【正文】 口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ?！　?4)學生練習用ɑ說一句話。　　(5)觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系？識記并書寫ɑ?！　?，認識四線格，并指導(dǎo)書寫a?！　?1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置?！　?2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學生書空。誰來學著老師說說并告訴大家怎么寫。現(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好?！　??！　∵^渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？　　(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學一學？　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學習的字母o的發(fā)音?！　?2)出示卡片，學習o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學生練習發(fā)音。)　　(3)學生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。　　(4)學生用o練習說一句話。　　(5)師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)　　(6)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學生描紅。　　?！　∵^渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。　　(1)課件出示大白鵝：　　小朋友和它打個招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學習的字母e。　　(2)學習e的發(fā)音。(教師講解、示范；學生模仿練習。)　　(3)學習自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。　　(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細觀察一下這個e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學的o有什么不同。(e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)　　(5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學生書空、描紅。　　設(shè)計意圖：利用插圖啟發(fā)學生說出字母與圖的哪一部分相似，學習發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，符合學生的年齡特點，學生學起來就不會感到枯燥、乏味。　　三、趣味游戲，鞏固新知　　?？窗鍟氉x。(鞏固音)　　。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學的字母，如果對了，水果就落地?！　?。四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜?！　?小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習，發(fā)音ɑ；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心?。　　≡O(shè)計意圖：引導(dǎo)學生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學生的才華“露”出來，讓機械的記憶“趣”起來?！　∷?、歸納總結(jié)，布置作業(yè)　?。航裉煳覀冋J識了三個新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。　　，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫?！　≡O(shè)計意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學習的內(nèi)容，進行知識的整合。并引出下節(jié)課學習的內(nèi)容，激發(fā)學生的求知欲?！　〉诙n時　　一、復(fù)習字母，導(dǎo)入新課　　：小朋友們上節(jié)課我們學習了幾個單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)　　、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。)　　?！　?。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)　　，學生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母?！　≡O(shè)計意圖：復(fù)習鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進入本課的學習。　　二、結(jié)合兒歌，學習四聲　?。含F(xiàn)在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動?！　　！　?1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同?！　?2)板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。標“”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。　　(3)教師配合手勢教學聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降?！　　！　?1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡225。225。225。，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡224。224。224?！薄　?2)教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音?！　?3)按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀?！　?4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。　　(5)學生自由練讀ɑ的四個聲調(diào)?！　?6)教師指生讀ɑ的四個聲調(diào)。重點練讀ɑ的二聲和三聲?！　?7)打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)韻母?！　??！　?1)師：o和ɑ一樣也有四個聲調(diào)?！　?2)多媒體課件出示：ō、243。、ǒ、教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學生練習。　　(3)教師糾正學生發(fā)音，學生練習讀o的四聲。　　(4)多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀?！　?。　　(1)出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？　　(2)學生自主學習e的四聲：ē、233。、ě、232?！　?3)小組合作學習，組內(nèi)齊讀，組長抽讀?！　?4)教師指學生讀，學生評議，教師相機指導(dǎo)?！　?5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：233。飛蛾、額頭；ě惡心；232。餓了、兇惡。　　(6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀?！　。酣〃?、225。243。233。、ǎǒě、224。232。，教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的233。是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的233。是第二聲。)　　設(shè)計意圖：結(jié)合小兔開車圖學習ɑ、o、e的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學生讀準ɑ、o、e的四個聲調(diào)，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的拼音學習能力?！　∪⒍喾N形式，反復(fù)練讀　　、o、e的四聲卡片?！　。f出是第幾聲?！　?，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。　　。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個字母隨機逐個閃爍，輪到的同學就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)　　?！　?1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認讀。　　(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認讀。　　、三聲對比讀。225?！?、243?！?、233?！А！　　、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e?！　≡O(shè)計意圖：運用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復(fù)練習ɑ、o、e的四個聲調(diào)，使學生掌握了ɑ、o、e的四個聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學習打下了扎實的基礎(chǔ)?！　∷?、歸納總結(jié)，布置作業(yè)　　：我們認識了3個拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒！　　，然后讀給爸爸媽媽聽?！　≡O(shè)計意圖：總結(jié)本課學習內(nèi)容的同時，把課內(nèi)知識延伸到課外，使學生對開學第一課的拼音知識掌握得更扎實，更牢固，提高學生學習的欲望。　　教學反思　　，引導(dǎo)學生觀察圖上畫了誰，他們在做什么。學生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。這樣初入學的兒童易于接受，知識給得很自然，重點觀察小女孩的頭，以配合字母ɑ的字形記憶?！　?，培養(yǎng)良好的學習習慣。書寫的指導(dǎo)，為學生寫好字打下基礎(chǔ)?！　?，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動作表演記憶，使學習富于情趣，讓學生愉快學習。　　、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準確的教學后堅持反復(fù)有序的練習及循序漸進的復(fù)習。人教版一年級語文上冊教案4　　教學目標：　　 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。　　 正確流利地朗讀課文。背誦課文?！　?理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情?！　〗虒W重點和難點：　　 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。　　 正確流利地朗讀課文。背誦課文?！　〗虒W準備：　　生字卡片　　課時安排 2課時　　第一課時　　一、教學目標：　　 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。　　二、教學重點： 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫?！　∪⒔虒W難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文?！　∷摹?教學過程：　?。ㄒ唬?、看圖說話，揭示課題?！　≌勗捈とぃ耗闳ミ^農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？　　今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風景夸一夸?！　W生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？　　出示課題，指導(dǎo)讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。　?。ǘ?、讀通課文：　　讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。　　開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導(dǎo)讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)?！　〕鍪旧挚ㄆ?，檢查讀音?！　《喾N形式讀，開展小組擂臺賽。　?。ㄈ⒗首x課文，理解內(nèi)容。　　學生自讀課文，看看課文有幾句話。　　圖文結(jié)合，學習朗讀第一句?！　。?）自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？　?。?）學生交流，教師相機出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。　?。?）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處?！　。?）詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？　?。?）朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”　　圖文結(jié)合學習朗讀第二句。　?。?）看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？　　（2）教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？　　結(jié)合圖，學習三、四句?！　。?）再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？　?。?）指導(dǎo)朗讀三、四句。　?。?）正確、流利比較有感情地讀好全文。　?。ㄋ模?、書寫生字：　　認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。　　分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”　　指導(dǎo)書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評?！　×⒆鳂I(yè)布置：把“了、子、門、月”　　七、板書設(shè)計：了、子、門、月