【正文】 部編版小學(xué)語文教案電子教案 部編版小學(xué)五年級語文教案(通用18篇)部編版小學(xué)語文教案電子教案 部編版小學(xué)五年級語文教案(通用18篇)作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇一、欣賞景物的方法，并能將看到的、聽到的表達(dá)出來。，并體會(huì)景物的獨(dú)特魅力。，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)身邊的美的習(xí)慣?！敖涣髌脚_”的內(nèi)容，思考學(xué)了這些課文后你有哪些體會(huì)，與周圍同學(xué)交流。，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。(1)《威尼斯的小艇》中，最后一個(gè)自然段既描寫了戲院散場后人們擁出來坐小艇離開時(shí)的熱鬧景象，又描寫了人乘小艇散去之后水面靜寂的情景，動(dòng)靜結(jié)合，讓我們體會(huì)到了威尼斯夜晚的獨(dú)特之美。(2)《牧場之國》中，描寫了荷蘭牧場風(fēng)光的悠閑、寧靜，也描寫了人們的繁忙。動(dòng)靜結(jié)合，為我們呈現(xiàn)了一幅幅和諧優(yōu)美的牧場風(fēng)光圖。:第一組句子通過寫戲院散場后人們擁出來坐小艇離開，以及遠(yuǎn)處傳來的嘩笑和告別的聲音，為我們描繪了戲院散場后小艇開動(dòng)的熱鬧場景。第二組句子通過描寫傍晚時(shí)環(huán)境的變化，以及狗、牛、馬等動(dòng)物的行為，寫出了傍晚牧場的寧靜。(1)放學(xué)后的校園。放學(xué)后，校園里十分安靜。教室里沒有了朗朗的讀書聲，操場上沒有了奔跑的身影。夕陽的余暉靜靜地灑在校園里，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶和花朵似乎已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有兩棵又高又大的白楊樹靜靜地守護(hù)著校園。(靜態(tài)美)。(2)群鳥飛過的湖面。清晨，朝陽升起，一群鳥兒從南邊飛來。它們一會(huì)兒貼著湖面疾飛。一會(huì)兒直沖云霄，并發(fā)出高亢的叫聲，好像是在交流一路上看到的好風(fēng)景。一會(huì)兒盤旋飛翔，百囀千鳴。寧靜的湖水仿佛被群鳥的熱鬧吸引，漾起細(xì)細(xì)的波紋，向鳥兒微笑致意。(動(dòng)態(tài)美)。(3)火車進(jìn)站之后。“嗚——”一聲長長的汽笛聲過后，一列火車徐徐進(jìn)站了?；疖囃７€(wěn)后，背著大包小包的乘客魚貫而出。不一會(huì)兒工夫，下車的乘客和準(zhǔn)備上車的乘客就擠滿了站臺，有急匆匆向出口走去的，有停下來整頓行李的，還有踮著腳尖在大聲呼喊尋找同伴的，站臺上頓時(shí)熱鬧非凡。(動(dòng)態(tài)美)。教師點(diǎn)撥提示:第一組句子通過列舉田野、沙漠、尼羅河水、金字塔等事物，為我們描繪了一幅金色夕陽照射下的美景。作者抓住景物的色彩特點(diǎn)對金字塔的39。美麗景色進(jìn)行了描寫。第二組句子描寫了在白色大理石的映襯下的奇異的白色世界。作者抓住了景物的色彩特點(diǎn)進(jìn)行描寫，并融入了自己的感受。第三組句子為我們描述了潭水奇異、鮮潤、醉人的綠。作者通過寫北京什剎海拂地的綠楊太淡，杭州虎跑寺旁“綠壁”太濃，西湖的波太明，秦淮河的太暗，襯托出潭水的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)趣讀:可以加上詩里的動(dòng)作讀，搖頭晃腦地讀，還可以和同學(xué)合作讀。過渡:“詩中有畫，畫中有詩?！钡诺奶飯@詩不但是一首動(dòng)聽的歌，還是一幅秀美的畫!來，請閉上眼睛仔細(xì)聽老師朗讀這首詩，透過詩里的文字去想象畫面。(配樂)。請閉上眼睛，用心聆聽，想象畫面。(配樂范讀)。提問:誰來描述一下你想到的畫面?(出示圖:白滿川)還有誰想描述一下?(3)齊讀，帶著你的想象和感受，一起來讀這首詩。本單元我們主要學(xué)習(xí)了描寫景物的方法，希望同學(xué)們在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)身邊事物的美，愛自然，愛生活，愛國家。，學(xué)生學(xué)到了描寫景物的方法，懂得多去欣賞身邊事物的美。，引導(dǎo)學(xué)生搜集、整合資料，描述心中所喜愛的景物，逐步提高語言表達(dá)能力。、背誦描寫景物的古詩詞，豐富語言積累，提高審美情趣。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇二生：喜鵲(或者不知道)。師：沒錯(cuò)了，其實(shí)呢，這就是喜鵲，我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很長)。師：大家觀察的很仔細(xì)，其實(shí)喜鵲在中國也是喜慶、吉祥的象征哦。那么接下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》。(板書課題)。師：小手指，拿出來，跟著老師一起書空課題。齊讀課題。二、課文講解。師：首先，請同學(xué)們把書翻到32頁，拿出筆給課文標(biāo)上自然段。(共6段)。(一)學(xué)習(xí)第12自然段。師：齊讀課文第12段。師：為什么樹和喜鵲會(huì)感到“孤單”?請從課文第一段中找出相關(guān)的句子。生：只有一棵樹，只有一個(gè)鳥窩，只有一只喜鵲。師：樹只有一棵，喜鵲也只有一只，所以樹和喜鵲都很孤單。(板書孤單)。師：我們一起來看這幅圖，你看到了什么?生：一只喜鵲、一棵樹。生：難過、傷心、失落(板書)。師：那現(xiàn)在老師請一位小朋友帶著難過、傷心、失落的心情來讀讀2段。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀)。(二)學(xué)習(xí)第34自然段。師：之前的樹和喜鵲如此地孤單，后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段。師：“好多好多”是什么意思。生：特別多。師：我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?(課件展示圖片)。師：樹有好多好多，鳥也有了好多好多，他們不再孤單了，因?yàn)?，他們有了朋友，也有了鄰居?四)學(xué)習(xí)56自然段。師：誰來告訴老師，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?生：快樂。師：從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、安安靜靜)。師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺，所以他們很快樂。師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語你還知道哪些呢?生：快快樂樂、開開心心、許許多多、平平安安......師：像這樣的詞還有很多，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第6段。三、課堂小結(jié)。師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?生：從孤單到快樂。師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?生：有朋友、有鄰居(板書)。師：所以，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處，才能像樹和喜鵲一樣變得開心、變得快樂。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇三掌握本課生字新詞。學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。仿照某一段的寫法寫一段話。多媒體課件。1課時(shí)。一、談話引入：我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書課題：20海濱小城）。分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。二、理清文章思路。討論分析：第一部分（1—3）海濱的景色。第二部分（4—6）小城的景色。三、學(xué)習(xí)課文第一部分。指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來。（板書：大海沙灘）。自由讀1—2節(jié)，用“（）”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(huì)（板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃）。小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。自由練讀——互讀——指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷人）。默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？（板書：貝殼船隊(duì)）。投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣？（1）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。（2）船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。二人互讀——指名讀——男女生分讀（要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍）。四、學(xué)習(xí)第二部分。過渡：剛才學(xué)習(xí)了1—3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4—6節(jié)。投影顯示思考題：（1）課文寫了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“（）”標(biāo)出。（2）抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？討論板書：庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈。投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。自由練讀——齊讀。根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：小城的公園（）。這里栽著（）。一棵棵榕樹就像（）撐開的（），樹葉（），可以（），（）。樹下（），每逢（），（）總是（）。五、總結(jié)。齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？海濱。小城海濱（1—3）大海。沙灘。小城（4—6）庭院?；▓@。街道美麗。整潔?！逗I小城》這篇課文條理十分清楚，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠(yuǎn)到近，先寫大海，然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫海灘。寫小城，先寫家家庭院都栽了很多樹，再寫公園里的大榕樹，然后寫干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地把它們的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來，突出了海濱小城的美麗、整潔。一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，諄諄善誘。在教學(xué)第四自然段。先讓學(xué)生找出中心句，然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個(gè)自然段的意思，除了寫樹木的種類多外，還寫到桉樹葉散發(fā)出的香味濃；鳳凰樹開的花如一片片紅云。從而讓學(xué)生體會(huì)到庭院的特點(diǎn)，并會(huì)用準(zhǔn)確而精練的詞“很美”、“樹多”歸納出來。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師只起誘導(dǎo)作用，學(xué)生做到“多思”、“多讀”、“多講”，真正做到精講多練，強(qiáng)化語言訓(xùn)練，而且對學(xué)生的邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的培養(yǎng)作用。二、抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。三、精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。在狠抓素質(zhì)教育和目標(biāo)教育的今天，教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)，如教學(xué)第四自然段最后一個(gè)句子，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀比喻句后，再引導(dǎo)學(xué)生品味比喻句內(nèi)含的形象美和色彩美。當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語言訓(xùn)練，使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。新課導(dǎo)入不夠新穎，可以做得更精致一些。這節(jié)課我的導(dǎo)入方法是直接導(dǎo)入，就告訴學(xué)生這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)海濱小城這篇課文。其實(shí)海濱小城這篇課文的課題暗藏玄機(jī)，可以叫學(xué)生多讀幾遍課題，再提問學(xué)生還想知道些什么？最后叫學(xué)生利用課題找答案。師傅的建議是我豁然開朗，果然有名師風(fēng)格。整節(jié)課的課堂氣氛太平和了，激情可以再多一些，這樣可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在課堂上讀書的時(shí)候沒有發(fā)出聲音。這一點(diǎn)我也嘗試訓(xùn)練過的，平時(shí)的課堂他們有發(fā)聲音的，可能來聽課的人多了，都不好意思發(fā)音了。特別高年級的同學(xué)，這點(diǎn)以后要抓出來重點(diǎn)訓(xùn)練一下。課堂上學(xué)生參與熱情較低，師生互動(dòng)少了。這節(jié)課的內(nèi)容比較多，開始我擔(dān)心講不完可能我自己講得比較多了，忽略了學(xué)生，互動(dòng)少了點(diǎn)。以后的課堂要多注重學(xué)生說，把主體地位還給學(xué)生們。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇四教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字：認(rèn)識15個(gè)生字，繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字。寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價(jià)中學(xué)寫字。熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價(jià)中學(xué)寫字。初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件掛圖字卡。教學(xué)過程：(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解什么是好事)。請你自己小聲的讀讀這個(gè)故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)加以解決)。誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評價(jià)。(評價(jià)的時(shí)候先說說別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說自己的意見)。第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。(目的是促使學(xué)生在聽讀中識字，并學(xué)會(huì)有目的的聽及有目的的評)。再讀課文，讀后說說你有什么收獲?(通過階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)。同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚(yáng)他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的聽及主動(dòng)的評)。事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗。出示課件詞語，會(huì)讀的同學(xué)請你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會(huì)的生詞，請你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的，好嗎?(目的是逐步縮小語境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)。詞語大家都已經(jīng)都會(huì)了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認(rèn)識嗎?教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字。將其出示在黑板上。)。目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識字)。黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的，請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。(由小組長帶來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)。同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出12個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲，課堂鞏固已學(xué)的`生字。最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測查生字。都讀對了請你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你