(已修改)
2025-06-18 01:15 本頁面
【正文】 附件： 湖南 省普通高中課程方案（實驗） 我 省普通高中課程方案以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和經國務院同 意 的《基礎教育課程改革綱要（試行）》、教育部《關于印發(fā) 普通高中課程方案（實驗） 和語文等十五個學科課程標準（實驗）的通知》精神，適應時代發(fā)展的需要，立足我省實際，借鑒先期進入普通高中課程改革省市區(qū)和我省義務教育課程改革的有益經驗，大力推進教育創(chuàng)新，努力構建具有湖南特色、充滿活力的普通高中課程體系，為 高等學校和社會各行各業(yè)輸送素質良好的普通高中畢業(yè) 生 。 一、普通高中教育的培養(yǎng)目標 普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育。普通高中教育為學生的終身發(fā)展奠定基礎。 普通高中教育應全面落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》所確定的基礎教育培養(yǎng)目標，并特別強調使學生： 初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀； 熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，自覺維護國家尊嚴和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向與愿望； 具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，維護社會 － 2－ 正義，自覺行使公民的權利， 履行公民的義務，對自己的行為負責，具有社會責任感； 具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力； 具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力； 正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識。 為實現上述培養(yǎng)目標，普通高中課程應： (1)精選終身學習必備的基礎內容，增強與社會進 步、科技發(fā)展、學生經驗的聯系，拓展視野，引導創(chuàng)新與實踐。 (2)適應社會需求的多樣化和學生全面而有個性的發(fā)展，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構。 (3)創(chuàng)設有利于引導學生主動學習的課程實施環(huán)境，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力。 (4)建立發(fā)展性評價體系。改進校內評價，實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式；建立教育質量監(jiān)測機制。 (5)賦予學校合理而充分的課程自主權，為學校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學校課程，為學生有效選擇課程提供保障 。 二、課程結構 － 3－ 課 程結構 普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。 (1)學習領域 高中課程設置了語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康和綜合實踐活動八個學習領域。 設置學習領域能更好地反映現代科學綜合化的趨勢，有利于在學習領域的視野下研制各科課程標準，指導教師教學；有利于整體規(guī)劃 課程內容，提高學生的綜合素養(yǎng)，體現對高中學生全面發(fā)展的要求；同時，要求學生每一學年在所有學習領域都獲得一定學分，以防止學生過早偏科，避免并學科目過多，有利于學生全面發(fā)展。 (2)科目 每一領域由課程價值相近的若干科目組成 。八個學習領域共包括語文、數學、外語 (英語、日語、俄語等 )、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術 (或音樂、美術 )、體育與健康、技術等 12－ 13 個科目。其中技術、藝術是新增設的科目，藝術與音樂、美術并行設置，供學校選擇。鼓勵有條件的學校開設兩種或多種外語。 (3)模塊 每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學科內容的邏輯聯系。每一模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內容，整合學生經驗和相關內容，構成相對完整的學習單元； － 4－ 每一模塊都對教師教學行為和學生學習方式提出要求與建議。 模塊的設置有利 于解決學?？颇吭O置相對穩(wěn)定與現代科學迅猛發(fā)展的矛盾，并便于適時調整課程內容；有利于學校充分利用場地、設備等資源，提供豐富多樣的課程，為學校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件 ；
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