【正文】 算出結(jié)果1/31/5=2/151/42/3 3/52/9能約分的可以約分三、鞏固練習(xí)折一折，涂一涂1/31/4 2/51/3計(jì)算解決問(wèn)題練一練，第4題學(xué)生嘗試總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。分子乘分子，分母乘分母學(xué)生獨(dú)立思考完成1/31/5，5/61/3然后交流結(jié)果學(xué)生可以折一折，涂一涂，再計(jì)算學(xué)生獨(dú)立計(jì)算集體訂正學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流3/48/9 1/29/73/86/7 5/246/52/96/7根據(jù)自己對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的理解，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的再次借助圖形語(yǔ)言，體會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（三） 1/21/2=1/4 3/41/4=3/16計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，“分子乘分子，分母乘分母” 教學(xué)反思： 課題分類乘法（三）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。2．體會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。3．能進(jìn)行解答簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)知道分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和方法，并會(huì)應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則正確地進(jìn)行計(jì)算。教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)1．算一算：4/51/2= 1/35/6=5/82/7= 2/34/7=3/72/3= 4/51/9=學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正 2．每小時(shí)織布8/9千米，2/3小時(shí)織布多少千米？二、課后練習(xí)1．練一練第5題完成后可以讓學(xué)生對(duì)本班同學(xué)的近視情況進(jìn)行調(diào)查。后自己提出分?jǐn)?shù)乘法的問(wèn)題進(jìn)行解答。學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算法則。讀題后說(shuō)說(shuō)這道題要求什么？求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？（用乘法）8/92/3=運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決生活中的實(shí)際為題。鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。提高學(xué)上解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用教學(xué)的意識(shí)。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖2．練一練第6題。本題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后大家一起訂正。3．練一練第7題。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課堂引申到課外。三、數(shù)學(xué)故事指導(dǎo)學(xué)生看圖四、布置作業(yè)伴你成長(zhǎng)學(xué)生完成時(shí)要注意應(yīng)用題的解題格式和要求?？磮D分析圖中出現(xiàn)的數(shù)量之間的關(guān)系，學(xué)生用自己的語(yǔ)言將這個(gè)故事講給大家聽(tīng)，并能提出有關(guān)的問(wèn)題。并說(shuō)說(shuō)為什么？通過(guò)本題計(jì)算在月球和火星上的體重，激發(fā)學(xué)生的好奇心。用故事的形式將分?jǐn)?shù)乘法結(jié)合到生活問(wèn)題中。并能加以解決。板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)乘法（三）教學(xué)反思： 課題練習(xí)一（1）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單，實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、完成練習(xí)第一題 讓學(xué)生正確理解題意，明確要分別計(jì)算牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量。完成練習(xí)第二題 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算對(duì)本市空氣質(zhì)量加以分析，從而滲透環(huán)保意識(shí)。學(xué)生理解題意，明確題目要求；列式計(jì)算1000 =1000 =反饋學(xué)生讀題 分析題意列式計(jì)算集體訂正運(yùn)用乘法中分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖完成練習(xí)第3題完成練習(xí)47題 1）這些題目都是分?jǐn)?shù)乘法在具體中的應(yīng)用2）在解決問(wèn)題過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所列算式的含義學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算后說(shuō)說(shuō)這些分?jǐn)?shù)計(jì)算的意義和計(jì)算方法，并能說(shuō)說(shuō)你讓計(jì)算是怎么做的，根據(jù)是什么？學(xué)生仔細(xì)讀題 分析題目先獨(dú)立列式解決問(wèn)題全班交流通過(guò)計(jì)算鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。大量的練習(xí)讓學(xué)是進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)一分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和法則 練習(xí)板書：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和法則教學(xué)反思： 課題練習(xí)一（2）課型新授課練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單，實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖完成練習(xí)第8題，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“七折”、“八折”的意思，并用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。如：七折：50元507/10=35元八折20元20=16元或208/10=16（元）說(shuō)一說(shuō)所列算式的意義 學(xué)生觀察圖文討討“七折”、“八折”的意思交流分?jǐn)?shù)表示再進(jìn)行計(jì)算鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，并提出合理的問(wèn)題。給予肯定，對(duì)質(zhì)量單位的換算鞏固。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖完成練習(xí)第10題注意：“噸”和“千克”的換算。完成練習(xí)第11題引導(dǎo)學(xué)生先算再驗(yàn)證結(jié)算的結(jié)果的合理性。復(fù)習(xí)單位換算讀題，理解題意。列式計(jì)算。全班交流。學(xué)生先估算進(jìn)行精確計(jì)算比較方法交流反饋通過(guò)練習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。大量的練習(xí)讓學(xué)是進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)乘法板書習(xí)題：教學(xué)反思： 第三單元 分?jǐn)?shù)除法 課題三分?jǐn)?shù)除法 倒數(shù)課型新授課教學(xué)目標(biāo)在計(jì)算、比較、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。掌握求一數(shù)的例數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。教具準(zhǔn)備題卡教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、新課引入出示算式：2/33/2 21/28/1111/8 1/10107/99/7 71/7找一找二、新棱師：每個(gè)算式的積都是1，兩個(gè)乘數(shù)的分子分母互相顛倒，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，比如1/2的倒數(shù)是2，2的倒數(shù)是1/2，這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。提問(wèn)：“互為是什么意思？”學(xué)生算一算找一找算式中有什么相同之處。反饋學(xué)生進(jìn)行思考，同桌討論。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：上面口算題和自己舉倒的乘積是1的兩個(gè)數(shù)誰(shuí)是的倒靈敏，誰(shuí)和誰(shuí)互為倒數(shù)。這兩個(gè)算式的兩上因數(shù)的分子，分母這間存在什么關(guān)系？學(xué)生分析：學(xué)生償試練習(xí)：0有沒(méi)有倒數(shù)？為什么？通過(guò)算式引入課題。通過(guò)教師點(diǎn)明課題，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際計(jì)算，更直接地感受這組算式中積的特點(diǎn)，從而在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這些算式的共同特點(diǎn)。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖小結(jié)：倒數(shù)是對(duì)兩上數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們相互依存的，必須說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。練習(xí)：求倒數(shù)的方法（1）觀察：（2）怎樣找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？指名口答，怎樣寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？（3）想一想：怎樣求4/1 16/ 把分子、分母調(diào)換位置師小結(jié)（4）想一想：1的倒數(shù)是幾？學(xué)生進(jìn)行討論集體反饋2/33/2=1 21/2=1只要這個(gè)數(shù)的分子分母調(diào)換位置。求一個(gè)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)把分子、分母調(diào)換位置，求小數(shù)的倒數(shù)，先把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)，求自