【正文】 請大家默讀課文，在默讀過程中，要求大家思考以下三個問題，并從中挑選一個來進行研究。師總結：白洋淀婦女的代表人物——水生嫂，她的性格既有中國婦女的傳統(tǒng)美德——勤勞、善良、溫柔、體貼，又有解放區(qū)婦女進步的特點——深明大義、堅貞勇敢?！彼肿煨α耍澳憧茨?，盡瞎猜。今天在縣里開會，會上決定成立一個地區(qū)隊。她的思想性格也得到了一個大飛躍。２、理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進荷花淀，無意中把敵人引進伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。問：這段景物描寫有什么作用？討論明確：第一，為人物提供背景，烘托人物形象。２、鑒賞人物對話的作用：提示：人物對話要根據上下文和語言環(huán)境，考慮分析其用意、心理、情感、效應等因素，充分運用豐富的聯想和想象，從整體上去體味，進而理解其對刻畫人物性格和發(fā)展故事情節(jié)的作用。“你總是很積極的。“你有什么話，囑咐囑咐我吧?！芭说氖种刚饎恿艘幌?，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。侵略戰(zhàn)爭是反人性的，反抗侵略者的人們以純美的人性、崇高的人格，在精神上已經戰(zhàn)勝了侵略者。他的小說作品追求散文式的格調，追求詩歌般的意境，形成獨特的藝術風格，并對當代文學產生極大的影響，造成了一個作家群，被當代文壇譽為“荷花淀派”。試圍繞談理想或其他話題寫一段對話。粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的婦女們成長為抗日游擊戰(zhàn)士。ｃ、這是小插曲，使故事曲折生動。（渲染戰(zhàn)斗勝利后的歡樂氣氛，表現親愛帶戲諺的感情。３、本文確定為“文學鑒賞課”，采用“引疑——議疑——釋疑”的基本方式進行師生雙向交流。難點：以充分運用聯想和想象為突破口，提高學生鑒賞文學作品的能力。）３、幾個青年婦女把掉進水里又撈出來的小包裹丟給了他們。請按以上所標的順序簡要說明各自個性特點：ａ、機智伶俐 ｂ、爽朗直率 ｃ、穩(wěn)重謹慎 ｄ、性急冒失 ｅ、忸怩含蓄２、這五個人的對話描寫，從全文表達角度看，主要起了什么作用？選出正確的一項：（ｂ）ａ、起補充交代作用，使故事情節(jié)更加完整。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。五、布置作業(yè)：１、課后完成“思考與練習”四。５、概括“荷花淀派”的創(chuàng)作特色。而是把筆墨集中在普通百姓的夫妻之情、家國之愛上。同時，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵妻子進步這樣一個革命戰(zhàn)士的形象?！薄涍^水生的一番勸說，水生嫂感到自己的丈夫確實是個好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關系，統(tǒng)一對丈夫和祖國的愛，決心挑起生產和生活的重擔，支持丈夫參軍。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問。第三，為情節(jié)的展開作了鋪墊。（１）放朗讀錄音或范讀課文部分內容：從“月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香。４、充分運用聯想和想象的方法，提高鑒賞文學作品的能力。也正是有著無數個像水生嫂、水生這樣甘愿舍小家，為大家的人，我們的抗日戰(zhàn)爭才取得了徹底的勝利。由探望丈夫開始，她的心理起了變化，親身感受戰(zhàn)爭，使她對丈夫從事的抗戰(zhàn)事業(yè)有了更深一步的理解。我給你弄點飯去。她問：“有事快說。（二）、水生嫂的性格本文的環(huán)境描寫與眾不同，本文人物的刻畫更是栩栩如生。今天，我們就一起來學習一篇有別于以上風格的戰(zhàn)斗作品，那就是現代著名作家孫犁的代表作《荷花淀》。”暗示了一場激烈的戰(zhàn)斗，將在這清香四溢的環(huán)境中層開；對荷花形象傳神、充滿寓意的描寫，還暗示了白洋淀婦女的成長前途——“粉色”的荷花都成了“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，昔日粉妝的女人們，也將成為保衛(wèi)白洋淀的戰(zhàn)士?？傊?，此處的景物描寫為人物活動提供了場景，烘托了人物形象，景中的主觀情緒，又讓人感受到人物的精神面貌，增添文章的詩意。③為情節(jié)展開作鋪墊?！霸铝辽饋怼敝痢皫е迈r的荷葉荷花香”，渲染了一種清新寧靜的氣氛，烘托了水生嫂勤勞純樸、溫順善良的形象。妻子追問：“今天怎么回來得這么晚”，這里蘊含著妻子對丈夫的憂慮、關切和責備，也表現出人物的體貼、溫柔、機敏和穩(wěn)重。《荷花淀》教案篇五品味散文式的格調和詩歌般的意境/體味人物對話?！凹偃鐢橙俗飞希吞剿锶ニ馈薄按蛘逃惺裁闯銎?？”堅貞勇敢怕丈夫小看不甘落后成立隊伍，學會了射擊，來回警戒，配合子弟兵作戰(zhàn)提高覺悟，迅速成長他們?yōu)槭裁茨苓@樣？答：抗日根據地人民在黨的教育下思想覺悟高，深明有國才有家的道理二、重點研討：主要人物寫誰？女人。水像無邊的跳蕩的水銀。聽到這個名字讓我們想起了什么？答：朱自清的〈菏塘月色〉“曲曲折折的菏塘上面，彌望的是田田的葉子。四、作業(yè)：生活中有很多美，需要我們去發(fā)現、去挖掘、去描述。他們只管家務，侍候老人孩子，織布、紡紗，還要參加一定的勞動，她們辛勤地建設著自己美好的家園。小說塑造的正是這些在戰(zhàn)爭中成長起來的荷花淀青年婦女群像，小說要歌頌的正是她們至真純美的人性。思考：這段對話表現了五位婦女怎樣的心理？從對話中可以看出她們怎樣的性格？學生品讀后分析、討論。大家主要通過仔細地體味對話內容，捕捉人物對話時的神態(tài)（“笑著”、“低著頭”、“呆呆地”、“流著淚”）和動作（“站起來要去端飯”，“手指震動了一下”，“坐在院里等”），進而把握水生嫂的性格。孫犁的文學語言是一種美的語言，它們不但能夠準確地表達出作者的思想感情，描繪出鮮明的生活圖景，刻畫出生動的人物形象，而且還賦予作品一種獨特的詩意和藝術魅力。通過學習，要掌握學習小說的一般方法：借助環(huán)境、情節(jié)、分析把握人物形象，體會作品主題。你也不要太死心眼，你看著辦吧。一對恩愛夫妻，他們最擔心、最不能接受的就是這樣一個事實。改寫比較： “怎么了?”“你怎么了?” “就你積極。示例：⑴、“你總是很積極的。“哪里就碰得那么巧?我們快去快回來。引申：作者對水生這個抗日積極分子的褒愛之情也可以說濃縮在“你總是很積極的”一句之中，只不過是借水生嫂的口說出來而已。 啟發(fā)：單用“支持”或者“反對”來回答問題都是不全面的。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進荷花淀，無意中把敵人引進伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。1944年去延安魯迅藝術學院工作。預習指導法、問題引領法、合作探究法1課時布置課前預習，了解作家孫犁及“荷花淀”派風格。它的不事雕琢和語言的簡潔清麗，恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。引導學生研讀課文，發(fā)現課文中的美，讓學生動腦、動口、動手，把讀與寫結合起來，讓學生以一種平和、寧靜的心態(tài)來讀書，在閱讀中學會欣賞，在探究中提高能力。小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結局，這篇小說的三個部分各屬于哪個階段??你喜歡看電影嗎?什么題材的?成龍輕松的武打片，甜蜜的言情片，悅目的青春偶像片還是刺激的恐怖片?戰(zhàn)爭片少人看，為什么?沉重!殘酷!我們今天學習的卻是一篇另類風格的戰(zhàn)爭題材的小說——《荷花淀》。主要作品有長篇小說《風云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀事》等。根據這句話本身所提供的語言信息回答下面的問題：水生嫂對水生參軍的事是支持還是反對?讓學生閱讀這句話的上文，自己去解決問題。另一方面，水生嫂在國難當頭的嚴峻時刻，她懂得保家必須衛(wèi)國的道理，不打垮侵略者，就無法過安定的日子。言為心聲，聞其聲可辨其人。小結： 短短幾句