【正文】 幅圖，你看到了什么?生：一只喜鵲、一棵樹(shù)。師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后，我們一起回顧一下樹(shù)和喜鵲的心情怎樣變化的呢?生：從孤單到快樂(lè)。討論分析：第一部分（1—3）海濱的景色。它們各有什么特點(diǎn)？用“（）”標(biāo)出。花園。三、精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。以后的課堂要多注重學(xué)生說(shuō)，把主體地位還給學(xué)生們。誰(shuí)已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來(lái)了。黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來(lái)學(xué)學(xué)這些字。仔細(xì)看看這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)得好看。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就可以找到值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。,使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。不怨天,不尤人。能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。(二)第二自然段，糾正讀音。識(shí)記“組”字?“絞絲旁”加一個(gè)“且”。師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書(shū)上描一遍，寫(xiě)一遍。小偷覺(jué)得“漏”是什么?老虎覺(jué)得“漏”是什么？三、欣賞故事后半段、嘗試進(jìn)行對(duì)話表演。還加入了方言的形式，所以我重復(fù)說(shuō)了好幾遍，讓幼兒在趣味的傾聽(tīng)的同時(shí)了解什么是“漏”。出示這些詞語(yǔ)的生字卡片，逐一示范朗讀。（4）知識(shí)拓展。第二課時(shí)。借助拼音，把繞口令讀準(zhǔn)確、讀流利。能正確讀寫(xiě)“莫非、厲害、粘膠”等詞語(yǔ)。2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。“賊”的“貝”左豎不宜長(zhǎng)，橫折高于左豎。明確：寫(xiě)老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時(shí)卻被老婆婆說(shuō)的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，擺脫對(duì)方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。教學(xué)難點(diǎn)。想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，展示給同學(xué)們聽(tīng)。說(shuō)給大家分享。色彩美。)。板書(shū)課題：1觀潮。(1)ppt出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。)。個(gè)體操作，同桌交流。部分2：第4自然段。：錢(qián)塘江大潮天下之奇觀，早就吸引了古代的文人墨客紛紛前往觀賞，不少詩(shī)人還為之寫(xiě)詩(shī)賦詞，其中，唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙其七》，就用了28個(gè)字的一首七絕，描繪了錢(qián)塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。學(xué)習(xí)邊讀邊思考。師補(bǔ)充、小結(jié)：那時(shí)候的私塾老師一般都比較嚴(yán)厲，誰(shuí)不聽(tīng)話或不認(rèn)真讀書(shū)，還會(huì)挨老師戒尺的打。誰(shuí)能在這些生字寶寶中為“糊”找個(gè)好朋友？男生讀“糊涂”（涂，輕聲）引出“糊里糊涂”（涂，揚(yáng)聲）女生讀，集體讀。指名填寫(xiě)。你平時(shí)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)是怎么做的？拓展作業(yè)：課后了解孫中山的其他故事。教學(xué)過(guò)程。課文《珍珠鳥(niǎo)》就是一例。，我們了解到的珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的鳥(niǎo)。（“起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去”、“我不動(dòng)聲色的寫(xiě)……”、“……這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”等句子。（板書(shū)：叫聲可愛(ài)）。（教師板書(shū)：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。板書(shū)：珍珠鳥(niǎo)。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑、玩耍、吃東西。松鼠通常胎生三四個(gè)。，你們?cè)倏纯催@段話，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語(yǔ)，待會(huì)我要考考大家的記性。(出示整段)。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。你喜歡小松鼠嗎?引導(dǎo)學(xué)生談一談，激發(fā)情感之后再安排選擇最喜歡的一部分內(nèi)容進(jìn)行背誦，在充分背誦的基礎(chǔ)上積累豐富的語(yǔ)言材料，為將來(lái)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的交流做好準(zhǔn)備。師：看到課題，你想知道什么？生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？生：我想知道琥珀是怎樣形成的？生：琥珀到底有什么用？師：讓我們帶著這些問(wèn)題共同學(xué)習(xí)課文。生：我認(rèn)為琥珀的形成必須有太陽(yáng)、老松樹(shù)、蒼蠅和蜘蛛。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式解決，也可以采取課下進(jìn)一步搜集資料進(jìn)行探究的方式來(lái)解決。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。四、編課文。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)文中描繪錢(qián)塘江大潮景象的語(yǔ)句并想象。說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。出示詞卡，朗讀詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望?！钡膭?dòng)作，學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。出示圖畫(huà)。生：從這塊琥珀可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，還知道在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。師：除了上節(jié)課即課后的問(wèn)題，你還想知道什么？生：作者想象了琥珀的形成過(guò)程，我想知道形成琥珀需要那些條件？熟讀課文。了解琥珀的39。再出示相關(guān)問(wèn)題，比如：“請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)概括松鼠的特點(diǎn)”“從文中哪些地方看出作者喜歡松鼠”“松鼠怎么活動(dòng)呢?同學(xué)們想知道嗎?他們吃什么呢?到哪兒去住呢?”讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)：機(jī)靈?！端墒蟆方虒W(xué)反思。(出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了?！炊嫡w感受松鼠。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。六、課堂小結(jié)。這樣可愛(ài)的動(dòng)作還有嗎？學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生回答出示：（1）出示：三個(gè)月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。所以作者要想辦法用長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上……）。練自由讀課文填空。從小喜愛(ài)美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)和球類活動(dòng)。3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。齊讀句子。）。）。）我們寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字好嗎？（田字格指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)。海門(mén)：江海匯合之處。潮過(guò)后，江面漲了兩丈多高。預(yù)設(shè)：部分1：第2自然段。指名分自然段朗讀課文，評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順，聽(tīng)的同時(shí)繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。(1)輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。學(xué)習(xí)這些課文，要一邊讀描寫(xiě)的句段以便在腦海中展開(kāi)想象，形成具體形象的表象，并把想象到的畫(huà)面描述出來(lái)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。五、課堂作業(yè)。檢查生詞的認(rèn)讀情況。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié)，組詞:鋪滿、當(dāng)鋪。學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。加：架（打架）—駕（駕車）—袈（袈裟）。（2）對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。它們往往包含著非自然的、異想天開(kāi)的成分。在課堂上，我設(shè)計(jì)多個(gè)游戲環(huán)節(jié)，使課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍充滿生氣。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)扮演詩(shī)人和童子，補(bǔ)充對(duì)話，進(jìn)一步地理解古詩(shī)的情景。（5）作品展示，師生全班交流。（2）范讀、跟讀、開(kāi)火車讀，讓每個(gè)學(xué)生都有傾聽(tīng)和朗讀的機(jī)會(huì)。導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前我們來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)，你做”的小游戲，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí)，才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺(jué)和思考之中。（一）從小偷、老虎的神態(tài)動(dòng)作揣摩心理活動(dòng)。下面我們好好寫(xiě)字，一定要把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范。師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。指名讀第一自然段。生提示哪些字音需要特別注意的。過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。天行健,君子以自強(qiáng)不息。四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。,大致了解其意義,提高閱讀能力。再讀課文，請(qǐng)你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多，說(shuō)明他長(zhǎng)大了想要幫助別人，只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊)。詞語(yǔ)大家都已經(jīng)都會(huì)了，如果這些課文中的生字跳出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎?教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字。請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事。這一點(diǎn)我也嘗試訓(xùn)練過(guò)的，平時(shí)的課堂他們有發(fā)聲音的，可能來(lái)聽(tīng)課的人多了，都不好意思發(fā)音了。二、抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。結(jié)合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？海濱。二人互讀——指名讀——男女生分讀（要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍）。一、談話引入：我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。師：從課文中哪些地方看出來(lái)樹(shù)和喜鵲很快樂(lè)的?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、安安靜靜)。師：為什么樹(shù)和喜鵲會(huì)感到“孤單”?請(qǐng)從課文第一段中找出相關(guān)的句子。本單元我們主要學(xué)習(xí)了描寫(xiě)景物的方法，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪猩朴诎l(fā)現(xiàn)身邊事物的美，愛(ài)自然，愛(ài)生活，愛(ài)國(guó)家。不一會(huì)兒工夫，下車的乘客和準(zhǔn)備上車的乘客就擠滿了站臺(tái)，有急匆匆向出口走去的，有停下來(lái)整頓行李的，還有踮著腳尖在大聲呼喊尋找同伴的，站臺(tái)上頓時(shí)熱鬧非凡。部編版小學(xué)語(yǔ)文教案電子教案篇一、欣賞景物的方法，并能將看到的、聽(tīng)到的表達(dá)出來(lái)。(靜態(tài)美)。第二組句子描寫(xiě)了在白色大理石的映襯下的奇異的白色世界。師：沒(méi)錯(cuò)了，其實(shí)呢，這就是喜鵲，我們一起來(lái)觀察這只喜鵲都有什么特征呢?生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很長(zhǎng))。生：難過(guò)、傷心、失落(板書(shū))。師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂(lè)的呢?生：有朋友、有鄰居(板書(shū))。第二部分（4—6）小城的景色。（2）抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？討論板書(shū)：庭院——樹(shù)多花園——樹(shù)茂街道——干凈。街道美麗。在狠抓素質(zhì)教育和目標(biāo)教育的今天，教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)，如教學(xué)第四自然段最后一個(gè)句子，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀比喻句后，再引導(dǎo)學(xué)生品味比喻句內(nèi)含的形象美和色彩美。部編版小學(xué)語(yǔ)文教案電子教案篇四教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字。請(qǐng)你試著把課文讀一讀。(由小組長(zhǎng)帶來(lái)讀讀這些字，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形?，F(xiàn)在我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人?！冻烧Z(yǔ)故事》?！墩撜Z(yǔ)》譯文:不抱怨天,不責(zé)怪人。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過(guò)細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛(ài)科學(xué)的好品質(zhì)。(卡片出示：無(wú)數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。女生讀奶奶說(shuō)的話。“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。記?。阂豢炊?xiě)三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。進(jìn)一步了解小偷和老虎的心理活動(dòng)。將重難點(diǎn)克服了之后接下來(lái)的故事理解就相對(duì)容易了許多。學(xué)生自由練讀，同桌之間相互抽查認(rèn)讀情況。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)也要讀成輕聲。教學(xué)過(guò)程。教師解讀繞口令，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。“狼”左窄右寬，“良”橫折略向內(nèi)收，捺要舒展。2．理清課文的層次結(jié)構(gòu)。理解詞語(yǔ)的方法的掌握和運(yùn)用。三、生字的教學(xué)。出示句子:。靈動(dòng)美。第一課時(shí)。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}1：課文寫(xiě)了我們觀潮。主要意思：一點(diǎn)左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)，好嗎?打開(kāi)課本第4頁(yè)。預(yù)設(shè)：八月的錢(qián)塘江大潮濤聲就像是山崩地裂、驚天吼地那樣傳來(lái)，數(shù)丈高的潮頭撞擊岸邊的山石又倒回(與涌來(lái)的浪頭相撞)。知道不懂就問(wèn)是人的美德，更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。上課時(shí)，學(xué)生大多不敢向老師提出問(wèn)題。（4）我們比賽，看誰(shuí)把這六個(gè)字都能認(rèn)準(zhǔn)（卡片抽讀）?！罢n堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲”是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)描述？出示：教室里鴉雀無(wú)聲，連一根針()。部編版小學(xué)語(yǔ)文教案電子教案篇十三，認(rèn)識(shí)多音字“挨”，理解生字組成的詞語(yǔ)。一、導(dǎo)入新課。三、初讀感知。但你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，課文還有一句——（課件打出）“漸漸，它膽子大了。）。（2）出示：過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。）。外形可愛(ài)叫聲可愛(ài)動(dòng)作可愛(ài)。松鼠不愛(ài)下水。小松鼠的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。(讀完啦)都記住啦(記住了)開(kāi)始考啦。我們一起來(lái)讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過(guò)程中，你覺(jué)的哪也可以加一條橫線，并說(shuō)說(shuō)松鼠這樣做的目的?看來(lái)，松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀!(板書(shū)：聰明)。一、教學(xué)效果。二、成功之處。要求：自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞義，如果有不懂的詞語(yǔ)或句子可以問(wèn)同桌或老師。師：讀出有關(guān)語(yǔ)句并進(jìn)行分析。探究式學(xué)習(xí)是對(duì)本課知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感和探索自然奧秘的興趣。出示課題：四季。小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？指名闡述自己的想法，師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。贊可夫認(rèn)為，教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情感，觸及學(xué)生的“精神需要”，就能發(fā)揮高度有效的作用?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。(錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。c、小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。部編版小學(xué)語(yǔ)文教案電子教案篇十七認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)本課時(shí)，正值秋季，所以安排秋季圖片導(dǎo)入，自然、親切。師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎，它鞠著躬說(shuō)：我是秋天。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà)。師：那么這塊琥珀到底有什么價(jià)值呢？你們想知道嗎？趕快用自己喜歡的方式讀最后一自然段。交流。學(xué)會(huì)生字新詞，并能有感情的朗讀課文。課件出示主旨性問(wèn)題：本文寫(xiě)了松鼠的幾個(gè)方面的內(nèi)容?先引導(dǎo)理清文章脈絡(luò)。(生寫(xiě))。，松鼠不只樣子美麗，也很機(jī)靈，他還有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)搭窩)請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段(生讀)。，今天我們一起去森林樂(lè)園玩，好不好?，咱們一見(jiàn)到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣?(師播放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物)。松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫(huà)出有新鮮感的句子，讓學(xué)生初步了解什么樣的句子才有新鮮感，鼓勵(lì)學(xué)生理解這些句子并學(xué)習(xí)運(yùn)用，同時(shí)也重視了單元語(yǔ)文要素的達(dá)成。哪些地方，讓你覺(jué)得很可愛(ài)？（引