【正文】 （2）還有什么不明白的地方完整欣賞故事五、延伸介紹故事名字“漏”，認識漢字結構這個繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點和語言發(fā)展特點，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當孩子在相對熟悉的背景下理解故事時，才會投入到對些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象，對于“漏”雨缺少直觀的認識，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。今天的活動中，我將重點放在幼兒理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。還加入了方言的形式，所以我重復說了好幾遍，讓幼兒在趣味的傾聽的同時了解什么是“漏”。將重難點克服了之后接下來的故事理解就相對容易了許多。部編版三年級語文教案篇四教材分析：這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者用擬人的手法，展開豐富的想象，以兒童的眼光來描繪花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和描述的情境能調(diào)動學生相關的情感體驗，激發(fā)他們的學習興趣，使他們對學習的內(nèi)容產(chǎn)生親近感。教學目標：，正確認讀二類生字。、流利、有感情地朗讀課文。、理解內(nèi)容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。教學重難點：部編版三年級語文教案篇五認讀詞語?；仡欀饕獌?nèi)容，說說你心目中的趙州橋雄偉、堅固學生讀第2自然段。學生找這一段的中心句：趙州橋非常雄偉。為什么說它雄偉課文是從哪幾個方面介紹趙州橋非常雄偉的學生匯報交流：長度，寬度，建筑材料，形狀特點引導學生體會大小橋洞的作用和這種設計的優(yōu)點。播放趙州橋圖象資料，感受它設計上的巧妙，理解創(chuàng)舉?？戳诉@些資料，你想說什么你能用一兩句話贊美一下嗎體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。再讀第2自然段，美觀學生輪讀課文第3自然段，談談自己讀懂了什么這座橋不但堅固，而且美觀。在文中起什么作用趙州橋到底怎樣美觀呢引導學生想象龍的其他形態(tài)。用有的……有的……還有的……說話。齊讀，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。齊讀最后一段。談談學習感受。小練筆：下課了，操場上真是熱鬧??！……部編版三年級語文教案篇六會認11個生字，認讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點，能選擇詞語說句子。初步掌握寫好字的方法。展開想象，能運用比喻的修辭手法寫句子，體會同一詞語在不同語境里有不同的意思。能嘗試寫出好朋友的樣子和一起常做的事。能積累關愛他人的諺語。能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關愛之情。認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據(jù)情境寫話。能積累關愛他人的諺語。2課時第一課時教學過程一、識字加油站導入：同學們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能給我們做個簡單的介紹？（指名說，同學之間相互交流）出示課本上的生字。老師領讀生字，學生跟讀，開火車讀，檢查生字認讀情況。出示生詞，學生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認讀情況，相互糾錯正音。指名讀詞語，針對讀不準的生字，集體商議識記的好方法。（生活識字法，形近字對比識記法，數(shù)筆畫識記法）交流：你的家人中有這些職業(yè)的人嗎？用一個完整的句子介紹一下。二、字詞句運用出示課本短文。引導學生觀察并交流畫面內(nèi)容。你喜歡哪些景物？為什么喜歡它們？請同學來說一說。景物：花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。（圖片展示）指名說自己喜歡的景物，引導學生說“……像……”的句子。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤寫一寫。拿出練習本，寫自己最喜歡的風景，用上“……像……”的句式。作品展示。挑選優(yōu)秀的作品進行展示。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學生自由讀句子。讀準字音，讀通句子。指名說說自己的答案，教師講解。特別：第一句中的“特別”強調(diào)“格外、非?！保坏诙渲械摹疤貏e”強調(diào)“與眾不同”。經(jīng)過：第一個“經(jīng)過”是“經(jīng)歷”的意思；第二個“經(jīng)過”是“通過某個地方”的意思。小結：同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達的意思也不盡相同。理解詞語的意思時，必須把它放進語言環(huán)境里，才能理解得更準確。四、我會寫話（一）引導交流，明確訓練目的。過渡：每個人都有自己的好朋友，他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么事？快來和大家分享一下吧！課件出示三個男孩的圖片，請同學們根據(jù)教師的描述，猜一猜他們分別是誰的好朋友。（1）淘淘的好朋友，剃了光頭。眼睛很大，睫毛像小刷子一樣長長的，密密的。（2）君君的好朋友，臉圓圓的，笑起來有兩個酒窩，眼睛瞇成了兩條小細縫兒。（3）大寶的好朋友，眉毛很粗，他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。學生猜測，并交流自己猜測的理由。教師小結：只有抓住人物的外形特點來介紹，才能讓別人知道你介紹的好朋友是哪一位。（二）觀察實踐，介紹朋友外貌。學生回憶或看照片，想一想：自己好朋友的外貌有什么明顯的特點？指名交流，如果介紹的人物是大家認識的，可以猜一猜同學介紹的是誰。如果介紹的人物是大家不認識的，可以把照片展示給大家，讓大家說一說介紹的內(nèi)容是否體現(xiàn)了好朋友的外貌特點。根據(jù)評議時大家提出的意見或建議，再來回憶一下自己好朋友的外貌，用準確的語言說出他的外貌特點。學生自由交流，教師適時補充，引導學生把句子說清楚，說完整。（三）練習寫話，落實寫話要求。寫一寫自己的好朋友，寫清楚他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么事？可以采用書中表格的形式填寫內(nèi)容，也可以將這三個方面連成一段話，完整地寫下來。學生動筆實踐，教師巡視，進行個別指導。你的好朋友長什么樣子？用幾句話介紹一下他吧。五、展示書寫、交流經(jīng)驗教師利用實物投影儀展示同學的寫話片段，重點展示書寫美觀的片段。請同學們觀察這幾個同學的書寫，談一談自己的感受。小組展示：你最近有沒有自己比較滿意的書寫作品，展示給小組同伴，組員互相評價，說說這些作品好在哪里，或有什么建議。經(jīng)驗交流：你是怎樣把字寫得美觀漂亮的？預設：（1）我在寫字時注意觀察每一個筆畫在田字格中的位置，觀察得越仔細，字就寫得越漂亮。（2）我在寫字時還特別注意了書寫姿勢，姿勢正確，字才會寫得更端正。請大家選擇一個最喜歡的句子，美觀大方地抄寫在田字格中，注意回憶同學總結的經(jīng)驗，并用上這些經(jīng)驗。將同學的書寫作品集中展示在黑板上，學生參觀、學習。第二課時教學過程一、我會積累今天我們就來認識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。交流句意。（學生先自由說，教師總結）讀了這些諺語，你明白了什么道理？（要懂得關愛他人，幫助他人）背誦并積累這幾句諺語。小結：通過民間諺語的學習，我們初步了解到諺語這種語言形式。學習諺語，讓我們懂得當別人遇到困難時，我們要伸出援助之手。無私地幫助他人，也會給自己帶來快樂。二、我愛閱讀播放短文音頻，學生欣賞。學生自由讀詩歌，把不懂的地方勾畫出來，讀完小組交流。教師范讀，學生仔細聽，特別是自己勾畫的地方。分五個小節(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導正音。理解詩歌內(nèi)容。（出示“踮、疲倦、掛牽”，放到句子中理解）復述詩歌內(nèi)容。（學生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，體現(xiàn)了學生對老師的關心和喜愛。）師生合作朗讀詩歌。嘗試背誦詩歌。三、課堂小結中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我們?nèi)ヌ剿?。這些都是古人智慧的結晶，我們要好