大學生日常管理中輔導員的工作方法及素質(zhì)要求(已修改)
2024-09-29 08:42 本頁面
【正文】 大學生日常管理中輔導員的工作方法及素質(zhì)要求 “合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行始于足下?！比魏蝺?yōu)秀人才的成長，都離不開點滴養(yǎng)成。而高校日常性的管理工作就起著這樣一種潛移默化的作用。學校日常管理有廣狹義之分。“廣義的學校日常管理是指包括教育、教學和后勤服務等等的管理；狹義的日常管理是相對教學活動而言，對學生進行課堂教學以外的管理的總稱”。文中的日常管理是狹義上的。它是一項繁瑣、細致、長期性、持久性的工作。它要求管理人員必須掌握一定的工作方法、具備較高的素質(zhì)。 在學校里輔導員是學生日 常管理工作的主要實施者，是與學生接觸最多、最為密切的人。扮演著政治上的引導者、思想上的教育者、行政上的管理者和心理健康知識的傳播者等多重角色。有人說：畢業(yè)班學生身上往往會體現(xiàn)出輔導員的影子；一個畢業(yè)生對母校的回憶往往先回憶的是輔導員。所以輔導員的管理對于學生的影響是非常深遠的。這也就為輔導員提出了更高的要求： 一 .講究工作方法 （一）要始終把思想教育貫穿于日常管理之中 日常管理的本質(zhì)和核心，是對人的管理，而不是簡單的對事的管理。管理人主要是管理人的思想，而人的思想要靠教育、靠引導、靠規(guī)范、 靠轉化和調(diào)動。 （二）善于把握日常管理工作的重心 日常工作是十分具體、繁雜、瑣碎的，常常容易出現(xiàn)不分輕重緩急，胡子眉毛一把抓的現(xiàn)象。由此，許多學生深層次的思想問題和一些有價值的思想靈感反而被忽略或無暇顧及。根據(jù)我們學院的狀況，筆者認為應著重把握以下兩項工作： 。很多時候聽過學生說過這樣的話“我除了上網(wǎng)，什么都學不進去?！倍鴮W習是學生的天職，所以引導學生搞好學習也成了輔導員的天職。學生有了好的學風很多違反校規(guī)校紀的問題都可以迎刃而解了。每個輔導員在這個問題上可能都有 自己獨到的見解。筆者的做法是： （ 1）了解學生的真正內(nèi)心想法，幫助他找到學習與興趣的結合點，請學習好的同學、他的好友或是班級干部幫助他，督促他。 （ 2）定期召開以學習為主題的班會，在會上同學們互相探討在學習中的收獲或不足。 （ 3）主動和任課教師取得聯(lián)系 ,及時掌握學生的學習動態(tài)，以便適時地做針對性的強調(diào)，避免學生出現(xiàn)“學習上的真空”。 （ 4）在班級內(nèi)部成立學習互幫小組，在一定程度上可以幫助基礎弱的同學提高成績。 （ 5）掌握學生的課程學習規(guī)律 ,大學生
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1