老舍貓教學設計深圳(九篇)(更新版)
【正文】 ：品味語言和多元解讀主旨。課前交流中老師了解到大家都喜歡小動物，有些同學家中還養(yǎng)了小動物?！崩仙嵴f：“——”；鄰居看見了：“你家的貓回來了，太貪玩了。這種矛盾的性格就叫古怪。指生解釋“屏息凝視”。過渡：意思解釋不好不要緊，我們先來讀讀這三段，讀完后大家就明白“古怪”的意思了。”（學生答）豐子愷先生通過嚴肅鄭重的叫聲、從容的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝，大作家老舍先生又是從什么角度來寫自己的貓的呢？今天我們再來一起走近老舍筆下的貓。初步認識老舍語言平實、口語化的特點。１、默讀閱讀鏈接：了解周而復、夏丏尊寫的貓的片斷。親身體驗屏息凝視，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。２、全班交流，（出示句子）說說各自的理由，教師根據(jù)學生的思考和認識，隨機引導、總結(jié)：⑴ 老舍先生寫的兩個重點內(nèi)容。５、激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。１、學生：預習課文、了解老舍。教師總結(jié)閱讀方法。２、進一步理解貓的性格古怪：⑴ 自主發(fā)現(xiàn)：自讀第２、３自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。１、引導學生繼續(xù)運用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。a動物歷來為我們所喜愛。（1）出示“性格 貪玩 盡職 抓癢 稿紙 跌倒 撞疼 開辟”指生認讀。貪玩：（1）引導學生讀出相應句子。屏住呼吸，瞪大眼睛，半個小時過去了，老鼠沒有出來，它；一個小時過去了，老鼠沒有出來，它；一連好幾個小時過去了，老鼠沒有出來，它仍然”（學生動作模仿，補充詞語）過渡：“多盡職的貓啊，真是不捉到老鼠誓不罷手。指生讀出自己標出的語句，說出體會。請大家自己讀讀第四自然段，讀出喜愛之情。寫完后在班內(nèi)交流一下，看誰筆下的小動物最可愛。①“鐸”讀什么音?②你在預習中還積累了哪些字、詞?推薦給大家?！雹凇叭贸３Ｈ×艘粭l紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。)四、悟?qū)憽柏垺敝恚瑸g覽寫第三只貓的有關內(nèi)容，“我”與第三只貓之間到底發(fā)生了什么樣的故事?“我”內(nèi)心的傷痛?重點品讀：①3
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