創(chuàng)建國家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)的內(nèi)涵及前景(已修改)
2025-05-26 08:29 本頁面
【正文】 創(chuàng)建國家民族地區(qū)職業(yè)教育 綜合改革試驗(yàn)區(qū)的內(nèi)涵及前景 一、自治區(qū)人民政府與教育部共同簽署共建國家民族地區(qū)職業(yè)教育試驗(yàn)區(qū)協(xié)議 （一） 2021年 3月 11日，我區(qū)與教育部簽署共建國家民族地區(qū)職業(yè)教育試驗(yàn)區(qū)協(xié)議 （二） 共建職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)是教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大舉措 （國家層面） 國家現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略布局是實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。從 20世紀(jì)末以來，深圳特區(qū)、上海浦東新區(qū)、西部大開發(fā)戰(zhàn)略、振興東北等老工業(yè)基地的戰(zhàn)略、促進(jìn)中部地區(qū)崛起、鼓勵(lì)東部地區(qū)率先發(fā)展、天津?yàn)I海新區(qū)為綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)、重慶全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)、武漢城市圈“兩型社會(huì)”建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)、廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃。 2. 促進(jìn)職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 2021年至今，教育部先后與天津、四川、重慶、湖北、河南、廣西、廣東等六個(gè)省、直轄市、自治區(qū)人民政府簽署協(xié)議，共同建設(shè)天津國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)、四川國家職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)、重慶國家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)、武漢城市圈教育綜合改革國家試驗(yàn)區(qū)、河南國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)、廣西壯族自治區(qū)國家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)。廣東自主創(chuàng)新綜合改革試驗(yàn)區(qū)（教育部、科技部）七個(gè)改革試驗(yàn)區(qū)有四個(gè)是職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)，另外三個(gè)改革試驗(yàn)區(qū)中職業(yè)教育也是重要的改革試驗(yàn)內(nèi)容。此外，教育部還與重慶、湖北、國務(wù)院三峽辦共建三峽庫區(qū)職業(yè)教育和技能培訓(xùn)試驗(yàn)區(qū)。 正在制訂中的 《 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 》 ，將對(duì)到 2020年職業(yè)教育的改革發(fā)展作出全面規(guī)劃。對(duì)于其中一些重大政策措施，要堅(jiān)持 “ 邊制訂、邊試驗(yàn)、邊實(shí)行。通過試驗(yàn)區(qū)的先試先行，進(jìn)一步密切職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，形成適應(yīng)不同區(qū)域?qū)嶋H的職業(yè)教育發(fā)展模式。 加快發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育、改革人才培養(yǎng)模式和課程體系、完善管理體制、創(chuàng)新投入機(jī)制、加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)、加快 “ 雙師型 ” 教師隊(duì)伍建設(shè)、逐步實(shí)行免費(fèi)中等職業(yè)教育、實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入、探索和健全職業(yè)教育與高等教育相銜接的機(jī)制以及人才成長的 “ 立交橋 ” 等若干重大領(lǐng)域加大改革試驗(yàn)力度。 、破解難題（自治區(qū)層面）： 全面地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，自覺地把職業(yè)教育作為振興經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)區(qū)域競爭力的戰(zhàn)略選擇。通過部區(qū)共建“國家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”的形式，帶動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的重要方面和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)重大突破，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。 通過這一模式的創(chuàng)建，爭取在中央部門的直接指導(dǎo)下進(jìn)一步明確職業(yè)教育改革發(fā)展目標(biāo)，獲得國家層面更多的傾斜和支持。通過部區(qū)共建模式不斷深化職業(yè)教育教育改革和機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。 二、部區(qū)共建職業(yè)教育試驗(yàn)區(qū)的意義 （一）少數(shù)民族區(qū)域職業(yè)教育加快發(fā)展的必然需求 自治區(qū)出臺(tái) 《 關(guān)于加強(qiáng)我區(qū)工業(yè)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的意見 》 . 工業(yè)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍中的技能人才特別是高技能人才嚴(yán)重短缺，如以制糖為主的食品工業(yè)、以鋁為主的有色金屬產(chǎn)業(yè)等 14大超千億元產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，這是制約廣西工業(yè)持續(xù)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要因素。 202 202 2020年，全區(qū)要培養(yǎng)具有中級(jí)職業(yè)資格的產(chǎn)業(yè)工人分別達(dá)到 60萬、 90萬、 150萬；高技能產(chǎn)業(yè)人才占技能勞動(dòng)者總數(shù)比例分別達(dá)到 12%、 15%、20%以上。 （ 二 ） 廣西率先實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān) ， 職業(yè)教育快速發(fā)展急需國家的鼓勵(lì)和指導(dǎo) 自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府在奪取 “ 兩基 ”攻堅(jiān)戰(zhàn)果后，率先向國家遞交了奮力攻堅(jiān)職業(yè)教育，以職業(yè)教育充分發(fā)展促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新飛躍的請(qǐng)戰(zhàn)書。 2021年 12月 22日，自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府下發(fā) 《 關(guān)于全面實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)的決定 》 ，要求在 2021—2021年全面實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)。 2021年 12月24日，自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府召開了全區(qū)職業(yè)教育攻堅(jiān)動(dòng)員大會(huì) 職業(yè)教育攻堅(jiān)總體任務(wù)目標(biāo)為：迅速擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，重點(diǎn)發(fā)展中等職業(yè)教育；全面改善辦學(xué)條件，帶動(dòng)全區(qū)職業(yè)教育高水平發(fā)展；資助困難群體子女就學(xué)，實(shí)行職業(yè)教育扶貧；畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)增長。 職業(yè)教育攻堅(jiān)實(shí)施一年多來，攻堅(jiān)的年度目標(biāo)任務(wù)大多實(shí)現(xiàn)，職業(yè)教育在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、改善辦學(xué)條件、構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的同時(shí)，正在前所未有的同一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟(jì)、抓民生、抓和諧社會(huì)構(gòu)建的思想日益成為各級(jí)政府的自覺行動(dòng)。 （三）職教率先發(fā)展對(duì)繁榮民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、鞏固邊疆具有重要示范作用 改革開放 30年來，我區(qū)職業(yè)教育快速發(fā)展，目前全區(qū)中等職業(yè)教育在校生約 69萬人 .全區(qū)已建成國家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校分別達(dá)到 51所和 37所。教育部與廣西壯族自治區(qū)人民政府共建國家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)
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