【正文】 天行健,君子以自強不息。?請在班內(nèi)交流。過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”指名讀課題，齊讀課題。生提示哪些字音需要特別注意的。(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子。指名讀第一自然段。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!(課件出示：那七顆星，連起來()叫()。下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。板書設(shè)計：2數(shù)星星的孩子。（一）從小偷、老虎的神態(tài)動作揣摩心理活動。四、完整欣賞故事，回味故事中的細節(jié)。只有當(dāng)孩子在相對熟悉的背景下理解故事時，才會投入到對些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。了解“點的位置不同，書寫的順序也不同”的書寫規(guī)則。導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前我們來玩一個“我說，你做”的小游戲，請同學(xué)們?nèi)w起立。說說這些字有什么共同點。（2）范讀、跟讀、開火車讀，讓每個學(xué)生都有傾聽和朗讀的機會。書寫提示。（5）作品展示，師生全班交流。我們的詩人賈島，到山中去尋訪一位隱士，結(jié)果沒有碰到他，那么詩人會遇到誰？又會看到什么呢？我們今天一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧。請同學(xué)上來扮演詩人和童子，補充對話，進一步地理解古詩的情景。全班一起，邊拍手邊誦讀繞口令，先慢讀后快讀。在課堂上，我設(shè)計多個游戲環(huán)節(jié)，使課堂生動活潑，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍充滿生氣。感受民間故事的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化。它們往往包含著非自然的、異想天開的成分。形近字歌示例：胖：男孩叫小胖，鍛煉減脂肪。（2）對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。“偏”的單人旁撇短，豎為垂露豎，“扁”撇伸長。加：架（打架）—駕（駕車）—袈（袈裟）。第三部分（8～18）：老虎和賊互相以為對方是“漏”，從而發(fā)生了一系列戲劇性的事情。學(xué)會借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。教學(xué)過程。并指導(dǎo)它的另一個音節(jié)，組詞:鋪滿、當(dāng)鋪。四、課堂總結(jié)。檢查生詞的認(rèn)讀情況。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。五、課堂作業(yè)。背誦第3—4自然段。教學(xué)時數(shù)：兩課時。：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，想一想，這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?這個單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號標(biāo)示出來。學(xué)習(xí)這些課文，要一邊讀描寫的句段以便在腦海中展開想象，形成具體形象的表象，并把想象到的畫面描述出來。預(yù)設(shè)：“觀潮”是觀看潮水(或大潮)的意思)。(1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。(3)ppt出示會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞“觀潮、據(jù)說、大堤、寬闊、盼望、滾動、頓時、逐漸、一堵、猶如”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準(zhǔn)、讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。課文大意：課文寫了農(nóng)歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。作用：(1)總括了錢塘江大潮的特點。預(yù)設(shè)：部分1：第2自然段。主要意思：潮頭過后，江水漲了兩丈來高。潮過后，江面漲了兩丈多高。個體操作，同桌交流。海門：江海匯合之處。詩人劉禹錫僅用了28個字，就向我們呈現(xiàn)了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。第二課時。教學(xué)難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）我們寫寫這個字好嗎？（田字格指導(dǎo)書寫。過渡：可是，孫中山卻敢于不懂就問。）。三、細讀課文，深入了解。）。指名讀（注意語調(diào)）。齊讀句子。閱讀描寫珍珠鳥可愛的句子，體會“我”與珍珠鳥之間的情意，明白人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教師口述：珍珠鳥又叫錦花鳥，應(yīng)了成語“錦上添花”，這花兒就是——珍珠。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動。練自由讀課文填空。：看看作者“我”是怎么贏得小鳥的信任，使它“漸漸，膽子大了”的。所以作者要想辦法用長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上……）。）。根據(jù)學(xué)生回答出示：（1）出示：三個月后，那一團愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。”（師引導(dǎo)讀出“兒”化的“小”）。這樣可愛的動作還有嗎？學(xué)生交流。（2）說說人獲得信賴的原因是：（句式訓(xùn)練）“信賴，就給它——”。六、課堂小結(jié)。它們雖然有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠堅實。教學(xué)目標(biāo)：?！炊嫡w感受松鼠。鼠標(biāo)點到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語來描寫，你就馬上舉起手。(出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了?！端墒蟆方虒W(xué)反思。教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識，所以學(xué)生一下就猜出來了，積極性很高。再出示相關(guān)問題，比如：“請用幾個詞語概括松鼠的特點”“從文中哪些地方看出作者喜歡松鼠”“松鼠怎么活動呢?同學(xué)們想知道嗎?他們吃什么呢?到哪兒去住呢?”讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)松鼠的特點：機靈。三、不足之處。了解琥珀的39。（2）生說出自己理解的詞語。師：除了上節(jié)課即課后的問題，你還想知道什么？生：作者想象了琥珀的形成過程，我想知道形成琥珀需要那些條件？熟讀課文。生：本來蜘蛛想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐，沒想到松樹上滴下松脂。生：從這塊琥珀可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形，還知道在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗。出示圖畫。男女比賽讀，是及時予以表揚?！钡膭幼鳎瑢W(xué)生帶動作讀課文。）。通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。教師的點撥，旨在再現(xiàn)情境，讓學(xué)生受到感染，促使學(xué)生對語言有細膩的39。有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。自學(xué)生字詞語，給生字注音組詞，查工具書了解詞語意思。出示詞卡，朗讀詞語。(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。說說這篇課文的主要內(nèi)容。a、題目中，出現(xiàn)了一個“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。【教學(xué)難點】體會文中描繪錢塘江大潮景象的語句并想象。針對低年級學(xué)生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫，即使是寫1—2個字。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫，回贈時間老人。四、編課文。（2）用詞語卡片認(rèn)讀文中詞語，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。今天時間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識他的孩子們。師：今天老師在來學(xué)校的路上，遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。對于學(xué)生提出的問題，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式解決，也可以采取課下進一步搜集資料進行探究的方式來解決。生：我還知道琥珀的形成還經(jīng)過了地殼的變化，經(jīng)過了很長的時間，被埋在地下形成了化石，這也是琥珀形成的條件。生：我認(rèn)為琥珀的形成必須有太陽、老松樹、蒼蠅和蜘蛛。生說課文講了那些內(nèi)容。師：看到課題，你想知道什么？生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？生：我想知道琥珀是怎樣形成的？生：琥珀到底有什么用？師：讓我們帶著這些問題共同學(xué)習(xí)課文。如果再重新上這篇課文，我會增加聚焦關(guān)鍵句段引導(dǎo)抑揚頓挫朗讀的環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)語感上下功夫。你喜歡小松鼠嗎?引導(dǎo)學(xué)生談一談，激發(fā)情感之后再安排選擇最喜歡的一部分內(nèi)容進行背誦，在充分背誦的基礎(chǔ)上積累豐富的語言材料，為將來口語和書面語的交流做好準(zhǔn)備。在借助拼音讀書時，讓學(xué)生們通過合作、交流，進行自主識字。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。，鬧夠了，也要休息了。(出示整段)。(2)誰敢說有一句我比他讀的更棒呢(抓住句子指導(dǎo)朗讀)。，你們再看看這段話，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語，待會我要考考大家的記性。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。松鼠通常胎生三四個。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。板書：珍珠鳥。真好！五、分類積累，練習(xí)表達。（教師板書：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。說說哪些地方，你覺得很可愛。（板書：叫聲可愛）。（10）然而，這都是“假如”。（“起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去”、“我不動聲色的寫……”、“……這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”等句子。比如同學(xué)們談到的這句——。，我們了解到的珍珠鳥是一種怕人的鳥。自由讀閱讀提示。課文《珍珠鳥》就是一例。）。教學(xué)過程。1．會認(rèn)本課10個生字，認(rèn)識多音字“挨”，理解生字組成的詞語。你平時遇到不懂的問題時是怎么做的？拓展作業(yè)：課后了解孫中山的其他故事。過渡：既然孫中也怕挨打，那他為什么還要向老師提問呢？讀課文第10節(jié)。指名填寫。孫中山怎么問老師的？“壯著膽子”問是怎么問呢？誰來壯著膽子問一問？（指名讀）。誰能在這些生字寶寶中為“糊”找個好朋友？男生讀“糊涂”（涂，輕聲）引出“糊里糊涂”（涂，揚聲）女生讀，集體讀。過渡：孫中山怎么敢問老師呢？我們馬上翻開課本，探個究竟，好嗎？二、初讀課文，整體感知。師補充、小結(jié)：那時候的私塾老師一般都比較嚴(yán)厲，誰不聽話或不認(rèn)真讀書，還會挨老師戒尺的打。（1）這段話中有個生字寶寶，師指：誦（上面有拼音），集體拼讀。學(xué)習(xí)邊讀邊思考。一、天下奇觀。先匯報同桌互助解決的詞語，再提出還沒能解決的詞語。：錢塘江大潮天下之奇觀，早就吸引了古代的文人墨客紛紛前往觀賞，不少詩人還為之寫詩賦詞，其中，唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙其七》，就用了28個字的一首七絕，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。部分2：第4自然段。個體操作，同桌交流。個體操作，同桌交流。三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容，揣摩寫錢塘江大潮的順序。)。注意做到標(biāo)點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。(1)ppt出示會認(rèn)讀的生字詞(注音)。板書課題：1觀潮。這個單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。)。重點教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)5。色彩美。這段話你體會到什么？這篇課文抓住了哪些事物進行描寫？三、有感情地朗讀出示的句子。說給大家分享。抄寫生詞。想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫出相關(guān)的語句，展示給同學(xué)們聽。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢？讓我們進入課文，一起感受吧。教學(xué)難點。那么小胖驢接下來的命運會如何呢？如果同學(xué)們擔(dān)心這個問題的話，可以在課下自己把課文的剩余部分讀一讀。明確：寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時卻被老婆婆說的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對方是“漏”，擺脫對方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。戶：驢（驢子）—蘆（蘆葦）—護（保護）?！百\”的“貝”左豎不宜長，橫折高于左豎。偏：為寫詩篇，山川走遍。2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。感受民間故事的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化。能正確讀寫“莫非、厲害、粘膠”等詞語。主書門我。借助拼音，把繞口令讀準(zhǔn)確、讀流利。教師串講故事大意，指名復(fù)述這個故事。第二課時。（點在正上方或左上方，先寫點；點在右上方，后寫點。（4）知識拓展。鞏固識字，出示人的身體圖片，讓學(xué)生把詞卡貼在相應(yīng)的位置。出示這些詞語的生字卡片，逐一示范朗讀。難點：背誦古詩，理解古詩意思，體會情感。還加入了方言的形式，所以我重復(fù)說了好幾遍，讓幼兒在趣味的傾聽的同時了解什么是“漏”。五、延伸。小偷覺得“漏”是什么?老虎覺得“漏”是什么？三、欣賞故事后半段、嘗試進行對話表演。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有一定的閱讀經(jīng)驗。師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。這個孩子名叫——(生：張衡。識記“組”字?“絞絲旁”加一個“且”。(課件出示：孩子，你看得很仔細……)。(二)第二自然段，糾正讀音。，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思,并將成語用具體的情景表現(xiàn)出來,以強化句子訓(xùn)練,使學(xué)生能在以后的寫作中加以運用,并逐步提高語言表達能力。不怨天,不尤人?！昂w舞”“小男孩在打羽毛球”“媽媽下班回到家”中選一種情況試寫。,使學(xué)生熟記這些成語。,自學(xué)生字新詞,體會其含義。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就可以找到值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇五。仔細看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星。黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。以后的課堂要多注重學(xué)生說，把主體地位還給學(xué)生們。其實海濱小城這篇課文的課題暗藏玄機，可以叫學(xué)生多讀幾遍課題，再提問學(xué)生還想知道些什么？最后叫學(xué)生利用課題找答案。三、精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點。在教學(xué)第四自然段?；▓@。一棵棵榕樹就像（）撐開的（），樹葉（），可以（），（）。它們各有