【正文】 詩句的意思，也就了解了詩的內(nèi)容。個(gè)體操作，同桌交流。須臾：一會(huì)兒，很快的意思。(2)質(zhì)疑。結(jié)合生活和課文，想一想每個(gè)詩句的意思，有不理解的詞語在下面做個(gè)記號(hào)，然后問同學(xué)或老師解決。(一)自學(xué)質(zhì)疑。潮來時(shí)，江面洶涌澎拜。出示任務(wù)：借助板書，同桌討論一下，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的。部分3：第5自然段。(板書：江面平靜)。)。出示任務(wù)：默讀具體寫“我們”觀潮的課文部分，想一想，這個(gè)部分的內(nèi)容具體寫了哪三個(gè)主要意思，用“‖”把它劃分為三個(gè)部分，并概括出它們的主要意思。天下奇觀：世界上奇特難見到的事物或景象。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢?我們一起來了解了解。個(gè)體操作。接下來，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容，看看“我們”觀看到的是什么樣美的錢塘江大潮。問題3：觀的是錢塘江大潮。(采用理解中讀，讀中理解的策略進(jìn)行。出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀。預(yù)設(shè)：“昂”“鼎”“崩”“震”“霎”。)。提問：同學(xué)們，誰能說說題目“觀潮”是什么意思?(指名回答。(二)導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象，從不同角度展示了大自然的不一樣的美。預(yù)設(shè)：這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文。(一)閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說明。學(xué)生：每人一套“鹽”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡?！俺眮砬啊薄俺眮頃r(shí)”“潮頭過后”景象的句子，通過感情朗讀，想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮頭過后”的畫面，能用自己的話和課文的語句說說想象到的畫面，選擇印象最深的與同學(xué)交流，了解抓特點(diǎn)寫具體的寫法，感受體會(huì)錢塘潮的壯觀奇特。板書設(shè)計(jì)。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。“明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎？表達(dá)有區(qū)別嗎？道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語上體會(huì)出什么樣的美麗。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。五、作業(yè)布置。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識(shí)字方法。再讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。同學(xué)們，詩人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇，你見過哪些美麗的景物，來說一說。2課時(shí)。學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇十會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了老虎和賊都惦記著小胖驢。第二部分（3～7）：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，讓老虎和賊對(duì)“漏”產(chǎn)生了恐懼之情。1．課文主要寫了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括。包：抱（擁抱）—飽（吃飽）—苞（花苞）。歸類示例：畏：喂（喂養(yǎng)）—偎（依偎）—煨（煨湯）?！澳z”的“月”撇為豎撇，“交”上小下大?！绑H”左部“馬”橫變提，“戶”撇伸長。得獎(jiǎng)來將臉露，努力金石可鏤。時(shí)時(shí)砥礪，鼓勵(lì)共勉。學(xué)習(xí)“漏”時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“賊”，翹舌音“粘”和邊音“驢”的讀音。民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的，一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。教學(xué)難點(diǎn)。2．抓住對(duì)故事角色聽到“漏”的行為動(dòng)作描寫，體會(huì)角色的心理活動(dòng)，同時(shí)理清故事的順序。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇九1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。在本課的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主識(shí)字，正確書寫漢字，正確朗讀古詩并理解文本的內(nèi)容。回家跟爸爸媽媽一起讀讀繞口令吧。哪位同學(xué)能大膽地挑戰(zhàn)一下，能一字不錯(cuò)、流利地讀完這段繞口令就算挑戰(zhàn)成功，給小組加分，最后評(píng)出得分最高的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。二、和大人一起讀。演一演。小組討論：這首詩寫了一個(gè)什么故事？寫了哪些事物？（課件出示圖片，以便于學(xué)生理解）。出示課題《尋隱者不遇》，解釋課題意思，導(dǎo)入新課。學(xué)生練習(xí)寫字，比一比，誰的寫字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)。教師提示“一看二寫三對(duì)照”的書寫習(xí)慣。（3）指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（5）齊讀詞語，讀準(zhǔn)字音。課件出示三個(gè)小房子，標(biāo)題為“帶‘子’的輕聲詞”“疊音詞”“其他輕聲詞”，讓學(xué)生通過讀詞來分清詞語的發(fā)音和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（1）學(xué)生自由讀詞語，引導(dǎo)學(xué)生把字音讀到位，注意輕聲的發(fā)音。你還知道哪些跟身體有關(guān)的詞語，有誰來說一說？（眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臂部、大腿）。觀察8個(gè)生字。好啦，讓我們開始吧。一、識(shí)字加油站。重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、詞，注意“點(diǎn)”的書寫規(guī)則。認(rèn)識(shí)“字詞句運(yùn)用”中的9個(gè)詞語，讀準(zhǔn)輕聲詞。今天的活動(dòng)中，我將重點(diǎn)放在幼兒理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。完整欣賞故事。肢體表演，感知老虎小偷見面剎那的戲劇性效果。老師朗誦。以前看過的聽過的故事中，最喜歡哪些故事？有沒有聽過中國民間故事？什么是中國民間故事？看看這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？什么時(shí)候？二、欣賞故事前半段、從畫面中理解故事情節(jié)。嘗試用語言、體態(tài)、表情等表現(xiàn)故事中的趣味片段，體驗(yàn)繪本故事的趣味性。小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。(師指導(dǎo)書寫)。)。(五)師生合作讀最后一段。(生動(dòng)手畫)。)。)。爺爺聽了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說了什么呢?(生齊讀)。男生讀課文。(指名讀、齊讀)。(一)第一自然段，讀好句子。距是形聲字。感受“撒”這個(gè)動(dòng)作。指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對(duì)的，幫他糾正。張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀。1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字。正確流利有感情的朗讀課文。,積累與自強(qiáng)不息相關(guān)的名言警句,培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài)?！睹献印纷g文:因有憂患而使人得以生存,因沉迷安逸享樂而衰亡?！独献印纷g文:戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。,明白這些句子都是描寫人物品質(zhì)的名言。,盡量避免重復(fù)。仿照例句,寫一組連續(xù)的動(dòng)作。?,試著說說它的含義和故事?！吨袊斯适隆?。三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。,想一想如何把他介紹給大家。在本單元課文中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有舍己為人、寧愿犧牲自己而救助別人的哈爾威船長,有為了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利而英勇獻(xiàn)身的黃繼光,他們都讓我們肅然起敬。做掉帶死奶重。教師示范板書(使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書寫有一個(gè)直觀的印象，同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看，對(duì)教師的書寫給與評(píng)價(jià))。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn)，教師有目的的加以指導(dǎo)。奶摔斷腿廚刷碗。都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星。根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出12個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字。目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字)。出示課件詞語，會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會(huì)的生詞，請(qǐng)你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的，好嗎?(目的是逐步縮小語境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)。再讀課文，讀后說說你有什么收獲?(通過階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)。(評(píng)價(jià)的時(shí)候先說說別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說自己的意見)。(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決)。教學(xué)過程：(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解什么是好事)。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字。這節(jié)課的內(nèi)容比較多，開始我擔(dān)心講不完可能我自己講得比較多了，忽略了學(xué)生，互動(dòng)少了點(diǎn)。學(xué)生在課堂上讀書的時(shí)候沒有發(fā)出聲音。這節(jié)課我的導(dǎo)入方法是直接導(dǎo)入，就告訴學(xué)生這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)海濱小城這篇課文。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師只起誘導(dǎo)作用，學(xué)生做到“多思”、“多讀”、“多講”，真正做到精講多練，強(qiáng)化語言訓(xùn)練，而且對(duì)學(xué)生的邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的培養(yǎng)作用。一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，諄諄善誘?！逗I小城》這篇課文條理十分清楚，先寫海濱，再寫小城。小城（4—6）庭院。齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。這里栽著（）。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。投影顯示思考題：（1）課文寫了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標(biāo)出。（2）船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來。二、理清文章思路。1課時(shí)。抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇三掌握本課生字新詞。三、課堂小結(jié)。師：誰來告訴老師，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?生：快樂。生：特別多。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀)。(板書孤單)。師：齊讀課文第12段。二、課文講解。那么接下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》。、背誦描寫景物的古詩詞，豐富語言積累，提高審美情趣。提問:誰來描述一下你想到的畫面?(出示圖:白滿川)還有誰想描述一下?(3)齊讀，帶著你的想象和感受，一起來讀這首詩?！钡诺奶飯@詩不但是一首動(dòng)聽的歌，還是一幅秀美的畫!來，請(qǐng)閉上眼睛仔細(xì)聽老師朗讀這首詩，透過詩里的文字去想象畫面。第三組句子為我們描述了潭水奇異、鮮潤、醉人的綠。作者抓住景物的色彩特點(diǎn)對(duì)金字塔的39?；疖囃７€(wěn)后，背著大包小包的乘客魚貫而出。寧靜的湖水仿佛被群鳥的熱鬧吸引，漾起細(xì)細(xì)的波紋，向鳥兒微笑致意。清晨，朝陽升起，一群鳥兒從南邊飛來。教室里沒有了朗朗的讀書聲，操場(chǎng)上沒有了奔跑的身影。第二組句子通過描寫傍晚時(shí)環(huán)境的變化，以及狗、牛、馬等動(dòng)物的行為，寫出了傍晚牧場(chǎng)的寧靜。(1)《威尼斯的小艇》中，最后一個(gè)自然段既描寫了戲院散場(chǎng)后人們擁出來坐小艇離開時(shí)的熱鬧景象，又描寫了人乘小艇散去之后水面靜寂的情景，動(dòng)靜結(jié)合，讓我們體會(huì)到了威尼斯夜晚的獨(dú)特之美。，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)身邊的美的習(xí)慣。部編版小學(xué)語文教案電子教案 部編版小學(xué)五年級(jí)語文教案(通用18篇)部編版小學(xué)語文教案電子教案 部編版小學(xué)五年級(jí)語文教案(通用18篇)作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。，并體會(huì)景物的獨(dú)特魅力。:第一組句子通過寫戲院散場(chǎng)后人們擁出來坐小艇離開，以及遠(yuǎn)處傳來的嘩笑和告別的聲音，為我們描繪了戲院散場(chǎng)后小艇開動(dòng)的熱鬧場(chǎng)景。放學(xué)后，校園里十分安靜。(2)群鳥飛過的湖面。一會(huì)兒盤旋飛翔，百囀千鳴。“嗚——”一聲長長的汽笛聲過后，一列火車徐徐進(jìn)站了。教師點(diǎn)撥提示:第一組句子通過列舉田野、沙漠、尼羅河水、金字塔等事物，為我們描繪了一幅金色夕陽照射下的美景。作者抓住了景物的色彩特點(diǎn)進(jìn)行描寫，并融入了自己的感受。過渡:“詩中有畫，畫中有詩。(配樂范讀)。，引導(dǎo)學(xué)生搜集、整合資料，描述心中所喜愛的景物，逐步提高語言表達(dá)能力。師：大家觀察的很仔細(xì)，其實(shí)喜鵲在中國也是喜慶、吉祥的象征哦。齊讀課題。(一)學(xué)習(xí)第12自然段。師：樹只有一棵，喜鵲也只有一只，所以樹和喜鵲都很孤單。師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友帶著難過、傷心、失落的心情來讀讀2段。師：“好多好多”是什么意思。(四)學(xué)習(xí)56自然段。師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語你還知道哪些呢?生：快快樂樂、開開心心、許許多多、平平安安......師：像這樣的詞還有很多，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第6段。師：所以，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處，才能像樹和喜鵲一樣變得開心、變得快樂。了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。多媒體課件。分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。三、學(xué)習(xí)課文第一部分。學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(huì)（板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃）。投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣？（1）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。過渡：剛才學(xué)習(xí)了1—3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4—6節(jié)。投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：小城的公園（）。五、總結(jié)。沙灘。整潔。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地把它們的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來，突出了海濱小城的美麗、整潔。從而讓學(xué)生體會(huì)到庭院的特點(diǎn)，并會(huì)用準(zhǔn)確而精練的詞“很美”、“樹多”歸納出來。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。新課導(dǎo)入不夠新穎，可以做得更精致一些。整節(jié)課的課堂氣氛太平和了，激情可以再多一些，這樣可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上學(xué)生參與熱情較低，師生互動(dòng)少了。寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件掛圖字卡。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià)。(目的是促使學(xué)生在聽讀中識(shí)字，并學(xué)會(huì)有目的的聽及有目的的評(píng))。事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷