【正文】 作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。《荷花淀》教案篇一了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格,初步形成小說鑒賞的能力。鑒賞充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格的作用。感受至高至純的人性美，領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化中的含蓄美?！逗苫ǖ怼凡恢皇且黄≌f，由此發(fā)端，形成了現(xiàn)代文學(xué)史上的一個重要的創(chuàng)作流派。它的不事雕琢和語言的簡潔清麗，恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花。《荷花淀》也不只是一篇課文，由此發(fā)端，給學(xué)生以清新的生活氣息、濃郁的語感和美感，讓語文課屬于學(xué)生，使他們有機會發(fā)表、有時間思考、有空間參與，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下更注重培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，辨析能力，表現(xiàn)能力。因此，我想抓住文中的一句話“你總是很積極的”和一段話——五個女人的對話做文章，從而領(lǐng)起全篇的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，發(fā)現(xiàn)課文中的美，讓學(xué)生動腦、動口、動手，把讀與寫結(jié)合起來，讓學(xué)生以一種平和、寧靜的心態(tài)來讀書，在閱讀中學(xué)會欣賞，在探究中提高能力?！笆谥贼~，不如授之以漁。”“少若成天性，習(xí)慣成自然。”鑒賞充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話描寫。感受至高至純的人性美,領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化中的含蓄美。預(yù)習(xí)指導(dǎo)法、問題引領(lǐng)法、合作探究法1課時布置課前預(yù)習(xí)，了解作家孫犁及“荷花淀”派風(fēng)格。，用簡潔、含蓄、連貫的語言給各部分加個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。(百字左右)。小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這篇小說的三個部分各屬于哪個階段??你喜歡看電影嗎?什么題材的?成龍輕松的武打片，甜蜜的言情片，悅目的青春偶像片還是刺激的恐怖片?戰(zhàn)爭片少人看，為什么?沉重!殘酷!我們今天學(xué)習(xí)的卻是一篇另類風(fēng)格的戰(zhàn)爭題材的小說——《荷花淀》。1. 作家作品：孫犁(1913――1996)，原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。年輕時就讀于保定育德中學(xué)，中學(xué)畢業(yè)后流浪北京，當(dāng)過店員。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作。解放后，在《天津日報》工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人，并堅持寫作。曾任全國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會委員、中國作家協(xié)會理事。主要作品有長篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等。孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意。被稱之為“荷花淀”派，與趙樹理為代表的“山藥蛋”派齊名。：(1)夫妻話別 (2)探夫遇敵 (3)助夫殺敵：水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進荷花淀，無意中把敵人引進伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。4. 以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫的是“群像”。(一)夫妻話別讓學(xué)生在課文中用筆畫出“你總是很積極的”這句話，并根據(jù)這句話揣摩水生嫂說此話時的心情，語氣，甚至眼神。根據(jù)這句話本身所提供的語言信息回答下面的問題：水生嫂對水生參軍的事是支持還是反對?讓學(xué)生閱讀這句話的上文，自己去解決問題。賞析：白洋淀夜景圖(“月夜編席，深情盼歸”)的景物描寫讀：從“月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香。”(借助幻燈片圖景，感受詩情畫意)問：這幾段描寫了哪些景物?手指上纏絞著葦眉子葦眉子在她的懷里跳躍著像坐在一片潔白的雪地上像坐在一片潔白的云彩上銀白的世界 透明的薄霧徐徐的清風(fēng) 清新的荷香結(jié)論一：這里有美麗富饒的家園，有美好的生活，勤勞善良的水生嫂，作為中國一名普通的婦女對丈夫充滿了體貼依戀之情，她是希望丈夫和自己朝夕廝守，共同操持這個家的。學(xué)生快速閱讀這句話的下文，驗證剛才的答案是否正確。學(xué)生根據(jù)水生嫂“你走，我不攔你”、“你明白家里的難處就是了”的對話和最后自己拿起武器英勇殺敵的情節(jié)，看出水生嫂畢竟是一個識大體、明大義的人，她是支持丈夫參軍的。 啟發(fā)：單用“支持”或者“反對”來回答問題都是不全面的。提示：一方面，水生嫂追求夫妻團聚的幸福生活，她希望丈夫永遠留在身邊。在得知丈夫馬上就要上陣殺敵的時候說這句話，這里既有對夫妻分別的無限依戀之情，又有對丈夫安危的擔(dān)憂和體貼。另一方面，水生嫂在國難當(dāng)頭的嚴(yán)峻時刻，她懂得保家必須衛(wèi)國的道理，不打垮侵略者，就無法過安定的日子。因此，她勇于作自我犧牲，勇于挑起家庭生活的重?fù)?dān)，解除丈夫的后顧之憂，以至于后來勇敢上陣殺敵。所以這句話表現(xiàn)了真摯多情的中國勞動婦女水生嫂特有的心理，她愛丈夫，更愛家鄉(xiāng)，愛祖國。她義不容辭地支持丈夫打鬼子。愛丈夫與愛祖國的感情交織在這看似平淡的“一句話”中。引申：作者對水生這個抗日積極分子的褒愛之情也可以說濃縮在“你總是很積極的”一句之中，只不過是借水生嫂的口說出來而已。(二)探夫遇敵真摯多情，“聚散兩依依”的是不是只有水生嫂一人?我們的主人公還有四位，他們是在“探夫遇敵”中出場的，是——“借故尋夫”(馬莊探夫)。學(xué)生分角色朗讀五位婦女的對話，要讀得惟妙惟肖，體現(xiàn)人物的含而不露的復(fù)雜感情。言為心聲，聞其聲可辨其人。引導(dǎo)學(xué)生通過語言探究分別展示了五位婦女怎樣不同的個性。賞析：“聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。――明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達得委婉含蓄、機智伶俐“我有句要緊的話得和他說說”――這位大嫂與前一個一樣，也說得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話?！奥犓f，鬼子要在同口安據(jù)點”……――水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密?！澳睦锞团龅媚敲辞?我們快去快回來?！报D―可見她探夫心切，快人快語，有點冒冒失失?！拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看頭啊!”――這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情。小結(jié)： 短短幾句對話，含而不露，情味雋永，耐人尋味，幾個鮮活的人物躍然紙上，她們忸怩羞澀之態(tài)可掬，纏綿悱惻之情可鑒，充分表現(xiàn)了中國女性特有的那種含蓄美。提示性仿作改寫練習(xí)：⑴添加一個人的對話，使之與前文一致。⑵改寫這幾個人的對話，改變她們的性格特征，還可以改寫“夫妻話別”的一段對話。⑶仿寫。以上學(xué)遲到面臨老師嚴(yán)厲批評為背景，寫一段對話，展現(xiàn)不同人物不同性格。示例：⑴、“你總是很積極的?！薄谄拮拥谋茊栂?，水生終于說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。水生嫂此時的心情是十分復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個報名參軍，她為自己有這樣一個丈夫而感到自豪，所以，對丈夫責(zé)怪中含有贊揚。表現(xiàn)了水生嫂識大局，明大義的崇高品格。改寫比較： ⑴女人說(撒嬌地)：“不嘛，你不要走嘛!”(小女人，不關(guān)心國家大事，這是現(xiàn)代概念，過去是不明大義。) ⑵女人這么說(耍潑地)：“行啊!你走，我搬回我娘家!”，耍潑也不行。)⑵“怎么了，你?”——水生對妻子的問話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問——用了主謂倒裝的句式，表現(xiàn)了水生嫂溫柔、賢淑、羞怯、質(zhì)樸的品性，而且比較急切。改寫比較： “怎么了?”“你怎么了?” “就你積極?！?少了一份夫妻間的關(guān)懷、掛心的感覺)⑶“水生說：‘不要讓敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！@才是那最重要的一句。女人流著眼淚答應(yīng)了他。”這是表現(xiàn)了妻子對丈夫的忠貞