20xx年教導(dǎo)處范文高效學(xué)習(xí)五部曲高效課堂的四個要件(更新版)
【正文】 讓學(xué)生看書？他說書上的例題每一步都非常清晰，連答案都有，學(xué)生看會了就不認真聽講了，有的學(xué)生非常急躁，看一遍就不想看了，深化不下去。目前的教學(xué)方法非常多，但歸納起來主要是“先學(xué)后教”和“先教后練”。 ，課后有作業(yè)。如自習(xí)課，學(xué)生能夠依照本人的學(xué)習(xí)情況，自由選擇預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的內(nèi)容，老師不能給學(xué)僵硬性規(guī)定書面作業(yè)。③自習(xí)課上，倡導(dǎo)學(xué)生進展“自助餐”式學(xué)習(xí)。北京22中的數(shù)學(xué)特級老師孫維剛，確實是用這種方式使一個一般中學(xué)的實驗班學(xué)生全部考入大學(xué)。如學(xué)習(xí)英語單詞，就不能籠統(tǒng)地說要學(xué)會本課的10個英語單詞。教誨處范文之高效學(xué)習(xí)五部曲高效課堂的四個要件 怎么樣才算是一堂高效率的課？許多青年老師上完了課往往心中無數(shù)，總是等專家和領(lǐng)導(dǎo)評價后才明白是否高效?！ ×硗猓蠋煵粌H要清晰讓學(xué)生獲得什么，還要明確獲得多少，學(xué)到什么程度，只有如此教學(xué)才具有可操作性和可檢測性?！ ∵@是水平和效率最高的教學(xué)方式。突出表達“學(xué)一點、記一點、會一點、知識當(dāng)堂消化”的原則。課后不布置作業(yè)不等于學(xué)生課后不學(xué)習(xí)，而是不留與課本直截了當(dāng)相關(guān)的書面作業(yè)。假如每門課都布置大量的課前預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生的負擔(dān)自然就會加重?！ ∽稍冾}三：讓學(xué)生怎么樣獲得？ 這是教學(xué)方法的咨詢題。難道學(xué)生確實是一無所知嗎？老師讓學(xué)生本人看書了嗎，假如老師沒有給學(xué)生自學(xué)的時機如何就明白學(xué)生本人看不明白？比方，有一位老師在講數(shù)學(xué)例題時，只是本人在黑板上講例題，講完了就出幾道題讓學(xué)生練，上完了課學(xué)生也沒有翻開書?！ ∽稍冾}四：是否每個學(xué)生都達成了教學(xué)目的？ 一節(jié)課的效率高不高主要看達標(biāo)率。有些老師在下課前也搞全班檢測，做對的舉手，但對沒有舉手的同學(xué)老師沒有咨詢錯在什么地點，課后誰來給他補課，何時匯報結(jié)果。然后是翻譯課文，要求每個學(xué)生在理解的根底上合上書、不看課本注釋、不看參考材料、不能互相討論，能夠獨立翻譯出來，這才是真會了。如此一個少不了，能夠覆蓋到全體學(xué)生，班額大點也不怕
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