淺談音樂教育與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)(完整版)
【正文】 生的一種內(nèi)化作用，動作是連接主客體的中介?！痹絹碓蕉嗟目茖W(xué)家相信，想象力對科學(xué)研究工作者是至關(guān)重要的。音樂藝術(shù)的這一特質(zhì) ，使音樂教育在發(fā)展幼兒創(chuàng)造力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢，這無疑為孩子們創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)提供了良好的基礎(chǔ)。 隨著幼兒發(fā)音器官的形成，聽覺的發(fā)展以及動作協(xié)調(diào)性的增強(qiáng)，幼兒的音樂接受能力、音樂聽覺、節(jié)奏感，音樂記憶等音樂才能有了一定的發(fā)展，動作表達(dá)能力也不斷提高。目前，許多專家、學(xué)者較一致的看法認(rèn)為：創(chuàng)造力是根據(jù)一定的目標(biāo)，經(jīng)過思考、探求的心理 歷程后所產(chǎn)生的某種新穎、獨特、有社會和個人價值的能力。作為美育范疇的音樂教育是整個基礎(chǔ)教育中不可缺少的一部分，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的一個重要渠道。到底什么是創(chuàng)造力？心理學(xué)家德雷夫達(dá)爾認(rèn)為：創(chuàng)造力是人產(chǎn)生任何一種形式的思維結(jié)果的能力，而這些結(jié)果在本質(zhì)上是新穎的，是產(chǎn)生他們的人事先所不知的。幼兒正是借助創(chuàng)造想象在音樂藝術(shù)活動中表現(xiàn)出創(chuàng)造性來。音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識并伴隨著獨特的創(chuàng)造性為。想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是從模仿到創(chuàng)造的階梯。 音樂實踐活動是由創(chuàng)作、表演、欣賞這幾個基本環(huán)節(jié)組成的。 營建創(chuàng)造的環(huán)境氣氛。而應(yīng)以贊賞的態(tài)度及時捕捉到這 些創(chuàng)造思維的“閃光點”，加以耐心科學(xué)的引導(dǎo)，力求在精神方面為孩子創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由、民主的氣氛，讓他們能夠自由思索，大膽想象，自由選擇并作出決定。通過教師創(chuàng)造性的教，幼兒創(chuàng)造性地學(xué)的過程來培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識及能力。 音樂活動是群體活動，幼兒園音樂活動大多需要合作才能完成，如合唱、集體舞、節(jié)奏樂隊、游戲等，因此，要把個體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既要尊重個體的發(fā)展，又要注意群體合作交往的機(jī)會，通過合作共奏、合唱共演，培養(yǎng)幼兒分工合作的社會精神，教師在活動中，要多為幼兒提供集體合作機(jī)會，幫助幼兒與人交往、學(xué)習(xí)，擺脫自我。 蘿崗區(qū)香雪幼兒園 2020 年 7 月 。由此可見，幼兒合作精神的培養(yǎng)，為幼兒將來適應(yīng)不同的人際團(tuán)體打下較好的基礎(chǔ)。 全面發(fā)展，注重幼兒個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。 改進(jìn)教學(xué)方法。在他們充滿童真與稚氣的想法中，創(chuàng) 造的萌芽正若隱若現(xiàn)，一個輕松、活潑、富有啟迪的氣氛，可引導(dǎo)幼兒的想象， ４ 產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。
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