教子心得——在繪畫(huà)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力(已修改)
2024-10-21 11:21 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：教子心得——在繪畫(huà)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力在繪畫(huà)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力幼兒階段是孩子創(chuàng)造力發(fā)展的重要時(shí)期，是他們一生中最寶貴的時(shí)期。我們做父母的應(yīng)為他們打開(kāi)創(chuàng)造的大門(mén)，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)的積極性，挖掘他們的創(chuàng)造潛能，讓我們的寶貝們?cè)趶V闊自由的天地里，愉快地進(jìn)行創(chuàng)造，健康充實(shí)地成長(zhǎng)。對(duì)于五、六歲的他們來(lái)說(shuō)，讓他們動(dòng)腦筋、花時(shí)間去創(chuàng)作一幅作品、或?yàn)閱?wèn)題尋求答案，從中得到新體驗(yàn)，嘗到成功的滿(mǎn)足感，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)就足夠了。一、引發(fā)好奇心，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。創(chuàng)造激情來(lái)源于興趣和好奇心，好奇心是興趣的先導(dǎo)，是激發(fā)創(chuàng)造性思維的動(dòng)力。孩子們的好奇心重，對(duì)有趣的事物，往往出于好奇而引發(fā)興趣。好奇心驅(qū)使他們喜歡尋找奇異的、有刺激的事物，引起探索興趣，激發(fā)創(chuàng)造的激情，促進(jìn)創(chuàng)造思維活動(dòng)。因此，我們家長(zhǎng)應(yīng)巧妙地抓住兒童純潔稚拙的童心和容易被新鮮事物吸引的特點(diǎn)，依據(jù)興趣和繪畫(huà)技巧特點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有成效地挖掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造欲望。我們?cè)谇缋实募偃绽锿耆梢詭峡蓯?ài)的寶貝們?nèi)ビ瓮?，讓他們根?jù)自身的體驗(yàn)畫(huà)出一個(gè)自己遇到的景色。二、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力。人的創(chuàng)造活動(dòng)是從觀察開(kāi)始的，觀察是創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。認(rèn)真仔細(xì)的觀察，可以幫助孩子們獲得大量豐富的感性材料，理解不易掌握的理論知識(shí)。我們家長(zhǎng)可以通過(guò)各種途徑為幼兒創(chuàng)造用感官去接觸外界事物的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多聽(tīng)、多看、多觸摸、多嘗試，從而達(dá)到發(fā)展幼兒感官、開(kāi)闊眼界、豐富想象的目的。比如在春色盎然的春天，我們可以帶孩子們到野外去觀察春天自然界的變化，帶領(lǐng)幼兒去尋找春天，觀看春天的自然風(fēng)景、錄像帶或風(fēng)景圖片，演唱有關(guān)春天的歌曲等。通過(guò)上述活動(dòng)讓幼兒了解春天的特征：春天到了，小河里的冰融化了，小草露出了嫩綠的小芽，樹(shù)木也穿上了綠色的新裝，迎春花開(kāi)放了，燕子從南方飛回來(lái)了，農(nóng)民伯伯正忙著播種……。我們啟發(fā)幼兒：“這么美麗的春天，我們畫(huà)下來(lái)好不好?”這樣稍加引導(dǎo)，孩子肯定會(huì)欣然命筆，積極投入到創(chuàng)作中，一幅“美麗的春天”便會(huì)躍然紙上了。三、保護(hù)幼兒個(gè)性發(fā)展，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。某位教育家的“活教育”原則中認(rèn)為：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己去想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界”。在傳統(tǒng)的繪畫(huà)觀念中，我們一般喜歡要求孩子用固定的繪畫(huà)工具和繪畫(huà)方法來(lái)完成任務(wù)，我認(rèn)為這樣不利于孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果孩子很想去嘗試一些與眾不同的繪畫(huà)工具和繪畫(huà)方法，我們應(yīng)該大膽允許并鼓勵(lì)、引導(dǎo)之，這樣肯定有助于孩子創(chuàng)造力的挖掘。因此，當(dāng)孩子掌握了一定的繪畫(huà)方法后，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子使用不同的繪畫(huà)工具和繪畫(huà)方法去繪制相同的畫(huà)面，這樣能大大開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，充分發(fā)揮幼兒獨(dú)特的想象力。幼兒正處在創(chuàng)造和發(fā)展的初期，需要我們家長(zhǎng)和老師為他們打開(kāi)創(chuàng)造的大門(mén)。愿我們都能用自己的眼睛和心靈去捕捉平常事物中的美，去探究了解我們的孩子，從孩子發(fā)展的角度去看問(wèn)題。只有這樣，我們才有可能把普通的東西點(diǎn)化成智慧和美的藝術(shù)品，才可以讓孩子們?cè)趯儆谧约旱睦L畫(huà)空間里自由想象、大膽創(chuàng)造出他們的世界，畫(huà)出屬于他們的童真，畫(huà)出真正屬于他們自己的天空！第二篇：如何在繪畫(huà)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力如何在繪畫(huà)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力城壕幼兒園：張婧兒童繪畫(huà)是一個(gè)古老而神秘的話題，孩子畫(huà)畫(huà)是他初到這個(gè)世界、渴望接觸和認(rèn)識(shí)這個(gè)神奇變幻、五彩繽紛的世界的一種表現(xiàn)，可以說(shuō)百分之九十五的孩子都有畫(huà)畫(huà)的潛在能力，這個(gè)階段的孩子繪畫(huà)是最順理成章的事情。在幼兒園美術(shù)教育中存在兩種不同的傾向，一種是受傳統(tǒng)教育的影響，幼兒一味地模仿學(xué)習(xí)，是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，沒(méi)有范畫(huà)，就不知道該怎么畫(huà)；另一種是接受教育改革思想后，走入誤區(qū)，在創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)中教師始終持肯定的態(tài)度，孩子想畫(huà)什么就畫(huà)什么，讓幼兒盲目地創(chuàng)造，放任自由片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人情緒情感的抒發(fā)，忽視教師的輔導(dǎo)，使得幼兒失去美術(shù)的興趣，因?yàn)樗麄儧](méi)有一定的表現(xiàn)技能，難于用美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感?？梢?jiàn)，這兩種傾向培養(yǎng)出來(lái)的幼兒都是不成功的，是不會(huì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的。繪畫(huà)是兒童表達(dá)情感和情緒，維持心理平衡的有效途徑。對(duì)于還不善于運(yùn)用復(fù)雜語(yǔ)言和文字的幼小兒童來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)是一項(xiàng)特別重要的活動(dòng)。幼兒常在繪畫(huà)中自然、充分、無(wú)拘無(wú)束地流露自己的思想和內(nèi)心蘊(yùn)藏的豐富情感、表達(dá)他們對(duì)周?chē)挛锖椭車(chē)澜绲目捶ê蛻B(tài)度，表達(dá)對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造。他們的潛能在繪畫(huà)中得以發(fā)揮，認(rèn)知和個(gè)性得以發(fā)展。繪畫(huà)優(yōu)美的造型和鮮明的色彩能增進(jìn)幼兒愉快的、健康的情緒和情感，調(diào)節(jié)和豐富幼兒的精神生活，對(duì)幼兒健康人格的形成起著不可低估的作用。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該是多種多樣的，但其根本的目標(biāo)是發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，即培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。創(chuàng)造的第一步是想象，乃至于幻想。美術(shù)活動(dòng)能夠豐富想象力，提高審美力，并逐漸形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)。怎樣才能在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性呢？一、嘗試“心靈感悟”,親近生活，進(jìn)行美的熏陶，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情趣。繪畫(huà)活動(dòng)就是將眼睛所見(jiàn)引起內(nèi)心沖動(dòng)，而通過(guò)手的動(dòng)作描繪出一個(gè)“無(wú)中生有”的世界的活動(dòng)。孩子的
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