20xx網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)課堂教學(xué)探究(已修改)
2025-01-17 03:11 本頁(yè)面
【正文】 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)課堂教學(xué)探究
[摘 要]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)課堂教學(xué)，是指在內(nèi)容和要求的水平相近的情況下，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供學(xué)習(xí)資源和信息交流平臺(tái)，將教學(xué)內(nèi)容的某些章節(jié)、課時(shí)或環(huán)節(jié)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，使網(wǎng)絡(luò)和課堂有機(jī)結(jié)合，提高科學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化程度。而積極利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)課堂的輔助教學(xué)不愧是一個(gè)很好的嘗試。 [關(guān)鍵詞]中學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂 隨著信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，需要獲得和處理的信息越來(lái)越多。作為綜合性很強(qiáng)的科學(xué)來(lái)說(shuō)，如何從傳統(tǒng)授課模式中解脫出來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)處理、利用大量的信息和資源，將成為教師必備的能力之一。因此，如何在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的前提下為科學(xué)教學(xué)營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的環(huán)境，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合作和探究，乃是擺在科學(xué)教學(xué)工作者面前的重大研究課題?！ ∫弧?shí)施策略 筆者采用個(gè)案研究的方法，選擇一個(gè)教學(xué)案例———八年級(jí)下冊(cè)《大氣的壓強(qiáng)》，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，從理論上構(gòu)思兩者整合的途徑和方法，在實(shí)踐中執(zhí)行，并觀察和反思兩者整合的教學(xué)效果?！ ?shí)施過(guò)程分4個(gè)階段:(1)專題學(xué)習(xí)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)。(2)學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)置。(3)交流協(xié)作系統(tǒng)的建立。(4)檢測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立。在這4個(gè)階段中，不僅拓展了課程資源，還指導(dǎo)了學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí)。為了取得較好的效果，筆者將兩個(gè)課時(shí)(第三節(jié)和第四節(jié))調(diào)到了一起，連堂上課。 (一)專題學(xué)習(xí)資源庫(kù)
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