20xx二年級(jí)語文教學(xué)工作參考計(jì)劃(已修改)
2025-01-17 03:42 本頁面
【正文】 二年級(jí)語文教學(xué)工作參考計(jì)劃
一、學(xué)情分析：
(一)、語文知識(shí)和才能方面
通過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生根本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)腔調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法。掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會(huì)按漢字的筆畫、筆順、偏旁和構(gòu)造分析、識(shí)記生字。會(huì)仿照范字寫字，做到構(gòu)造合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確。有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的才能。能聽明白教師提出的征詢題和同學(xué)的答復(fù)，聽明白內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、完好的句子。有較濃重的讀書興趣，閱讀粗淺的注音讀物時(shí)，能理解大概的內(nèi)容。
縱觀全班，缺乏之處表現(xiàn)在：漢語拼音的根底不夠結(jié)實(shí)，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠純熟，不能做到直呼單節(jié)，平時(shí)說話不留意平、翹舌音和前后鼻音，一般話語欠標(biāo)準(zhǔn)，音近或形近的生字常?；煜?。組詞時(shí)濫用同音字。朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良適應(yīng)。
( 二)、學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)方面
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，常能積極發(fā)言，主動(dòng)質(zhì)疑，做到不明白就征詢，在課堂上有一定的自控才能。個(gè)別還能擔(dān)起“小教師”的職責(zé)，協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動(dòng)閱讀粗淺的留意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識(shí)面，提高語文素養(yǎng)。
中等生上課能做到認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不太擅長表現(xiàn)本人，思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。
個(gè)別同學(xué)由于某些緣故，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，
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