老舍貓教學設計深圳(九篇)(完整版)
【正文】 法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。２、結合預習了解本課都有哪些作家寫的貓（老舍、周而復、夏丏尊），三篇各有特點，先一起來學習老舍筆下的這只貓。創(chuàng)設情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。２、欣賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛。能正確、流利、有感情地朗讀課文。今天我們再來一起走近老舍筆下的貓，看看老舍先生是從什么角度來描寫自己的貓的。（1）豐子愷先生主要寫了鵝的吃相，老舍先生主要寫了貓的什么？你是從哪句話知道的？（指生讀出相應句子）（2）哪些段落寫的是貓“性格古怪”？第四自然段寫的又是什么？導語：課文四個自然段中，有三個段落寫的是性格古怪，看來這個“古怪”我們需要著重研究一下(板書：古怪)。老舍會找誰幫忙呼喚？（家人、鄰居、朋友）貓回來了嗎？”（引導學生理解‘任憑…也不’的意思，體會貓的貪玩）盡職：（1）引導學生讀出相應句子。）貓的特點還不止這三個呢！自由讀3自然段，從中你有體會到了什么？（學生自由讀后回答，教師板書：溫柔可親 一聲不出 膽小 勇猛）總結“古怪”。出走一天一夜的貓終于回來了，老舍把它抱起來，撫摸著它光滑的毛。總結過渡：老舍先生抓住了貓的性格特點，寫出了對貓的喜愛之情，其他作家是從什么角度描寫貓的呢？我們一起來讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會有新的收獲。做到觀點明確，言之有理。(引導學生理清人物、事件、結果等，然后組織為一句話。重點語句：“我坐在藤椅上……生命的新鮮與快樂。②這一事件的另一角色“貓”的身上有值得我們深思的地方嗎?，在你的生活中經歷過類似于第三只貓的遭遇嗎?你是否也曾經錯怪過像貓這樣的小生命，錯怪過別人?或者你也曾經被別人誤解，蒙受冤屈?怎樣才能減少彼此之間的誤解，有話要說嗎?拿起筆，把你此刻最深的感受用一兩句話集中表達出來?！景盐諆热萜肺墩Z言】(內容略)【重點探究讀出收獲】(內容略)：今天我們學習了《貓》這篇文章，用我們的目光，從不同的角度學到了為人處事的原則、方法，明白了做人的道理，這些不同的收獲都是值得肯定的。)，那么前兩只貓的死亡和丟失帶給了我什么樣的內心感受呢?第一只：酸辛、可憐，惋惜居多。、三兩段，勾畫出文中描寫“貓之趣”的精彩語句。教學重點難點：
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