【正文】 。這是全篇小說中份量最重、內(nèi)涵最多的一句話。戰(zhàn)爭年代，被敵人捉了活的，對一個年輕少婦來說，就意味著被羞辱的命運，這不僅是個人的悲劇，也是家庭的悲劇，更是一個民族的恥辱。一對恩愛夫妻，他們最擔(dān)心、最不能接受的就是這樣一個事實。因此，丈夫要求妻子去拼命，正應(yīng)了那句古話——“寧為玉碎，不為瓦全”。此時夫妻的思想感情，一定經(jīng)歷了瞬間的狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴。為了個人的、民族的尊嚴(yán)，他們的選擇只能是與敵人“拼命”。此刻女人是流著眼淚答應(yīng)丈夫的。你看，從內(nèi)心一驚，到理解丈夫，從鼻子發(fā)酸，到狠下決心，答應(yīng)丈夫的囑咐，把一個女人豐富、復(fù)雜、高潔的情感世界，表現(xiàn)得多么淋漓盡致而又回環(huán)曲折。改寫比較：⑴水生說：“我走了，很可能回不來，因為要打仗了。 要是我回不來，你看著辦吧。你也不要太死心眼，你看著辦吧?！雹扑f：“要是被日本鬼子抓住了，也不要跟他拼命，好死不如歹活?！雹纫娀脽羝？偨Y(jié)：荷花淀的景物是美麗的，水和天，荷和葦無一不美，明麗清純，讓人心醉。這么美的家園，誰人不愛!怎么肯讓敵人蹂躪!這就找到了景和情的契合點。這么美麗的一方水土，當(dāng)然會養(yǎng)育一方英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污，他們平時有多少溫情，戰(zhàn)時就會有多少勇氣，這是景和人的契合點。淡化戰(zhàn)爭氣息，濃化鄉(xiāng)土氣息，達(dá)到淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一，這就是“荷花淀派”的藝術(shù)風(fēng)格。本節(jié)課，我們重點學(xué)習(xí)了《荷花淀》的景物描寫、對話描寫對于刻畫人物、表現(xiàn)主題的作用。通過學(xué)習(xí)，要掌握學(xué)習(xí)小說的一般方法：借助環(huán)境、情節(jié)、分析把握人物形象，體會作品主題。通讀全文，寫一篇讀后感，需要進(jìn)行對文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色做出鑒賞《荷花淀》教案篇二有“詩體小說”美譽的傳統(tǒng)名篇《荷花淀》以其語言美、景物美、人物美和情感美而充滿藝術(shù)魅力。其中個性化的人物語言是作品的一大特色，本課將以人物對話為突破口，通過朗讀體味、思考分析生動傳神的人物語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。一課時。品味文中三處人物對話，領(lǐng)會水生嫂及其他荷花淀婦女形象。培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。認(rèn)識白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱和樂觀主義精神。孫犁是一位兼有詩人與學(xué)者氣質(zhì)的小說家。孫犁的文學(xué)語言是一種美的語言，它們不但能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的思想感情，描繪出鮮明的生活圖景，刻畫出生動的人物形象，而且還賦予作品一種獨特的詩意和藝術(shù)魅力。今天我們就來走進(jìn)他1945年創(chuàng)作的短篇小說《荷花淀》，去感受其中的語言魅力。學(xué)生閱讀全文，給小說的三個部分各擬一個小標(biāo)題。要求：①擬題的角度應(yīng)該一致。②所擬標(biāo)題能概括基本內(nèi)容。明確：（一）夫妻話別（二）探夫遇敵（三）助夫殺敵（一）鑒賞“夫妻話別”部分的對話。分角色朗讀對話（敘述語言由一人讀），朗讀要力求符合人物身份，表達(dá)人物感情。學(xué)生鑒賞討論：結(jié)合上下文和語境，充分運用聯(lián)想和想象，認(rèn)真分析水生嫂的語言，考慮其用意、心理、情感和效應(yīng)等因素，說說這些對話刻畫了一個怎樣的女性形象？交流討論后小結(jié)。大家主要通過仔細(xì)地體味對話內(nèi)容，捕捉人物對話時的神態(tài)（“笑著”、“低著頭”、“呆呆地”、“流著淚”）和動作（“站起來要去端飯”，“手指震動了一下”，“坐在院里等”），進(jìn)而把握水生嫂的性格。明確：水生嫂是個勤勞純樸、外柔內(nèi)剛的女子，她關(guān)心體貼丈夫，溫柔賢惠；她能及時感應(yīng)到丈夫的心理和情緒變化，聰慧機(jī)智；她理解支持丈夫參軍，深明大義。（二）鑒賞“探夫遇敵”中“商議探夫”這段對話。這段對話描寫出自五位青年婦女之口，朗讀并體味對話的含義，說說她們有著怎樣不同的個性？從全文角度看，這五個人的對話描寫主要起什么作用？學(xué)生體會、分析和討論，最后明確：這段對話描寫表現(xiàn)了她們各自不同的個性，第一位精明乖巧，第二位直爽率真，水生嫂則穩(wěn)重謹(jǐn)慎，第四位心直口快，探望丈夫的心情最急切，第五位羞澀忸怩。這是一群細(xì)膩多情、純真質(zhì)樸的可愛女性！白洋淀婦女的柔性美在作家孫犁的筆下以清新的面貌生動地展現(xiàn)在我們心中。五位個性不同的女性此時都有一個共同的愿望——去探望丈夫，所以她們在一番商議后就有了行動。從全文角度看，這段對話有推動情節(jié)向前發(fā)展的作用。（三）鑒賞“助夫殺敵”中“歸途說笑”這段對話。思考：這段對話表現(xiàn)了五位婦女怎樣的心理？從對話中可以看出她們怎樣的性格？學(xué)生品讀后分析、討論。明確：這群青年婦女親身經(jīng)歷了戰(zhàn)斗，親眼目睹了丈夫的殲敵過程，她們的內(nèi)心起了顯著的變化。此時，她們的心理體現(xiàn)出更多的共性，那就是：既有對丈夫不在身邊的無奈，又有對丈夫勇敢抗敵的自豪；同時更激起了自身投入戰(zhàn)斗的愿望和信心。這段對話讓我們看到她們身上自尊自強(qiáng)、樂觀自信的一面。三段對話描寫展示了荷花淀青年婦女們的成長歷程。她們由割斷依戀之情，送夫參軍到自覺投身戰(zhàn)斗，助夫殺敵，顯示出女性獨特的堅強(qiáng)性格。“夫妻話別”、“商議探夫”更多地寫出了水生嫂們的似水柔情，而“歸途說笑”則寫出了水生嫂們的豪邁、樂觀和堅強(qiáng)。作者在“話別”中細(xì)膩傳神地刻畫出水生嫂的美好形象，猶如在一座群體浮雕中雕刻出主畫面，為后來寫水生嫂等青年婦女機(jī)智勇敢地與敵人斗爭，成長為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。小說塑造的正是這些在戰(zhàn)爭中成長起來的荷花淀青年婦女群像，小說要歌頌的正是她們至真純美的人性。這群樸素得如同淀里隨處生長的荷花一般的婦女，她們的心靈像荷花般高潔美好。感謝作家孫犁，給我們創(chuàng)造了這樣美的精神食糧；感謝荷花淀的婦女們，讓我們感受到了人情人性的純美，看到了中國婦女的成長。有“詩體小說”美譽的《荷花淀》，除了語言美、人物美和情感美，景物美也是一大亮色，同學(xué)們可以在課后細(xì)讀課文有關(guān)部分，試著寫篇賞析短文?！逗苫ǖ怼返睦m(xù)篇《囑咐》最后完成了對“水生嫂”性格的刻畫，大家可以對比閱讀，進(jìn)一步理解“水生嫂”這一形象。孫犁先生是一位很有個性的作家，同學(xué)們可以查找資料，了解作家及其創(chuàng)作風(fēng)格（“荷花淀派”）?！逗苫ǖ怼方贪钙肺渡⑽氖降母裾{(diào)和詩歌般的意境/體味人物對話。研讀、品味、思考一、品味語言小說語言質(zhì)樸、明麗、流暢、耐人尋味。要著重品味人物的對話描寫?？梢浴霸拕e”一席話為例。這段對話，妻子察言觀色，緊問不放，丈夫支支吾吾，閃爍其詞；一個機(jī)敏多情，一個憨厚純樸，而他們的共同之處，又是愛家愛國，深明大義。另外還有五個青年婦女商量探親的對話，尋夫時的說笑，脫險后的一番議論，都各具特色，寫出了白洋淀兒女特有的風(fēng)貌，將人物個性表現(xiàn)得淋漓盡致，值得玩味。二、討論文章中的幾個問題①在抗日戰(zhàn)爭的大背景下，有許多英雄題材可以寫，為什么偏偏要寫一組普通的農(nóng)村婦女?提示：中國婦女起來之日，就是抗日戰(zhàn)爭勝利之時；婦女的情感更加細(xì)膩、更加豐富；婦女尚且如此，何況武裝起來的男人?……②為什么這組婦女連姓名都沒有?提示：中國長期處于封建社會，婦女的地位低下，甚至連自己的姓名都沒有，出嫁的女子就歸屬于丈夫家，以丈夫的名字稱呼她，如“水生嫂”。他們只管家務(wù)，侍候老人孩子，織布、紡紗，還要參加一定的勞動，她們辛勤地建設(shè)著自己美好的家園。比較起來，她們的生活閉塞、觀念陳舊、眼界短淺、相對比較自私……可是就連社會地位極低、觀念陳舊的婦女們都勇敢地組織起來、武裝起來，保衛(wèi)自己的家園，中國的抗日戰(zhàn)爭怎么能不勝利呢?③塑造這組群像主要運用了哪些手法?荷花淀（.）..由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處提示：主要是通過動作性很強(qiáng)、抒情性很強(qiáng)的對話來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界和鮮明的個性。④結(jié)尾寫婦女們的哪些變化?有什么典型意義?提示：婦女們從思念親人，探望親人，到遭遇敵人，親眼看到子弟兵們與敵人的斗爭，她們深受教育和鼓舞，進(jìn)而組織起來、武裝起來，保衛(wèi)自己的家園。這正是中國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的真實寫照。三、把握小說中的環(huán)境描寫特色。孫犁小說被