六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版例文-文庫(kù)吧
2024-12-06 05:40 本頁(yè)面
【正文】 知識(shí)，用恰當(dāng)?shù)臄?shù)來(lái)表示溫度嗎?試試看。 學(xué)生獨(dú)立完成第87頁(yè)下圖的練習(xí)?！ 〗處熝惨?，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正寫得是否正確，并讓學(xué)生齊讀?！ ?。(進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)) 教師：同學(xué)們，你們知道嗎?世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。最近經(jīng)國(guó)家測(cè)繪局公布了珠峰的最新海拔高度?！ 〗裉?，老師還帶來(lái)一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請(qǐng)看。(珠穆朗瑪峰的海拔圖，教科書第87頁(yè)的左部分，數(shù)字前沒有符號(hào))從圖上你看懂了些什么? 引導(dǎo)學(xué)生交流：?！ ∥覀?cè)賮?lái)看x疆的吐魯番盆地的海拔圖。(吐魯番盆地的海拔情況，教科書第87頁(yè)的右部分，數(shù)字前沒有符號(hào))你又能從圖上看懂些什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生交流：吐魯番盆地比海平面低155米?！ 〗處熜〗Y(jié)：珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)記錄一下這兩個(gè)地方的海拔高度嗎? 學(xué)生交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+。吐魯番盆地的海拔可以記作：155米。(板書) 教師追問(wèn)：你是怎么想到用這種方法來(lái)記錄的呢? 最后教師將數(shù)字改動(dòng)成：海拔+。海拔155米?！ 〗處熜〗Y(jié)：以海平面為界線，+。155米這樣的數(shù)表示比海平低155米?！ ?2)鞏固練習(xí)：教科書第88頁(yè)試一試?！ ?，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)?！ 〗處煟和ㄟ^(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)，(顯示)我們可以用這些數(shù)來(lái)表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么，你們觀察一下這些數(shù)，它們一樣嗎?它們可以怎樣分類呢? 提出疑問(wèn)：0到底歸于哪一類?(如有學(xué)生提出更好)引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，各自發(fā)表意見?！ ⌒〗Y(jié)：(結(jié)合圖)我們從溫度計(jì)上觀察，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負(fù)幾表示。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來(lái)表示，低于海平面我們用負(fù)幾表示。0就像一條分界線，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開了，它誰(shuí)都不屬于。但對(duì)于正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)說(shuō)，它卻必不可少。我們把像++。像155等這樣的數(shù)我們叫做負(fù)數(shù)。而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。(板書) 通常正號(hào)可以省略不寫。負(fù)號(hào)可以省略不寫嗎?為什么? 最后，讓學(xué)生看書勾劃，并思考兩個(gè)“……”還代表那些數(shù)?(讓學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)的理解更全面和深刻) 三、運(yùn)用新知，課堂作業(yè) 。讓學(xué)生先自己讀讀，并舉例說(shuō)說(shuō)是什么意思?全班訂正后，同桌間自選5個(gè)互相說(shuō)說(shuō)。 。同桌先討論，然后反饋?！ ∷?、小結(jié) 同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)。你有什么收獲? 五、課堂作業(yè) 練習(xí)二十二第4題?！ 〖彝プ鳂I(yè)：練習(xí)二十二第3題?！ “鍟O(shè)計(jì)： 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 正數(shù)：21+… 0：既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù) 負(fù)數(shù)：1155… 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版2021例文3 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第96～97頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。 ，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，并能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課前統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生自己一天的作息時(shí)間安排，課件?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣 ，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們正在干什么? ，你喜歡什么活動(dòng)?出示統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(可在課前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，利用Excel自動(dòng)生成扇形統(tǒng)計(jì)圖) 喜歡的項(xiàng)目 乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù) 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，統(tǒng)計(jì)自己喜歡的體育項(xiàng)目，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實(shí)背景。同時(shí)，采用真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值?！ 《?、整理數(shù)據(jù)，引入新課 ，我們可以得到什么信息? 預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對(duì)比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等。數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等?！ 。梢栽鯓颖容^? ? ，完成統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行校對(duì)?！ ∠矚g的項(xiàng)目 乒乓、球足球、跳繩、踢毽、其他 人數(shù)
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