人教版八年級(jí)思想品德第三課教案-文庫(kù)吧
2024-12-06 03:53 本頁(yè)面
【正文】 法是一切團(tuán)體和組織的行為準(zhǔn)則。由于中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，而社會(huì)上存在一些個(gè)別黨員腐敗墮落的現(xiàn)象。因此，學(xué)生可能產(chǎn)生一些想法。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)正反兩方面看問(wèn)題。 教法建議 本框是憲法作為國(guó)家根本大法在“治國(guó)安邦”方面的具體體現(xiàn)。為了便于學(xué)生理解，可用一個(gè)相關(guān)的時(shí)事報(bào)道或貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例(是錄像的形式)導(dǎo)入，令學(xué)生思考、討論，從而明確無(wú)論是國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織，還是個(gè)人的行為都要以憲法和法律為的行為準(zhǔn)則?！ 榱四苁箤W(xué)生主動(dòng)開展探究活動(dòng)，可以利用書中的小欄目“議一議”——談?wù)勀銓?duì)“權(quán)大沒(méi)有法大”的看法。首先，用此欄目引發(fā)學(xué)生思考、質(zhì)疑。然后，引導(dǎo)學(xué)生開展探究，深入研究“為什么?” 教學(xué)設(shè)計(jì)示例1 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)提問(wèn)：(展示：法律體系金字塔) 為什么說(shuō)憲法具有的法律效力? 憲法為什么是國(guó)家的根本大法? 導(dǎo)入新課：今天，我們要進(jìn)一步探究憲法的相關(guān)問(wèn)題。了解憲法作為國(guó)家的根本大法在“治國(guó)安邦”方面的具體體現(xiàn)。 二、憲法是的行為準(zhǔn)則(板書) 教師出示一張表格： 全國(guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì) 行使立法權(quán) 政府 行使行政管理權(quán) 法院 獨(dú)立行使審判權(quán) 檢察院 獨(dú)立行使檢察權(quán) 學(xué)生聯(lián)系表格，討論“權(quán)大沒(méi)有法大”這句話 學(xué)生討論后，歸納： 憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)的行為準(zhǔn)則。(板書) 教師：展示幾個(gè)案例(可參考教材中的三個(gè)案例) 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們討論、分析?！ w納： (1)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事 (2)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不得拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事 (3)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員不能做憲法和法律未授權(quán)的事 憲法是一切團(tuán)體和組織的行為準(zhǔn)則。(板書) 教師出示近年來(lái)我國(guó)的幾大貪污案的處理結(jié)果。(見(jiàn)擴(kuò)展資料)說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨，但也必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)。 憲法是全體公民的行為準(zhǔn)則。(板書) 憲法第56條規(guī)定，公民有依法納稅的義務(wù)?！ 〗處熃o學(xué)生介紹前一時(shí)期的熱點(diǎn)新聞——?jiǎng)詰c因涉嫌偷稅漏稅被依法拘留。 一般來(lái)說(shuō)，憲法通過(guò)三種方式規(guī)范公民行為： (1)提倡或肯定公民的某些行為。(板書) (2)禁止或否定公民的某些行為。(板書) (3)要求公民必須做出某些行為。(板書) 教師簡(jiǎn)單講解后， 學(xué)生活動(dòng)：圍繞以上三方面內(nèi)容各舉一個(gè)例子加以說(shuō)明。(先個(gè)人思考一分鐘，然后小組討論三分鐘，最后小組推舉代表說(shuō)一個(gè)大家認(rèn)為較有代表性的事例。) 學(xué)生小結(jié)。 人教版八年級(jí)思想品德第三課教案3 在責(zé)任中長(zhǎng)大 教學(xué)目標(biāo)： ，讓學(xué)生懂得做人必須負(fù)責(zé)任，不能逃避和推卸自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。責(zé)任意識(shí)是完美人格的一個(gè)重要組成部分，是作為一個(gè)成長(zhǎng)中的中學(xué)生必須具有的一種心理品質(zhì)，是做人的基本道德原則之一?！ 。軌蜃允∽月?，養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。做好自己應(yīng)做的事，懂得關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。培養(yǎng)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，做一個(gè)有益于他人，有益于社會(huì)的人。 ，決定了個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任。懂得人在少年階段的基本責(zé)任 ，鍛煉和增強(qiáng)自己的負(fù)責(zé)任的能力 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課 欣賞歌曲：不想長(zhǎng)大 什么時(shí)候我們才算長(zhǎng)大呢? 臉上開始長(zhǎng)青春痘了 上高中了 學(xué)會(huì)吸煙喝酒了 大學(xué)畢業(yè)了 成家立業(yè)了 當(dāng)我們現(xiàn)在很多人個(gè)子長(zhǎng)高了，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)了的時(shí)候，我們總喜歡說(shuō)：我長(zhǎng)大了!這些是長(zhǎng)大成人的標(biāo)志嗎? 長(zhǎng)大——自然人的成長(zhǎng)發(fā)育 成人——社會(huì)人的成熟(具有責(zé)任意識(shí)和責(zé)任能力) 結(jié)論：為什么人不想長(zhǎng)大?——長(zhǎng)大意味著責(zé)任 責(zé)任可以逃避嗎?————責(zé)任是成人的標(biāo)志，公民的義務(wù) 師：具有責(zé)任意識(shí)和責(zé)任能力是成人的基本標(biāo)志，你挑過(guò)什么樣的“擔(dān)子”?請(qǐng)?zhí)顚懴卤韕89頁(yè) 師：民間有兩句話，一句是“窮人的孩子早當(dāng)家”另一句是“長(zhǎng)大不成人”對(duì)這句話你是如何理解的? 推進(jìn)新課 師生合作探究： 〈博士當(dāng)乞丐放棄的是公民的責(zé)任〉(解決難點(diǎn)問(wèn)題：成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任。) 活動(dòng)一：〈博士當(dāng)乞丐放棄的是公民的責(zé)任〉 天下奇事，博士行乞。不知內(nèi)情的人會(huì)以為這是行為藝術(shù)，又或是社會(huì)對(duì)人才的浪費(fèi)?？上?，畢業(yè)于南京某大學(xué)的陳博士，卻是出于“不想為生活所累，只想過(guò)一種最簡(jiǎn)單的生活”而選擇當(dāng)乞丐。當(dāng)然，他有選擇過(guò)乞討生活的自由，但是，看著一個(gè)原本應(yīng)該而且也能夠?yàn)樽约?、為家庭、為社?huì)作出貢獻(xiàn)并承擔(dān)責(zé)任的博士先生，選擇了犧牲尊嚴(yán)博人同情的流離生活，我以為，所放棄的不是別的，而是公民責(zé)任。 要建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)，每一個(gè)合法公民都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，我沒(méi)有批評(píng)過(guò)賣肉的北大畢業(yè)生陸步軒，也沒(méi)有批評(píng)過(guò)賣蛋的復(fù)旦畢業(yè)生顧澄勇，更沒(méi)有批評(píng)過(guò)當(dāng)“垃圾王”的同濟(jì)大學(xué)研究生高志軍，相反，對(duì)北師大教授擺小攤為兒子治病從內(nèi)心里贊譽(yù)，因?yàn)樗麄兊男袨榘l(fā)生，各自有各自的緣由，各自有各自的理想，也在以各自不同的方式履行著他們的公民責(zé)任。這一切，都和當(dāng)乞丐的陳博士有著本質(zhì)的不同，因?yàn)樗呀?jīng)逾越了自食其力的倫理底線。師：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這故事進(jìn)行討論。讓學(xué)生思考問(wèn)題，分別分析，這事是什么性質(zhì)，對(duì)我們有什么啟示? 師：舉出一些生活中常見(jiàn)的不負(fù)責(zé)任的事例，指出這些不負(fù)責(zé)任的行為的錯(cuò)誤。 活動(dòng)二：(課件展示)《公民的責(zé)任》 在“非典”(sars)肆虐的日子里，每一位堅(jiān)守崗位的醫(yī)護(hù)工作者都經(jīng)歷了從未有過(guò)的沉重、痛苦、壓抑和無(wú)奈。死亡每一分、每一秒都在威脅著他們的寶貴生命，可是他們沒(méi)有退縮，他們反而勇往直前英勇抗擊著“非典”(sars)病魔。他們也有家庭，他們的親人同樣在“非典”(sars)病魔的威脅之
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