老舍貓教學設計深圳(九篇)(已修改)
2025-08-15 00:21 本頁面
【正文】 老舍《貓》教學設計深圳(九篇)老舍《貓》教學設計深圳(九篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。老舍《貓》教學設計深圳篇一１、認識７個生字，會寫１３個生字，正確讀寫古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語。２、有感情朗讀課文，繼續(xù)練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。４、初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。５、激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。１、重點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。２、難點：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。１、學生：預習課文、了解老舍。２、教師：查閱相關資料、教學課件。１、揭示課題。２、結合預習了解本課都有哪些作家寫的貓（老舍、周而復、夏丏尊），三篇各有特點，先一起來學習老舍筆下的這只貓。１、接讀課文：劃出兩個能概括課文內容的句子。２、全班交流，（出示句子）說說各自的理由，教師根據學生的思考和認識，隨機引導、總結：⑴ 老舍先生寫的兩個重點內容。板書：古怪 淘氣⑵ 圍繞這兩句話，知道課文先寫什么，再寫什么。⑶ 通過這兩句話，了解課文的主要內容。教師總結閱讀方法。１、創(chuàng)設情境，理解古怪：⑴ 初步感知：讀第一自然段，發(fā)現貓的哪些性格？⑵ 理解貪玩：通過朗讀展現貓的貪玩。結合學生的生活經驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。⑶ 理解盡職：理解詞語屏息凝視。親身體驗屏息凝視，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。⑷ 小結：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。２、進一步理解貓的性格古怪：⑴ 自主發(fā)現：自讀第２、３自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。⑵ 匯報交流：重點理解印等重點詞句，體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導有感情朗讀。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1