淺談音樂教育與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)(已修改)
2025-09-16 19:17 本頁面
【正文】 １ 淺談音樂教育與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 蘿崗區(qū)香雪幼兒園 鐘美虹 幼兒教育是整個(gè)民族教育的基礎(chǔ)，是提高全民族素質(zhì)教育的奠基工程。作為美育范疇的音樂教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育中不可缺少的一部分，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的一個(gè)重要渠道。美國的杜科大學(xué)史蔕芬 .漢列尼博士認(rèn)為：“ 2～ 6 歲是創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這時(shí)期若不很好地培養(yǎng)，以后就很難重新點(diǎn)燃創(chuàng)造力的火花了”。也就是說，幼兒創(chuàng)造力在個(gè)體整個(gè)一生的創(chuàng)造力發(fā)展和形式過程中有著其他因素不可替代的作用和地位。因此，在這一階段，如何利用音樂這門藝術(shù)有效地實(shí)施創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教 育，對(duì)幼兒以后的發(fā)展有著十分重要的意義。 一、 音樂對(duì)幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的影響 在這個(gè)世界上，每個(gè)幼兒都蘊(yùn)含著創(chuàng)造力的種子。到底什么是創(chuàng)造力？心理學(xué)家德雷夫達(dá)爾認(rèn)為：創(chuàng)造力是人產(chǎn)生任何一種形式的思維結(jié)果的能力，而這些結(jié)果在本質(zhì)上是新穎的，是產(chǎn)生他們的人事先所不知的。它有可能是想象力或是一種不只是限于概括的思想綜合。創(chuàng)造力本身就包含由已知信息建立起新的系統(tǒng)和組合能力，此外，還包括把已知的關(guān)系運(yùn)用到新的情境中去和建立新的互相關(guān)系的能力。目前，許多專家、學(xué)者較一致的看法認(rèn)為：創(chuàng)造力是根據(jù)一定的目標(biāo)，經(jīng)過思考、探求的心理 歷程后所產(chǎn)生的某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)和個(gè)人價(jià)值的能力。幼兒創(chuàng)造力既是通過幼兒的各種創(chuàng)造性活動(dòng)表現(xiàn)出來，又是通過這些活動(dòng)不斷形成與發(fā)展。近年來，國內(nèi)外越來越多的研究結(jié)果表明：兒童時(shí)代，特別是學(xué)前階段是想象力最豐富、最活躍的階段，是開發(fā)孩子們創(chuàng)造力的黃金時(shí)期。 根據(jù)幼兒期的年齡特點(diǎn)，學(xué)前兒童的邏輯思維推理和思維能力并不發(fā)達(dá)，因此還不可能從事科學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)，而幼兒的好奇心、創(chuàng)造性想象的發(fā)展是這個(gè)年齡階段創(chuàng)造力形成和發(fā)展的兩個(gè)重要表現(xiàn)，創(chuàng)造想象是幼兒創(chuàng)造力的最主要的成分，幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)展水平基本上反映了幼兒創(chuàng)造力的 發(fā)展?fàn)顩r。而音樂藝術(shù)充滿想象的特點(diǎn)，讓幼在音樂藝術(shù)活動(dòng)的熏陶中展開想象的翅膀，用想象力去創(chuàng)造心目中的音樂畫面形象以及內(nèi)心的感受，因?yàn)闆]有想象力是無法聽懂音樂的。幼兒正是借助創(chuàng)造想象在音樂藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出創(chuàng)造性來。 在音樂方面，幼兒很小的時(shí)候?qū)ι鷦?dòng)的語調(diào)和音樂就有反應(yīng)，從最初的言語反應(yīng) — ２ — 喃喃自語、咿呀學(xué)語中產(chǎn)生了模仿個(gè)別動(dòng)聽音調(diào)的最初嘗
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