【正文】 獎勵它一顆星。(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)。情尤如救狼槍正夾。奶摔斷腿廚刷碗。再讀課文，請你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實尤拉想要做的好事很多，說明他長大了想要幫助別人，只是沒有認(rèn)識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)。課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會落后的。四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點，教師有目的的加以指導(dǎo)。仔細(xì)看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形。)。教師示范板書(使學(xué)生對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求學(xué)生要認(rèn)真看，對教師的書寫給與評價)。同學(xué)學(xué)寫這個字。寫后互相評一評(在評價中學(xué)習(xí)寫字)。根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來寫寫這個字。做掉帶死奶重。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇五。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行表達(dá)和評議,做到內(nèi)容表述清楚具體。、心情的詞語。,大致了解其意義,提高閱讀能力。一、導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。在本單元課文中,我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人,有舍己為人、寧愿犧牲自己而救助別人的哈爾威船長,有為了戰(zhàn)爭勝利而英勇獻(xiàn)身的黃繼光,他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就可以找到值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。現(xiàn)在我們就來說說身邊值得敬佩的人。:要把事情說清楚、說具體,表達(dá)出敬佩之情。,想一想如何把他介紹給大家。:一是評選出所說的人物中誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),二是評選出說得最具體生動的同學(xué)。,小組同學(xué)共同幫助他把事情說具體。三、學(xué)習(xí)“識字加油站”。,自學(xué)生字新詞,體會其含義。、心情的詞語,并聯(lián)系課文用它們造句?！吨袊斯适隆贰Ｋ?、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。(一)第一題。,要求字音讀得準(zhǔn)確。?,試著說說它的含義和故事。,使學(xué)生熟記這些成語?！冻烧Z故事》。(二)第二題。仿照例句,寫一組連續(xù)的動作。,把大動作分解成小動作來寫。,盡量避免重復(fù)?！昂w舞”“小男孩在打羽毛球”“媽媽下班回到家”中選一種情況試寫。五、學(xué)習(xí)“日積月累”?！叭辗e月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“強(qiáng)、患”的讀音。,明白這些句子都是描寫人物品質(zhì)的名言。天行健,君子以自強(qiáng)不息。——《周易》譯文:宇宙不停運轉(zhuǎn),人應(yīng)效法天地,永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。勝人者有力,自勝者強(qiáng)?！独献印纷g文:戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。不怨天,不尤人?！墩撜Z》譯文:不抱怨天,不責(zé)怪人。生于憂患而死于安樂?！睹献印纷g文:因有憂患而使人得以生存,因沉迷安逸享樂而衰亡。?請在班內(nèi)交流。六、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫人物品質(zhì)、心情的詞語,學(xué)習(xí)了連續(xù)的動作描寫的方法,希望大家課后繼續(xù)搜集、積累與人的精神意志和品質(zhì)有關(guān)的成語,在理解意思的基礎(chǔ)上,在自己以后的習(xí)作中正確運用它們。,積累與自強(qiáng)不息相關(guān)的名言警句,培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài)。,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思,并將成語用具體的情景表現(xiàn)出來,以強(qiáng)化句子訓(xùn)練,使學(xué)生能在以后的寫作中加以運用,并逐步提高語言表達(dá)能力。,可以使習(xí)作更生動、具體。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇六教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：會認(rèn)9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學(xué)重點：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字。能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：體會課文中蘊(yùn)含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”指名讀課題，齊讀課題。這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音。張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀。漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)。自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(課件出示“我會認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。生提示哪些字音需要特別注意的?！吧怠笔锹N舌音“撒”是平舌音。去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字。指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。比喻句，把星星比作珍珠。感受“撒”這個動作。(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子。，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思。距是形聲字。，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。指名讀句子。依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀。(一)第一自然段，讀好句子。指名讀第一自然段。學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)。課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)。(二)第二自然段，糾正讀音。女生讀奶奶說的話。(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。男生讀課文。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)。(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢?(生齊讀)。(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)。我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)。師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)。識記“組”字?“絞絲旁”加一個“且”?！白嫦取钡摹白妗保笆咀峙浴睋Q成“絞絲旁”。(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。(生動手畫)。(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!(課件出示：那七顆星，連起來()叫()。(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)。爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)。(五)師生合作讀最后一段。這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)。下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)。(師指導(dǎo)書寫)。師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑φ眨粋€要比一個好。(學(xué)生寫字)。小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：2數(shù)星星的孩子。張衡漢朝天文學(xué)家。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇七了解故事內(nèi)容，通過聆聽故事和觀察畫面細(xì)節(jié)理解角色心理和故事情節(jié)。嘗試用語言、體態(tài)、表情等表現(xiàn)故事中的趣味片段，體驗繪本故事的趣味性。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有一定的閱讀經(jīng)驗。材料準(zhǔn)備：ppt、圖片、黑板。一、引出話題、激發(fā)興趣。以前看過的聽過的故事中，最喜歡哪些故事？有沒有聽過中國民間故事？什么是中國民間故事？看看這個故事發(fā)生在什么地方？什么時候？二、欣賞故事前半段、從畫面中理解故事情節(jié)。（一）從小偷、老虎的神態(tài)動作揣摩心理活動。王老漢家里的大胖驢，把誰招來了？猜猜小偷和老虎心里在想什么？這天晚上，老虎和小偷去干嗎？他們是什么樣子的？（二）重點理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。你們聽明白老奶奶說了什么嗎？躲在墻角、房頂?shù)男⊥道匣⒗洳欢÷牭絾幔苊靼桌夏棠陶f的意思嗎？（三）小偷、老虎心里的“漏”是什么？他們想的意思差不多，但有一點點不一樣，誰能將里面的小秘密找出來。老師朗誦。小偷覺得“漏”是什么?老虎覺得“漏”是什么？三、欣賞故事后半段、嘗試進(jìn)行對話表演。進(jìn)一步了解小偷和老虎的心理活動。嘗試和教師分角色趣味性的表現(xiàn)老虎和小偷的對話。肢體表演，感知老虎小偷見面剎那的戲劇性效果。四、完整欣賞故事，回味故事中的細(xì)節(jié)。交流討論：（1）最喜歡故事的什么地方。（2）還有什么不明白的地方。完整欣賞故事。五、延伸。介紹故事名字“漏”，認(rèn)識漢字結(jié)構(gòu)。這個繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點和語言發(fā)展特點，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對熟悉的背景下理解故事時，才會投入到對些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象，對于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。今天的活動中，我將重點放在幼兒理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。還加入了方言的形式，所以我重復(fù)說了好幾遍，讓幼兒在趣味的傾聽的同時了解什么是“漏”。將重難點克服了之后接下來的故事理解就相對容易了許多。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇八聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語，識記有月字旁的字。認(rèn)識“字詞句運用”中的9個詞語，讀準(zhǔn)輕聲詞。了解“點的位置不同，書寫的順序也不同”的書寫規(guī)則。養(yǎng)成“一看二寫三對照”的良好的書寫習(xí)慣。熟讀并背誦《尋隱者不遇》，朗讀故事《妞妞趕牛》，感受繞口令的情趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。重點：認(rèn)讀生字、詞，注意“點”的書寫規(guī)則。難點：背誦古詩，理解古詩意思，體會情感。2課時。教學(xué)過程。一、識字加油站。導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前我們來玩一個“我說，你做”的小游戲，請同學(xué)們?nèi)w起立。仔細(xì)聽老師的指令，我說哪個詞，你就摸哪個地方。比如說當(dāng)老師念到“耳朵”，你們就像這樣摸自己的耳朵。好啦，讓我們開始吧。出示這些詞語的生字卡片，逐一示范朗讀。學(xué)生自由練讀，同桌之間相互抽查認(rèn)讀情況。學(xué)生齊讀詞語，開小火車檢查認(rèn)讀情況。觀察8個生字。說說這些字有什么共同點。（目字旁的字都跟眼睛有關(guān)，月字旁的字都跟身體有關(guān)）。教師：在古代，月字表示肉，所以跟身體有關(guān)的字幾乎都有月字（四肢、手腕等）。你還知道哪些跟身體有關(guān)的詞語，有誰來說一說？（眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臂部、大腿）。鞏固識字，出示人的身體圖片，讓學(xué)生把詞卡貼在相應(yīng)的位置。二、字詞句運用。讀一讀。（1）學(xué)生自由讀詞語，引導(dǎo)學(xué)生把字音讀到位，注意輕聲的發(fā)音。（2）范讀、跟讀、開火車讀，讓每個學(xué)生都有傾聽和朗讀的機(jī)會。（3）游戲環(huán)節(jié)。幫詞語寶寶找家。課件出示三個小房子，標(biāo)題為“帶‘子’的輕聲詞”“疊音詞”“其他輕聲詞”，讓學(xué)生通過讀詞來分清詞語的發(fā)音和結(jié)構(gòu)特點。（4）知識拓展。引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些詞語也要讀成輕聲。（姐姐、奶奶、弟弟、爺爺、句子、桌子、本子、消息、地方、喜歡、告訴等）。（5）齊讀詞語，讀準(zhǔn)字音。書寫提示。（1）課件出示獨體字：主、書、門、我。（2）師在田字格中范寫，生觀察“主”“門”中點的書寫順序與“書”“我”中點的書寫順序的不同。（3）指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（點在正上方或左上方，先寫點；點在右上方，后寫點。）。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師提示“一看二寫三對照”的書寫習(xí)慣。（5）作品展示，師生全班交流。三、課堂小結(jié)。教師指名認(rèn)讀詞語，校音糾錯。學(xué)生練習(xí)寫字，比一比，誰的寫字姿勢最標(biāo)準(zhǔn)。第二課時。教學(xué)過程。一、日積月累。出示課題《尋隱者不遇》，解釋課題意思，導(dǎo)入新課。我們的詩人賈島，到山中去尋訪一位隱士，結(jié)果沒有碰到他，那么詩人會遇到誰？又會看到什么呢？我們今天一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧。學(xué)生自由讀課文，把不會讀的生字圈出來，小組討論。教師領(lǐng)讀學(xué)生圈出的生字，學(xué)生再自由讀古詩。小組討論：這首詩寫了一個什么故事？寫了哪些事物？（課件出示圖片，以便于學(xué)生理解）。教師串講故事大意，指名復(fù)述這個故事。讀好詩歌。想象畫面，再讀詩歌，讀出詩歌的節(jié)奏。演一演。請同學(xué)上來扮演詩人和童子，補(bǔ)充對話，進(jìn)一步地理解古詩的情景。學(xué)生帶著自己的理解讀古詩，讀出自己的特色和情感。嘗試著背誦古詩。二、和大人一起讀。借助拼音，把繞口令讀準(zhǔn)確、讀流利。教師解讀繞口令，加強(qiáng)學(xué)生對文本的理解。繞口令挑戰(zhàn)賽：設(shè)計比賽環(huán)節(jié)。哪位同學(xué)能大膽地挑戰(zhàn)一下，能一字不錯、流利地讀完這段繞口令就算挑戰(zhàn)成功，給小組加分，最后評出得分最高的小組，給予獎勵。全班一起，邊拍手邊誦讀繞口令，先慢讀后快讀。三、課堂小結(jié)。全班嘗試齊背古詩?；丶腋职謰寢屢黄鹱x讀繞口令吧。主書門我?！秾る[者不遇》?！舵ゆぺs?！?。在本課的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主識字，正確書寫漢字，正確朗讀古詩并理解文本的內(nèi)容。在課堂上，我設(shè)計多個游戲環(huán)節(jié)，使課堂生動活潑，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍充滿生氣。上課過程中，我不斷地引導(dǎo)學(xué)生討論交流，解決學(xué)習(xí)問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，落實自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。通過充分的讀讀記記，讓學(xué)生感受到古詩