20xx年教導(dǎo)處范文高效學(xué)習(xí)五部曲高效課堂的四個(gè)要件(已修改)
2025-03-15 01:36 本頁面
【正文】 教誨處范文之高效學(xué)習(xí)五部曲高效課堂的四個(gè)要件 怎么樣才算是一堂高效率的課？許多青年老師上完了課往往心中無數(shù)，總是等專家和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)后才明白是否高效。事實(shí)上，老師上完課后只要咨詢本人四個(gè)咨詢題，就明白這堂課的效率如何?！ ∽稍冾}一：這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么，獲得多少？ 這是明確教學(xué)目的的咨詢題，老師在備課時(shí)就要考慮。盡管同一年級(jí)同一學(xué)科全國各地用的教材不一樣，但課程標(biāo)準(zhǔn)是全國統(tǒng)一的，因而，老師應(yīng)精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)。所以，老師依照課程標(biāo)精確定教學(xué)目的并不是機(jī)械照搬，而應(yīng)依照學(xué)生的實(shí)際情況靈敏變通，依照每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際來確定目的。另外，國家課程標(biāo)準(zhǔn)是最低標(biāo)準(zhǔn)，是根本的門檻，不同學(xué)校和老師可依照學(xué)生的情況適當(dāng)高于這一標(biāo)準(zhǔn)。如上海格致中學(xué)提出“國家課標(biāo)校本化”，確實(shí)是要求老師依照學(xué)校的實(shí)際把課程標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化，變成學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)、各班的標(biāo)準(zhǔn)、老師的個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)，如此才能把課標(biāo)落到實(shí)處?！ ×硗猓蠋煵粌H要清晰讓學(xué)生獲得什么，還要明確獲得多少，學(xué)到什么程度，只有如此教學(xué)才具有可操作性和可檢測性。如學(xué)習(xí)英語單詞，就不能籠統(tǒng)地說要學(xué)會(huì)本課的10個(gè)英語單詞。什么叫“學(xué)會(huì)”，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有的單詞要“四會(huì)”（聽說讀寫），有的單詞要“三會(huì)”（聽說讀），老師必須明確地告訴學(xué)生，哪幾個(gè)要到達(dá)“四會(huì)”要求，哪幾個(gè)要到達(dá)“三會(huì)”要求，在下課前要依照這個(gè)目的來檢測學(xué)生?！ ∽稍冾}二：讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得？ 這是課堂教學(xué)的效率咨詢題。課堂效率是與時(shí)間掛鉤的，離開了時(shí)間就無所謂效率高低。高效課堂是向45分鐘或40分鐘要效率，每節(jié)課的教學(xué)目的都應(yīng)是當(dāng)堂要完成的任務(wù)，而不是24小時(shí)要完成的任務(wù)。有的老師說我這節(jié)課的任務(wù)還需要課后兩個(gè)自習(xí)或幾個(gè)小時(shí)的家庭作業(yè)才能完成，那就不是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，而是加重了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。目前，在課堂教學(xué)效率和時(shí)間的咨詢題上主要有以下幾種表現(xiàn)： ，課后無作業(yè)。 這是水平和效率最高的教學(xué)方式。北京22中的數(shù)學(xué)特級(jí)
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