【正文】 （2）還有什么不明白的地方完整欣賞故事五、延伸介紹故事名字“漏”，認(rèn)識漢字結(jié)構(gòu)這個繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展特點(diǎn)，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對熟悉的背景下理解故事時，才會投入到對些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象，對于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。今天的活動中，我將重點(diǎn)放在幼兒理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。還加入了方言的形式，所以我重復(fù)說了好幾遍，讓幼兒在趣味的傾聽的同時了解什么是“漏”。將重難點(diǎn)克服了之后接下來的故事理解就相對容易了許多。部編版三年級語文教案篇四教材分析：這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者用擬人的手法，展開豐富的想象，以兒童的眼光來描繪花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和描述的情境能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生親近感。教學(xué)目標(biāo)：，正確認(rèn)讀二類生字。、流利、有感情地朗讀課文。、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：部編版三年級語文教案篇五認(rèn)讀詞語。回顧主要內(nèi)容，說說你心目中的趙州橋雄偉、堅固學(xué)生讀第2自然段。學(xué)生找這一段的中心句：趙州橋非常雄偉。為什么說它雄偉課文是從哪幾個方面介紹趙州橋非常雄偉的學(xué)生匯報交流：長度，寬度，建筑材料，形狀特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會大小橋洞的作用和這種設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)。播放趙州橋圖象資料，感受它設(shè)計上的巧妙，理解創(chuàng)舉。看了這些資料，你想說什么你能用一兩句話贊美一下嗎體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。再讀第2自然段，美觀學(xué)生輪讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么這座橋不但堅固，而且美觀。在文中起什么作用趙州橋到底怎樣美觀呢引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用有的……有的……還有的……說話。齊讀，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。齊讀最后一段。談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。小練筆：下課了，操場上真是熱鬧??！……部編版三年級語文教案篇六會認(rèn)11個生字，認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn)，能選擇詞語說句子。初步掌握寫好字的方法。展開想象，能運(yùn)用比喻的修辭手法寫句子，體會同一詞語在不同語境里有不同的意思。能嘗試寫出好朋友的樣子和一起常做的事。能積累關(guān)愛他人的諺語。能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。認(rèn)識生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。能積累關(guān)愛他人的諺語。2課時第一課時教學(xué)過程一、識字加油站導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能給我們做個簡單的介紹？（指名說，同學(xué)之間相互交流）出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查生字認(rèn)讀情況。出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯正音。指名讀詞語，針對讀不準(zhǔn)的生字，集體商議識記的好方法。（生活識字法，形近字對比識記法，數(shù)筆畫識記法）交流：你的家人中有這些職業(yè)的人嗎？用一個完整的句子介紹一下。二、字詞句運(yùn)用出示課本短文。引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流畫面內(nèi)容。你喜歡哪些景物？為什么喜歡它們？請同學(xué)來說一說。景物：花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。（圖片展示）指名說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“……像……”的句子。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤寫一寫。拿出練習(xí)本，寫自己最喜歡的風(fēng)景，用上“……像……”的句式。作品展示。挑選優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名說說自己的答案，教師講解。特別：第一句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“格外、非常”；第二句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。經(jīng)過：第一個“經(jīng)過”是“經(jīng)歷”的意思；第二個“經(jīng)過”是“通過某個地方”的意思。小結(jié)：同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同。理解詞語的意思時，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。四、我會寫話（一）引導(dǎo)交流，明確訓(xùn)練目的。過渡：每個人都有自己的好朋友，他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么事？快來和大家分享一下吧！課件出示三個男孩的圖片，請同學(xué)們根據(jù)教師的描述，猜一猜他們分別是誰的好朋友。（1）淘淘的好朋友，剃了光頭。眼睛很大，睫毛像小刷子一樣長長的，密密的。（2）君君的好朋友，臉圓圓的，笑起來有兩個酒窩，眼睛瞇成了兩條小細(xì)縫兒。（3）大寶的好朋友，眉毛很粗，他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。學(xué)生猜測，并交流自己猜測的理由。教師小結(jié)：只有抓住人物的外形特點(diǎn)來介紹，才能讓別人知道你介紹的好朋友是哪一位。（二）觀察實踐，介紹朋友外貌。學(xué)生回憶或看照片，想一想：自己好朋友的外貌有什么明顯的特點(diǎn)？指名交流，如果介紹的人物是大家認(rèn)識的，可以猜一猜同學(xué)介紹的是誰。如果介紹的人物是大家不認(rèn)識的，可以把照片展示給大家，讓大家說一說介紹的內(nèi)容是否體現(xiàn)了好朋友的外貌特點(diǎn)。根據(jù)評議時大家提出的意見或建議，再來回憶一下自己好朋友的外貌，用準(zhǔn)確的語言說出他的外貌特點(diǎn)。學(xué)生自由交流，教師適時補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，說完整。（三）練習(xí)寫話，落實寫話要求。寫一寫自己的好朋友，寫清楚他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么事？可以采用書中表格的形式填寫內(nèi)容，也可以將這三個方面連成一段話，完整地寫下來。學(xué)生動筆實踐，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。你的好朋友長什么樣子？用幾句話介紹一下他吧。五、展示書寫、交流經(jīng)驗教師利用實物投影儀展示同學(xué)的寫話片段，重點(diǎn)展示書寫美觀的片段。請同學(xué)們觀察這幾個同學(xué)的書寫，談一談自己的感受。小組展示：你最近有沒有自己比較滿意的書寫作品，展示給小組同伴，組員互相評價，說說這些作品好在哪里，或有什么建議。經(jīng)驗交流：你是怎樣把字寫得美觀漂亮的？預(yù)設(shè)：（1）我在寫字時注意觀察每一個筆畫在田字格中的位置，觀察得越仔細(xì)，字就寫得越漂亮。（2）我在寫字時還特別注意了書寫姿勢，姿勢正確，字才會寫得更端正。請大家選擇一個最喜歡的句子，美觀大方地抄寫在田字格中，注意回憶同學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗，并用上這些經(jīng)驗。將同學(xué)的書寫作品集中展示在黑板上，學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)。第二課時教學(xué)過程一、我會積累今天我們就來認(rèn)識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。交流句意。（學(xué)生先自由說，教師總結(jié)）讀了這些諺語，你明白了什么道理？（要懂得關(guān)愛他人，幫助他人）背誦并積累這幾句諺語。小結(jié)：通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形式。學(xué)習(xí)諺語，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時，我們要伸出援助之手。無私地幫助他人，也會給自己帶來快樂。二、我愛閱讀播放短文音頻，學(xué)生欣賞。學(xué)生自由讀詩歌，把不懂的地方勾畫出來，讀完小組交流。教師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。分五個小節(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)正音。理解詩歌內(nèi)容。（出示“踮、疲倦、掛牽”，放到句子中理解）復(fù)述詩歌內(nèi)容。（學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，體現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)心和喜愛。）師生合作朗讀詩歌。嘗試背誦詩歌。三、課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我們?nèi)ヌ剿鳌＿@些都是古人智慧的結(jié)晶，我們要好