【正文】 事，寓言屬于文學(xué)作品范疇。愚公是作品中一個藝術(shù)形象。這是一幅放大的書中插圖，請說出圖中各種景物、人物的名稱。（“太行、王屋二山”、“云層”、“夸娥氏二子”、“愚公”。教師板書課題：“愚公移山”）“愚公移山”是一篇帶有神話色彩的寓言故事，本文選自《列子湯問》。這篇故事的內(nèi)容是什么？故事告訴了我們怎樣的道理，請同學(xué)們閱讀課文，仔細(xì)體會?！　《?、檢查作業(yè)　　注音　　箕畚（）　　始齔（）　　窮匱（）　　亡以應(yīng)（）　　魁父（）　　解釋加點的詞　　懲山北之塞（）　　指通豫南（）　　寒暑易節(jié)（）　　三、師范讀課文　　對照書中的注音，學(xué)生默讀課文。要求讀流暢。　　學(xué)生齊讀課文。分小組或分男生女生讀?！　〗處熤笇?dǎo)朗讀，學(xué)生練習(xí)后，指名學(xué)生朗讀課文，要求讀出節(jié)奏，讀出語調(diào)?！　∷?、學(xué)生品讀課文　　理解讀。對照書中的釋義，默讀課文。教師檢查閱讀效果，根據(jù)教師提示的要求，學(xué)生讀特定的句子（如教師提示：“請讀出寫愚公移山方法的句子，……原因的句子、……結(jié)果的句子”）　　理解說。（每個同學(xué)根據(jù)老師提出的說的內(nèi)容和要求，先個人思考，后小組交流，　　每一小組推派一人在全班交流）　　①說故事內(nèi)容　?、谡f故事寓意　?、塾矛F(xiàn)代文分角色表演?！　±斫鈱?。①感悟道理：愚公不畏困難移山，不是為了自己，而是為了后代人。愚公認(rèn)識山不加增，人力能戰(zhàn)勝自然的道理?！　、谠O(shè)計板書：　　苦　　愚　　愚公：利　　移山　　不愚　　公　　理　　移　　山　　智叟：知難而退　　無所作為　　不智　　譏諷阻攔　　五、課堂檢測　　注音：　　萬仞（）　　孀妻（）　　迂（）　　曾不能（）　　一厝（）　　朔東（）　　智叟（）　　解釋詞語　　懲_____　　險______諸______　　箕畚_____　　心_____　　雖_______　　匱_______感________　　第二課時　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　正確理解文中文言詞的含義　　體會愚公移山的現(xiàn)實意義　　提高學(xué)生的思維能力　　教學(xué)過程：　　一、檢查作業(yè)　　學(xué)生提出質(zhì)疑的詞語，互動解疑　　小組匯報交流網(wǎng)上搜集到的信息　　背誦課文某一段落　　二、品讀課文?！　。ń處熢O(shè)問激思，引導(dǎo)學(xué)生理解文中詞句的含義，以下設(shè)疑供選擇。）　　愚公的年齡有多大？　　小男孩有多少歲，父親可疼他？　　愚公妻子和智叟話的結(jié)構(gòu)相似，都對愚公的體力提出了質(zhì)疑，這兩句話中包含的情感有什么不同？　　“江陰大橋”中的“陰”是什么含義？地名或企業(yè)名中有類似的詞嗎？請舉例?！　。ń柟I(yè)園區(qū)、淮陰市）　　三、檢測　　解釋下列各句中加點的詞　　其妻獻(xiàn)疑曰（）年且九十（）　?、賾制洳灰眩ǎ凇　∑淙缤潦危ǎ┣已芍猛潦ǎ　∫跃Γǎ　、鄄偕咧衤勚ǎo隴斷焉（）　　魁父之丘（）④　　汝心之固（）且焉置土石（）　　指出下列句子中的通假字，并釋義?！　、俸钜坠?jié)，始一反焉　?、谏跻?，汝之不惠　?、酆忧芹磐鲆詰?yīng)　?、芤回人窎|，一厝雍南　　四、研讀課文　　（一）閱讀思考，探究遷移。（以下設(shè)疑供選擇）　　能不能以“智公移山”為題？　　如果沒有玉帝的被感動，愚公的志愿最終能實現(xiàn)嗎？　　文中為什么要安排鄰人相助的情節(jié)？　　有人說“面山而居”不如“背山而居”，根本不需要耗巨資（人資，物資）去移山。　　你認(rèn)為對嗎？　　想一想，在中國革命歷史上，在現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，在你的學(xué)習(xí)生活里，會遇到“山”嗎？面對“山”，我們應(yīng)抱怎樣的態(tài)度？　?。ǘ┬〗M討論，推選代表發(fā)言?！　。ㄈ┮运娜藢W(xué)習(xí)小組的形式，學(xué)生自測自評自結(jié)?！　。ㄋ模┬〗Y(jié)參考：　　古代生產(chǎn)力水平低，人們不能科學(xué)地解釋自然或社會的現(xiàn)象，就借助于幻想中具有超人智慧的力量的神來解釋問題。神話往往代表了古代人民對自然力的斗爭和對理想的追求?！　∮薰木瘢覀兘裉烊匀恍枰?，因為社會主義建設(shè)的任務(wù)是偉大、艱巨的，必須有堅毅的精神才能完成。所謂繞道搬家，是屈服于自然，是害怕困難、逃避矛盾的心理表現(xiàn)?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　書后思考練習(xí)　　背誦全文?！　?．以“有志者事竟成”為話題，寫一篇讀后感?！　∮薰粕浇虒W(xué)設(shè)計4　　領(lǐng)悟故事隱含的寓意?！　∽寣W(xué)生對愚公的舉動發(fā)表個人見解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和自主能力?！　〈θ宋镎Z言中隱含的思想情感，準(zhǔn)確把握朗讀的語氣?！　〗柚⑨專ㄟ^提問，師生討論，相互檢測等方式完成字詞句的教學(xué)?！　⊥ㄟ^朗讀，把握討論的方向，學(xué)生分組討論?！　烧n時。　　第一課時　　一、學(xué)生自由朗讀，達(dá)到基本順暢的水平　　二、每四人一組，由一人朗讀，三人糾正　　三、師生比賽：教師朗讀，學(xué)生選定一人(或毛遂自薦)朗讀，學(xué)生評判，指出應(yīng)改進(jìn)的地方　　四、學(xué)生借助注釋，了解故事大意　　五、圍繞詞義、句義，師生相互提問、解答，問題設(shè)計要巧妙　　例：　　愚公多大年齡?　　不到九十歲。　　且，將近　　“遺男”幾歲?　　七八歲?！　↓Z，換牙，七八歲。　　移山是苦活累活的事，“遺男”的父親同意他去嗎?　　“遺男”沒有父親，　　孀妻，寡婦?！　∮信詤⒓觿趧訂?　　沒有?！　》?，男子?！　×⒏鞔蠼M推薦一人講述《愚公移山》的故事，要求繪聲繪色　　七、在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，師生齊讀課文，加深理解　　八、圍繞字意、詞義、句義，相互擬題測試　　第二課時　　一、分析人物對移山的不同的態(tài)度　　讓學(xué)生扮演愚公的妻子、智叟，分角色朗讀愚公妻和智叟說的兩段話?！　W(xué)生翻譯這兩段話?！　〗處熖釂枺河薰钠拮诱f的一段話應(yīng)以怎樣的語氣朗讀?　　關(guān)切、擔(dān)憂?！　〗處熖釂枺褐芹耪f的一段話應(yīng)以怎樣的語氣朗讀?　　輕蔑、譏諷。　　讓學(xué)生揣摩當(dāng)時兩人的不同心理?　　愚公妻子：老伴兒，你一大把年紀(jì)了，挑運(yùn)土石，身體能頂住嗎?　　智叟：你這老頑固，連山上的一根草都拔不動，還想移掉兩座大山?簡直是異想天開!　　學(xué)生歸納兩人對移山的態(tài)度。　　通過分析“雜然相許”、“跳往助之”，學(xué)生歸納愚公的子孫、“遺男”對移山的態(tài)度。　　教師提問：愚公的妻子、子孫及“遺男”的態(tài)度說明了什么?　　說明愚公的舉動得到眾人的支持，移山是造福子孫的一件大好事?！　《⒎治鲇薰粕降脑?、遇到的困難以及移山的意義　　(教師提問，學(xué)生作答。)　　愚公為何要移山?　　大山阻塞，去山南要繞道而行?；虼稹俺鋈氩槐恪??！　∫粕接泻我饬x?　　可用原文回答：“指通豫南，達(dá)于漢陰?！币部捎米约赫Z言回答：道路暢通，出入方便。如答“造福子孫”則更佳?！　≡诋?dāng)時的條件下，移山有何困難?　　可從三四個方面回答：　　⑴山體龐大?！　、乒ぞ吆喡??！　、莿诹Σ蛔?。　?、嚷吠具b遠(yuǎn)。要結(jié)合文中語句分析)　　既然移山困難重重，愚公為何不放棄呢?　　因為愚公堅信：“子子孫孫無窮匱也，而山不加增?！贝笊奖啬芤谱??！　√?、王屋二山最終是靠神的力量移走的`，作者為何這樣設(shè)計結(jié)尾?　　愚公挖山不止的精神，使山神害怕，天帝感動，文章這樣寫，恰恰說明愚公精神感人至深。　　學(xué)生概括愚公移山精神敢于向困難挑戰(zhàn)，堅持不懈與困難作斗爭的精神?！　∪绻闶怯薰?，你如何解決大山阻塞的難題?　　可開鑿隧道，可開辟一條山路、可搬家……　　在今天，我們同樣會遇到各種困難，除了需要愚公精神外，還需要什么?　　除了苦干，還要巧干、依靠科學(xué)技術(shù)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神……　　三、教師總結(jié)　　同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)、工作中，也會遇到一座座山，希望你們也像愚公一樣，下定決心，排除萬難。當(dāng)然，也要學(xué)用科學(xué)的方法解決問題。　　四、布置作業(yè)　　你對課文有哪些不理解的地方?　　充分發(fā)揮想象，描寫愚公等挖土運(yùn)石的情景?！　∮薰粕浇虒W(xué)設(shè)計5　　1．反復(fù)朗讀課文，探究文章內(nèi)涵，把握愚公形象，理解神話結(jié)尾的作用?！　?．理解人類征服自然的強(qiáng)烈愿望，學(xué)習(xí)愚公精神，敢于正視困難，勇往直前?！　?課時，第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四、五。　　學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)?！　∏榫皩?dǎo)入生成問題　　播放歌曲《愚公移山》。這是一首同學(xué)們十分熟悉的歌曲，它述說了中國古代有名的《愚公移山》的故事，表達(dá)了后代人對愚公精神的崇敬。有人說，生活的道路只有兩種，一種是大路，一種是小路，但是不論哪種路都不是一路平坦的，都會有荊棘、有坎坷，面對荊棘坎坷，我們應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《愚公移山》，看看古人是怎樣對待困難的?！　∽晕已袑W(xué)生成新知　　步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)　　1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點的字注音?！　∪f仞(r232。n)冀州(j236。)荷擔(dān)(h232。)箕畚(jīběn)孀妻(shuāng)　　始齔(ch232。n)智叟(sǒu)窮匱(ku236。)一厝(cu242。)雍南(yōng)　　隴斷(lǒng)懲山北之塞(ch233。ng)　　2．記住重點詞語的詞義?！　》狡甙倮铮好娣e。迂：曲折，繞遠(yuǎn)。畢力平險：盡，全。　　懲山北之塞：懲，苦于。塞，阻塞?！　【凼叶\：室，家。謀，謀劃，商量?！　‰s然相許：雜然，紛紛地。許，贊同?！　～I(xiàn)疑：提出疑問。始齔：剛剛換牙。寒暑易節(jié)：更替。　　窮匱：窮盡。苦：愁苦，這里指擔(dān)心?！　?．通假字　　始一反焉(反：同“返”，往返)　　汝之不惠(惠：同“慧”，聰明)　　亡以應(yīng)(亡：同“無”，沒有)　　一厝朔東(厝：同“措”，放置)　　無隴斷焉(隴：同“壟”，高地)　　4．古今異義　　年且九十(古義：副詞，將近。今義：連詞，表意思上的遞進(jìn)關(guān)系。)　　指通豫南(古義：直，一直。今義：手指。)　　曾不能損魁父之丘(古義：連……都……。今義：曾經(jīng)。)　　遂率子孫荷擔(dān)者三夫(古義：扛。今義：蓮花。)　　曾不能毀山之一毛(古義：草木。今義：毛發(fā)。)　　懼其不已也(古義：停止。今義：已經(jīng)。)　　5．一詞多義?！　》椒狡甙倮?指面積)　　方其遠(yuǎn)出海門(正當(dāng))曾曾不若孀妻弱子(竟)　　曾益其所不能(通“增”，增加)　　固汝心之固(頑固)　　固國不以山溪之險(鞏固)亡今亡亦死(逃走)　　河曲智叟亡以應(yīng)(通“無”，沒有)　　其懼其不已也(代詞，他)　　其如土石何(助詞，加強(qiáng)反問語氣)　　帝感其誠(他的)　　其妻獻(xiàn)疑(他的)　　學(xué)法指導(dǎo)：　　1．確認(rèn)排除法?！　∮械念}目所列的選項較多：我們沒有把握對每一個選項都逐一做出正確的判別?；蛘邽榱斯?jié)省時間，不想對每一項逐一進(jìn)行鑒別，就可采用確認(rèn)排除法——確認(rèn)其中幾項，排除剩余的選項，從而得出正確的答案?！　?．聯(lián)系對照法　　有的選擇題單靠選項本身是難以得出答案的。必須聯(lián)系上下文的內(nèi)容進(jìn)行對照，才能作出判別?！　?．去同辨異法　　有的選擇題的迷惑性答案與正確答案之間，往往只有細(xì)微的差別，因此，對備選答案則須去同辨異。之以君之力(的)　　雖我之死(助詞，主謂間取消句子獨立性)　　告之于帝(代詞，這件事)　　且年且九十(將近)　　且焉置土石(況且)　　焉且焉置土石(疑問代詞，在哪里)　　始一反焉(加強(qiáng)語氣)　　而面山而居(表示修飾)　　何苦而不平(表示承接)　　而山不加增(表示轉(zhuǎn)折)　　6．作者簡介　　列子，名寇，又名御寇，鄭國人，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一?！读凶印?，相傳為戰(zhàn)國時期的列御寇所著。全書八篇，是一部智慧之書，它能開啟人們的心智，給人以啟迪與智慧。它的內(nèi)容多是民間故事、寓言和神話傳說等，其中有許多故事直到今天還膾炙人口，由這些故事還形成了不少成語，如杞人憂天、朝三暮四、歧路亡羊等?！　〔襟E二整體感知走進(jìn)文本　　1．聽讀錄音，要求，注意朗讀有疑問的地方(字詞讀音，句內(nèi)停頓及個別語句的語氣處理)　　懲/山北之塞曾不能/損魁父之丘遂/率子孫荷擔(dān)者/三夫鄰人京城氏之孀妻/有遺男命/夸娥氏二子/負(fù)二山　　2．自讀課文。結(jié)合注釋，借助工具書，譯出大意。(不懂的地方做記號)　　3．師生討論交流，共同解決?！　?．再讀課文，請用自己的語言概括文中敘述的故事?！　∮薰议T前有兩座大山擋著路，他決心把山平掉，另一個“聰明”的智叟笑他太傻，認(rèn)為不能。愚公說：“我死了有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫無窮無盡的，兩座山終究會鑿平?！焙笠蚋袆犹斓郏蕴斓勖罅ι癜嶙邇缮?。比喻只要有毅力就可以成功?！　?．梳理全文的脈絡(luò)?！　」适卤尘啊榻B兩座山(面積、高度、地理位置)；故事開端——愚公率眾移山；故事發(fā)展——愚公駁斥智叟；故事結(jié)局——移山愿望實現(xiàn)　　6．按照要求找出下列句子。　　愚公移山原因是：懲山北之塞，出入之迂也。愚公移山的目的是：指通豫南，達(dá)于漢陰。愚公反駁智叟的觀點的句子是：子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？愚公取得辯論勝利的句子是：河曲智叟亡以應(yīng)。愚公的精神是：做事有毅力，有恒心，堅持不懈，不怕困難?！　『献魈骄可赡芰Α　〔襟E三精讀課文深層探究　　1．課文題目是“愚公移山”，為何文章一開頭不落筆在愚公身上，而是先寫“太行、王屋二山”？　　這兩句話用夸張手法寫出了“山”的高大，意在襯托愚公形象的高大。山越大，越顯出愚公敢于移山的決心和勇氣，也就越顯出愚公的形象的高大。文章一開頭寫兩座山的情況，實際上是交代了故事的背景，寫了存在的困難，為寫愚公作了鋪墊。　　2．愚公移山的目的是什么？家里人是怎樣的看法呢？　　愚公提出的“移山”目標(biāo)代表了“北山”人的共同愿望，首先就是“雜然相許”；其次是愚公妻“獻(xiàn)疑”