六年級下冊數(shù)學(xué)七單元的教案例文-文庫吧
2024-12-06 05:40 本頁面
【正文】 學(xué)生點(diǎn)到“圓上”，師評說：“你做事很有規(guī)律，能夠遵循原則，同時(shí)與‘上司’相處喜歡保持一定距離。”如學(xué)生點(diǎn)到“圓外”，師評說：“你很了不起，思維活躍，思路開闊，做事不愿受條條框框的束縛，喜歡創(chuàng)新，有開拓精神，將來定會(huì)大有作為?！薄@樣教學(xué)，生動(dòng)有趣，其樂無窮，激勵(lì)性強(qiáng)，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)得輕松愉快、積極主動(dòng)。學(xué)生對圓、圓心、圓內(nèi)、圓上、圓外等基本概念能夠有深刻的理解。] (2)探究——圓的直徑、半徑及其關(guān)系?！ 〗處煟耗氵€想知道什么? 學(xué)生：還想知道圓的直徑、半徑，直徑與半徑之間有什么關(guān)系? 六年級下冊數(shù)學(xué)七單元的教案最新例文2 教學(xué)內(nèi)容： 教材第19頁，例9和“做一做”中的題目，練習(xí)五的第2題?！ 〗虒W(xué)目的： 使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法?！ 〗叹邷?zhǔn)備：將復(fù)習(xí)題寫在小黑板上?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生口算各題?！ ?1)3/82/3=31/3=7/1515/7=1/8080= (2)3/81/3=3/51/3=7/155/7=1/8080/93= 二、新課 教學(xué)倒數(shù)的意義 教師：“上面的兩組題有什么不同?”(第一組每個(gè)算式中兩個(gè)數(shù)相乘的積都是1，第二組每個(gè)算式中兩個(gè)數(shù)相乘的幾不是1。) 教師：“像第一組這樣，乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)?！薄 〗處熍e例說明：3/8和8/3互為倒數(shù)，就是3/8的倒數(shù)是8/3，8/3的倒數(shù)是3/8?！ 〗處煟骸暗箶?shù)是對兩個(gè)數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)?！薄 〗處煟骸袄?/8是倒數(shù)，能不能這樣說?”(不能) 教師再強(qiáng)調(diào)倒數(shù)是對兩個(gè)數(shù)來說的?！ ∪缓笞寣W(xué)生試著說一說第一組中其他3個(gè)算式中兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，說的時(shí)候，注意讓學(xué)生說出“互為倒數(shù)”，同時(shí)讓學(xué)生明確誰是誰的倒數(shù)?！ 〗處煟骸罢l還能舉出幾組兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)的例子?” 多讓學(xué)生說一說，并讓其他學(xué)生根據(jù)倒數(shù)的意義來檢驗(yàn)是不是正確?！ 〗虒W(xué)求倒數(shù)的方法 (1)出示復(fù)習(xí)題的第一組算式。 教師：“觀察互為倒數(shù)的一組數(shù)的分子、分母有什么特點(diǎn)?如果給你一個(gè)數(shù)你能說出它的倒數(shù)嗎?”讓學(xué)生適當(dāng)討論，：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的. (2)出示例題 教師：“怎樣找出3/5的倒數(shù)呢?” 引導(dǎo)學(xué)生說出：“只要把3/5的分子、分母調(diào)換位置就是3/5的倒數(shù)，即：3/5的倒數(shù)是5/3 教師板書： 分子、分母調(diào)換位置 3/5─────────→5/3 7/2的倒數(shù)就可以讓學(xué)生自己寫. 教師接著問：“自然數(shù)3的倒數(shù)是多少?3可以看成分母是幾的分?jǐn)?shù)?”(3可以看成分母是1的分?jǐn)?shù).) “那么3的倒數(shù)怎樣求?”(把分子、分母調(diào)換位置，3的倒數(shù)就是.) 教師：“任意一個(gè)自然數(shù)的倒數(shù)應(yīng)該怎樣求?”(一個(gè)自然數(shù)的倒數(shù)就是以這個(gè)自然數(shù)作分母以1作分子的分?jǐn)?shù).) 接著問：“是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)?什么數(shù)沒有倒數(shù)?”(0沒有倒數(shù).) “0為什么沒有倒數(shù)?”(因?yàn)?不能作分母，所以0沒有倒數(shù).) 教師：“請大家總結(jié)一下求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法.”讓學(xué)生多說一說，. “做一做”. 學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，了解學(xué)生掌
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