【正文】 碗。)。同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測(cè)查生字。情尤如救狼槍正夾。四人一小組說說哪個(gè)字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。)。根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來寫寫這個(gè)字。、心情的詞語。二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。:要把事情說清楚、說具體,表達(dá)出敬佩之情。,小組同學(xué)共同幫助他把事情說具體。、心情的詞語,并聯(lián)系課文用它們?cè)炀洹?要求字音讀得準(zhǔn)確。(二)第二題?！叭辗e月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“強(qiáng)、患”的讀音。勝人者有力,自勝者強(qiáng)。生于憂患而死于安樂。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫人物品質(zhì)、心情的詞語,學(xué)習(xí)了連續(xù)的動(dòng)作描寫的方法,希望大家課后繼續(xù)搜集、積累與人的精神意志和品質(zhì)有關(guān)的成語,在理解意思的基礎(chǔ)上,在自己以后的習(xí)作中正確運(yùn)用它們。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇六教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字。比喻句，把星星比作珍珠。學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思。依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀。課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(三)第三自然段，理解“距離”，識(shí)記“距”字。(四)第四自然段，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”。)這里呢?(課件出示：獅子座。天上的星星是——(生：一組一組的。(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)。)他長(zhǎng)大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。(課件出示“我會(huì)寫”的字詞)。(學(xué)生寫字)。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇七了解故事內(nèi)容，通過聆聽故事和觀察畫面細(xì)節(jié)理解角色心理和故事情節(jié)。一、引出話題、激發(fā)興趣。你們聽明白老奶奶說了什么嗎？躲在墻角、房頂?shù)男⊥道匣⒗洳欢÷牭絾幔苊靼桌夏棠陶f的意思嗎？（三）小偷、老虎心里的“漏”是什么？他們想的意思差不多，但有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，誰能將里面的小秘密找出來。嘗試和教師分角色趣味性的表現(xiàn)老虎和小偷的對(duì)話。（2）還有什么不明白的地方。這個(gè)繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展特點(diǎn)，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇八聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語，識(shí)記有月字旁的字。熟讀并背誦《尋隱者不遇》，朗讀故事《妞妞趕牛》，感受繞口令的情趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)過程。比如說當(dāng)老師念到“耳朵”，你們就像這樣摸自己的耳朵。學(xué)生齊讀詞語，開小火車檢查認(rèn)讀情況。教師：在古代，月字表示肉，所以跟身體有關(guān)的字幾乎都有月字（四肢、手腕等）。讀一讀。幫詞語寶寶找家。（姐姐、奶奶、弟弟、爺爺、句子、桌子、本子、消息、地方、喜歡、告訴等）。（2）師在田字格中范寫，生觀察“主”“門”中點(diǎn)的書寫順序與“書”“我”中點(diǎn)的書寫順序的不同。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師指名認(rèn)讀詞語，校音糾錯(cuò)。一、日積月累。教師領(lǐng)讀學(xué)生圈出的生字，學(xué)生再自由讀古詩。想象畫面，再讀詩歌，讀出詩歌的節(jié)奏。嘗試著背誦古詩。繞口令挑戰(zhàn)賽：設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)。全班嘗試齊背古詩?！舵ゆぺs?！?。通過充分的讀讀記記，讓學(xué)生感受到古詩的美和語言的無窮魅力。1．分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1．教師范讀生字。（1）教讀生字并組詞造句。厲：厲行節(jié)儉，歷盡磨難。同音字歌示例：漏：屋子十分簡(jiǎn)陋，屋頂還把水漏?！拔埂弊笳覍?。“厲”的“廠“里面的”萬“稍露。（3）歸類識(shí)字。良：狼（大灰狼）—糧（糧食）—浪（浪費(fèi)）。三、通讀課文，整體感知。明確：第一部分（2）：賊和老虎惦記著小胖驢。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化。請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)。課時(shí)安排。一、導(dǎo)入新課。借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師指名讀課文，檢查閱讀情況。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。下節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗。第二課時(shí)。這節(jié)課我們來體會(huì)作者寫出了水泥道的何種之美？二、新課學(xué)習(xí)。??！多么明朗的天空。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。作者觀察細(xì)致、語言生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，把雨后水泥道的獨(dú)特的美，寫得淋漓盡致。抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇十一教學(xué)目標(biāo)：“鹽”等12個(gè)生字新詞，能正確讀寫“潮”等13個(gè)字和“奇觀”等15個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義?！独颂陨场?，能在課文中找出與詩歌內(nèi)容相關(guān)的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“鹽”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)ppt。注意指導(dǎo)符合語法規(guī)范。一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。(ppt出示單元導(dǎo)讀)。：對(duì)了。習(xí)作訓(xùn)練是“推薦一個(gè)好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫清楚，讓同學(xué)有去游玩的興趣。預(yù)設(shè)：根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是潮水(或大潮)這種自然現(xiàn)象的美。(一)指導(dǎo)預(yù)習(xí)。(3)思考以下問題：課文寫了誰觀潮?什么時(shí)候，在哪里觀潮?觀的是什么潮?然后用一兩句話說說課文的大意。(2)說說哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。個(gè)體操作，同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3。問題2：農(nóng)歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。同學(xué)們做的真好。：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里寫到哪里是具體寫“我們”觀潮的，做上記號(hào)。：那么，課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。預(yù)設(shè)：奇觀：奇特難見到的事物或景象。(板書：天下奇觀)。(采用讀中匯報(bào)、匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行。那時(shí)江面很平靜。(板書：兩丈多高山崩地裂)。(二)揣摩寫錢塘江大潮的順序。：課文是按照時(shí)間推移的順序描寫錢塘江大潮的：潮來前，江面很平靜。四、了解《浪淘沙》意思。出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》。(1)檢查朗讀，以通順流利為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。觸：撞擊。：弄懂了詩句中詞語的意思，那么，詩句的意思能說說嗎?出示任務(wù)：朗讀《浪淘沙》，用自己的話說說詩句的意思。很快的，大潮退會(huì)江海匯合之處，重歸大海，而在江岸邊，大潮卷起的座座沙堆就像潔白的雪堆。五、小結(jié)：(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))。(潮來時(shí))三、兩丈多高山崩地裂。積累8個(gè)詞語。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，新詞。板書：私塾。（誦，可以采用熟字換部首的方法識(shí)記。（2）私塾里讀書的情景怎么樣，誰讀給大家聽？（3）他讀得很傳神，大家學(xué)著他的樣子齊讀一遍。出示課文第一節(jié)：孫中山小時(shí)候在私塾讀書。師：指“懂”，誰做小老師領(lǐng)大家認(rèn)這個(gè)新朋友？指名讀課題。學(xué)生自讀。（1）這6個(gè)生字寶寶就藏在課文中，你都認(rèn)識(shí)了嗎？我們開小火車認(rèn)讀好嗎？（2）出示：厲。我們把生字寶寶送到課文中，看看大家還認(rèn)得他嗎？指名五個(gè)學(xué)生按2節(jié)；3節(jié)；4～7節(jié)；8節(jié)；10節(jié)輪讀課文，隨機(jī)正音。師：糊里糊涂是什么意思？如果不糊里糊涂呢？（學(xué)習(xí)反義詞）。誰再來？好，你提問時(shí)態(tài)度很誠懇，很尊重先生。師：誰來說說同學(xué)們是怎么做的？學(xué)生交流。指名填寫。）。為了弄清道理，就是挨打也值得。四、小結(jié)、拓展。2．理解課文內(nèi)容，了解“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的。1課時(shí)。2．理解課文內(nèi)容，了解“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的。（難點(diǎn)）。導(dǎo)入類型：猜鳥。（板書課題：。這篇課文的作者是馮驥才（1942—）當(dāng)代作家。出版《馮驥才中短篇小說集》《馮驥才小說集》《馮驥才選集》等。學(xué)生交流，明確本節(jié)課的三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：一是“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的；二是找出描寫珍珠鳥可愛的語句；三是閱讀這些語句，體會(huì)“我”和珍珠鳥之間的情意。四、品讀釋疑?！彼自捳f“本性難移”，自然也可說“鳥性難移”。（學(xué)生讀書，找出：“我呢，決不掀開葉片往里看……”、“我不動(dòng)聲色地寫……”、“我不管它……”等句子，即興短評(píng)）。）。（5）（老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀）：“雛兒，更小喲，正是這個(gè)小家伙！”（6）至此，課文稱珍珠鳥為“小家伙”。（7）把“小家伙”換成“珍珠鳥”，再讀讀，看看有什么不同？（“我”不僅給它們的籠子裝扮成家的模樣，還要對(duì)這珍珠鳥“客客氣氣”的，當(dāng)作家里的小孩子、小朋友，小寶貝。（9）假如去掉一個(gè)個(gè)“不”，把這幾個(gè)句子連起來，變成一段話：“假如我大動(dòng)聲色，掀開葉片往里看、管它，小家伙就會(huì)_____。（二）了解珍珠鳥的特點(diǎn)。交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小珍珠鳥和珍珠鳥父母的叫聲，感受“尖細(xì)又嬌嫩”以及“又細(xì)又亮”中叫聲的可愛。喲，雛兒！正是這小家伙！哪些詞語，讓你感受到珍珠鳥的可愛？（關(guān)注“小家伙”）。（3）出示。這簡(jiǎn)直就是作者用語言給剛出世的小珍珠鳥拍的照片，他不僅把小珍珠鳥的樣子栩栩如生地描繪出來，還在字里行間滲透著自己的感情，在作者看來，這小鳥實(shí)在太可愛了?。?）出示。，你感受到什么？（1）學(xué)生交流。練：“我”對(duì)珍珠鳥。（3）小結(jié)：你們說的這些不正是因人的努力而和小鳥創(chuàng)造的這信賴的美好境界嗎？把課文開頭的“真好”，和結(jié)尾的一段話連起來，再朗讀。：在生活中我們有很多熟悉的動(dòng)物，請(qǐng)寫出你和一種動(dòng)物友好相處的事。七、當(dāng)堂檢測(cè)。真好！信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。有人說，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。要是被惹惱了，它還會(huì)發(fā)出一種很不高興的叫聲。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受松鼠的美麗和可愛。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍。〈三〉感受松鼠的外形的美。這個(gè)自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子?(生搶答)。(1)剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛。(4)誰也上臺(tái)來當(dāng)回小老師，和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段?〈四〉感受松鼠打窩的巧。：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個(gè)蓋呢?你能在這句話中找到答案嗎??！次濉蹈惺芩墒蠡顒?dòng)的趣。我相信你們一定能運(yùn)用書上沒有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。猜謎導(dǎo)入激發(fā)興趣。自主識(shí)字，合作共贏。自讀自悟，深刻領(lǐng)悟。對(duì)比閱讀，感悟?qū)懛?。雖然生字較多，但學(xué)生大部分能準(zhǔn)確認(rèn)讀，出錯(cuò)很少。再有就是整堂課顯得有點(diǎn)低沉，缺少激情，也缺少朗朗的讀書氛圍，語文味不濃厚。了解琥珀的形成過程，價(jià)值及依據(jù)。同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)20課《琥珀》，誰能讀課題。檢查自學(xué)情況。檢查讀書情況。過渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，兩只活蹦亂跳的小動(dòng)物，會(huì)被一滴松脂同時(shí)報(bào)在里面，它們到底是怎樣被包在里面的，又是怎樣形成的呢？我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解課文。（2）、同桌間互相交流，并發(fā)表自己的看法。生：那里長(zhǎng)著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味因?yàn)樗芍挥性谔柟鈴?qiáng)烈時(shí)，才會(huì)變軟，才會(huì)滴下來，為后面地下來包住兩只小動(dòng)物做了鋪墊。師：同學(xué)們分析得都不錯(cuò)，那么松脂包住了蒼蠅和蜘蛛就成了琥珀嗎？生：不是的，通過讀書，我知道琥珀的形成需要經(jīng)過很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，甚至上萬年。分角色讀這一部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)這篇課文，你們有哪些收獲？有感情的朗讀課文。部編版小學(xué)語文教案電子教案篇十六正確、流利地朗讀課文。一、從圖導(dǎo)入。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。（2）接下來逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。二、讀課文。（1）師：時(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子，所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語卡。三、演課文。各小組交流所編動(dòng)作，老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。師范例：你們看，草芽在對(duì)睡說話呢？它在說些什么呀？你們聽到了么？對(duì)呀，它在對(duì)小鳥說：“我是春天。小組派代表展示編創(chuàng)的成果，老師及時(shí)肯定表揚(yáng)。本課采用生動(dòng)、形象的畫面導(dǎo)入課題的方法，美麗的秋景動(dòng)畫，加上教師充滿激情，詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天，吸引了所有的學(xué)生。二、在閱讀課文的教學(xué)中，我應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。因此，讓學(xué)生在讀通全文的基礎(chǔ)上自由選讀便是“觸及精神需要”的方式。另外，課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。四、課前安排的收集資料，以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說一說這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，從而獲得了較好的教學(xué)效果。感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流?！窘虒W(xué)過程】。搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。b、比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”。指導(dǎo)書寫“貫”。)