【正文】 于多少分米？（板書(shū)：10厘米=1分米）　　國(guó)際上把10厘米規(guī)定為1分米。從剛才老師的敘述中你聽(tīng)懂了什么？　　在尺子上找出1分米是從哪兒到哪兒，并和同伴相互交流。　　畫(huà)一條1分米的線段，同桌相互驗(yàn)證?！　∮檬謩?shì)表示1分米的長(zhǎng)。（用手勢(shì)表示時(shí)教師要注意作方法上的指導(dǎo)）　　先閉上眼睛想一想1分米的長(zhǎng)度，再比劃驗(yàn)證?！　”纫槐日l(shuí)的眼力好：哪些物體的長(zhǎng)度大約有1分米？　　小組合作探究：米、分米、厘米、毫米之間有什么關(guān)系？　　三、綜合實(shí)踐拓展應(yīng)用　　同桌合作：喜歡量身上哪個(gè)部位都行，并把它記錄下來(lái)。　　估一估：數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚大約是多少，再量一量?！　∮螒颍何襾?lái)說(shuō)，你來(lái)比?！　「恼龜?shù)學(xué)日記中的錯(cuò)誤：　　今天早晨，我從2米長(zhǎng)，5米高的床上起床后，來(lái)到衛(wèi)生間，拿起16分米的牙刷，9分米的牙杯刷牙洗臉后，吃完早飯匆忙上學(xué)去。學(xué)校離我家不遠(yuǎn)，大約有80毫米，我以每步4米的步伐走到學(xué)校。老師上課了，我拿起14毫米的鋼筆和4米厚的練習(xí)本認(rèn)真地作起了筆記?！　∷摹⒖偨Y(jié)回顧強(qiáng)化新知　?。?）本節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位？它們之間有什么關(guān)系？　?。?）學(xué)了長(zhǎng)度家族四兄弟后，我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候就要選擇合適的單位?！　。?）用手勢(shì)比劃比劃1米、1厘米、1分米、1毫米大約有多長(zhǎng)？　　（4）有興趣的同學(xué)下課后可以量一量整個(gè)蘿卜的長(zhǎng)度?！　　斗置椎恼J(rèn)識(shí)》教案4教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念．　　2．知道1厘米＝10毫米1米＝10分米1分米＝10厘米　　教學(xué)重點(diǎn)　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米＝10毫米，1米＝10分米，1分米＝10厘米　　教學(xué)難點(diǎn)　　幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念，形成表象，加深對(duì)概念的理解，并應(yīng)用概念正確表示物體的長(zhǎng)度．　　教具學(xué)具準(zhǔn)備　　學(xué)生尺、分米尺、米尺．　　教學(xué)步驟　　一、鋪墊孕伏　　1．導(dǎo)入：我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位米、厘米，也會(huì)用米和厘米測(cè)量長(zhǎng)度，請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下教學(xué)教科書(shū)封面的長(zhǎng)是多少？寬是多少？　　2．學(xué)生操作，測(cè)量后匯報(bào)：　　書(shū)的封面長(zhǎng)20厘米多，不到21厘米．　　書(shū)的封面寬14厘米多，不到15厘米．　　3．繼續(xù)測(cè)量書(shū)的厚度，學(xué)生匯報(bào)：書(shū)的厚度不到1厘米．　　4．教師概括：同學(xué)們測(cè)量得到長(zhǎng)20厘米多，不到21厘米；寬14厘米多，不到15厘米；厚不到1厘米，20厘米多，多多少？不到15厘米，差多少？不到1厘米，那是多少？20厘米多，不到15厘米，不是一個(gè)準(zhǔn)確的長(zhǎng)度，是否能用米、厘米那樣的長(zhǎng)度單位表示呢？　　二、探究新知．　　1．認(rèn)識(shí)毫米，教學(xué)例1．　?。?）啟發(fā)學(xué)生觀察測(cè)量得到的20厘米多，14厘米多，不到1厘米，從尺子上看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？互相議論一下．　　學(xué)生回答：有許多小格；　　長(zhǎng)是20厘米還多7個(gè)小格；　　寬是14厘米還多5個(gè)小格；　　厚是8個(gè)小格．　　（2）教師講述：這每一個(gè)小格的長(zhǎng)度比1厘米小，它的名字叫1毫米．請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，1厘米中間（從0到1）有多少小格，又叫多少毫米？從2～5～9～10等每一厘米長(zhǎng)中又發(fā)現(xiàn)了什么？互相交流一下．　?。?）教師演示課件毫米和分米的認(rèn)識(shí)．　?。?）請(qǐng)同學(xué)們想一想，1厘米和10毫米之間有什么關(guān)系？可以互相議論一下．　　總結(jié)歸納：1厘米＝10毫米（繼續(xù)演示課件毫米和分米的認(rèn)識(shí)）　　（5）借助手勢(shì)，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念．　　①老師表示1毫米的長(zhǎng)度（用拇指和食指表示）　?、趯W(xué)生將1分硬幣用右手食指和拇指夾住，抽去硬幣，觀察拇指和食指之間的縫隙，理解1毫米的長(zhǎng)度觀念．　?、塾檬謩?shì)表示1毫米、1厘米　　（6）測(cè)量（分組操作并填空）　?、倭恳涣恳环钟矌诺暮穸龋磯虿粔?毫米．　?、诹恳涣繑?shù)學(xué)課本的厚度，大約是____毫米．　?、邸　?．認(rèn)識(shí)分米．教學(xué)例2．　　（1）引導(dǎo)學(xué)生在尺子上指出10厘米的長(zhǎng)度，出示分米卡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)1分米．說(shuō)明有時(shí)候量物體的’長(zhǎng)度用分米作單位．　?。?）數(shù)一數(shù)1分米中有多少個(gè)1厘米？（繼續(xù)演示課件毫米和分米的認(rèn)識(shí)）　　有了認(rèn)識(shí)毫米的思路，認(rèn)識(shí)分米，啟發(fā)學(xué)生思維，自己學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)分米的長(zhǎng)度單位．　?。?）借助手勢(shì)，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念．　　利用分米卡，用手勢(shì)表示，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分米．　　將米、分米、厘米、毫米4個(gè)長(zhǎng)度單位，用手勢(shì)表示．學(xué)生分組互相用手勢(shì)表示．　　3．利用米尺，分組討論．　　1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之間有多少關(guān)系？　　總結(jié)歸納：1米＝10分米1分米＝10厘米（板書(shū)）　　4．量出3分米長(zhǎng)的帶子給大家看．　　三、全課小結(jié)．　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、認(rèn)識(shí)了毫米、分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米．　　隨堂練習(xí)　　1．口述常用的長(zhǎng)度單位有哪些？并用手勢(shì)表示．　　2．口述常用的長(zhǎng)度單位間有什么關(guān)系？　　3．同桌互相量一量鉛筆的長(zhǎng)度．　　4．判斷下面敘述是否正確？　　蠟筆長(zhǎng)6毫米．　　跳繩長(zhǎng)2厘米．　　課桌高7米．　　粉筆長(zhǎng)75分米．　　布置作業(yè)　　5米＝（）分米40厘米＝（）分米　　2分米＝（）厘米70毫米＝（）厘米　　《分米的認(rèn)識(shí)》教案5教材第4—第7頁(yè)的內(nèi)容　　教學(xué)目標(biāo)　　1，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位?！　?，認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念?！　?，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念　　教學(xué)難點(diǎn)　　選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度　　教學(xué)準(zhǔn)備　　直尺，米尺，回形針　　教學(xué)過(guò)程：　　一，激趣導(dǎo)入　　同學(xué)們，這節(jié)課我們先來(lái)個(gè)”奪獎(jiǎng)比賽”活動(dòng)，比賽的規(guī)則是：只要你能正確地回答題目，你就能獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品，最后再根據(jù)每組得獎(jiǎng)的多少，評(píng)出三個(gè)優(yōu)勝組。各組同學(xué)有沒(méi)有信心奪獎(jiǎng)　　師：幻燈逐一出示”記憶園”中的問(wèn)題：　?。?）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)（），（）和（）三種長(zhǎng)度單位　　（2）1米=（）厘米（板書(shū)）　?。?）1厘米=（）毫米（板書(shū)）　　（4）13厘米—7厘米=（）厘米　?。?）10厘米—3毫米=（）毫米　?。?）用手勢(shì)表示出1米，1厘米，1毫米大約有多長(zhǎng)　　師（小結(jié)）：前面，我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位毫米，厘米和米，知道量較小物體的長(zhǎng)度或較短距離應(yīng)該用厘米作長(zhǎng)度單位，也知道要量更小物體的長(zhǎng)度或者要求量得更精確，應(yīng)該用毫米來(lái)作長(zhǎng)度單位。　　二，自主探索，研究問(wèn)題　　師：看著黑板上的板書(shū)，想一想：看到它，有什么想法有什么感受　　生1：我想知道1米是多少毫米?！　∩?：我覺(jué)得厘米和毫米之間離得很近，米和厘米之間離得有些遠(yuǎn)?！　∩?：米和厘米之間跨度太大了！　　師：對(duì)，人們也認(rèn)為米和厘米之間跨度太大，所以就在這兒添上了一個(gè)長(zhǎng)度單位。（這時(shí)一個(gè)學(xué)生舉起了手）你知道　　生：分米！　　師：你怎么知道的　　大家知道為什么叫分米嗎　　生：分米就是把米分開(kāi)。（你解釋得真形象?。。　煟褐腊?分米分成了多少份嗎拿出直尺，找出10厘米，這一段長(zhǎng)度就是1分米?！　?分米有多長(zhǎng)用手勢(shì)表示一下。（黑板上貼出1分米長(zhǎng)的紙條）　　師：分米和厘米之間有什么關(guān)系　　生：1分米等于10厘米。（板書(shū)）　　師：生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約有1分米（略）　　師：用手勢(shì)表示出2分米，5分米，10分米的長(zhǎng)度?！　煟好缀头置字g有關(guān)系嗎　　生：1米等于10分米。（板書(shū)）　　師（小結(jié)）：今天我們又認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位，分米。到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識(shí)了4個(gè)長(zhǎng)度單位，它們之間有什么關(guān)系1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。1米=1000毫米。（師生一起說(shuō)說(shuō)，師補(bǔ)充板書(shū)）　　三，鞏固發(fā)展　　1，練習(xí)一的第三題?！　?，判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打”∨”，錯(cuò)誤的打””　?。?）一條褲子長(zhǎng)9分米。（）　?。?）一張床長(zhǎng)5分米。（）　　（3）小明高14分米。（）　?。?）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米。（）　　3，填空：　　5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米　　40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米　　4，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。　　5，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題?！　∷模偨Y(jié)　　師：在這節(jié)課中你有什么收獲除了我們認(rèn)識(shí)的米，分米，厘米，毫米這4個(gè)長(zhǎng)度單位，還有其他長(zhǎng)度單位嗎　　五，布置課外實(shí)踐活動(dòng)　　師：請(qǐng)同學(xué)們回家也做個(gè)小小測(cè)量員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它的長(zhǎng)度，再實(shí)際測(cè)量一下?！　　斗置椎恼J(rèn)識(shí)》教案6教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生認(rèn)長(zhǎng)度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在實(shí)際操作中使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣?！　〗Y(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力.　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、卷尺、1分的硬幣等?！　W(xué)具準(zhǔn)備：直尺、1分的硬幣、兩支削尖的鉛筆、1根10厘米長(zhǎng)的小棒、紙條、剪刀、卷尺等?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)舊知：　　開(kāi)課：猜一猜某個(gè)學(xué)生的身高是多少？再實(shí)際測(cè)量出這個(gè)學(xué)生的身高。引出以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位：米、厘米。請(qǐng)大家用手勢(shì)表示1米大約有多長(zhǎng)？1厘米大約有多長(zhǎng)？1米等于多少厘米？　　電腦顯示直尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度的過(guò)程,突出直尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)鉛筆的左端?！　《?、新課教學(xué)：　　認(rèn)識(shí)毫米。　?。?）引入：電腦顯示不是整厘米的一支鉛筆，用直尺去量它的長(zhǎng)度，該是多少呢？（7厘米多）。那么這支鉛筆到底長(zhǎng)多少呢？　　師：要想比較精確地量出這支鉛筆的長(zhǎng)度，就要用一個(gè)比厘米小的長(zhǎng)度單位毫米?，F(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)毫米，1毫米到底有多長(zhǎng)呢？　?。?）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小尺子，用兩支鉛筆尖在尺子上指出1厘米的長(zhǎng)度（師巡視）。再用右手的筆尖數(shù)一數(shù)1厘米中間有多少個(gè)小格？（10個(gè)）那么每一小格的長(zhǎng)度就是1毫米。請(qǐng)同學(xué)們用筆尖指出1毫米、2毫米、3毫米……的長(zhǎng)度。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1厘米=10毫米。　?。?）師：請(qǐng)同學(xué)們量一量一分硬幣的厚度，看夠不夠1毫米。再請(qǐng)同學(xué)們像我這樣輕輕夾住一分硬幣，然后把硬幣抽出來(lái)，在右手拇指和食指之間有一條小縫。這條小縫大約就是1毫米寬?！　。?）量一量數(shù)學(xué)課本的厚度，大約是多少毫米？填在書(shū)上。并向?qū)W生說(shuō)明誤差是存在的?！　。?）電腦顯示小蝌蚪變青蛙圖，分別得出：1厘米（10毫米）、2厘米（20毫米）、2厘米6毫米（26毫米）、6厘米8毫米（68毫米）　?。?）電腦顯示前面那支不是整厘米的鉛筆圖，讓學(xué)生說(shuō)出是多少毫米?！　。?）做書(shū)上第66頁(yè)第3題?！　⌒〗Y(jié)：量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí)，可以用毫米作單位?！　≌J(rèn)識(shí)分米?！　。?）我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位分米。在實(shí)際生活中，量物體的長(zhǎng)度有時(shí)也用分米作單位。1分米有多長(zhǎng)呢？　?。?）學(xué)生自學(xué)教材,認(rèn)識(shí)1分米的長(zhǎng)度?！　。?）電腦顯示10厘米的長(zhǎng)度，10厘米也叫1分米?！　。?）同學(xué)們?cè)诔咦由现赋?分米的長(zhǎng)度。引出：1分米=10厘米。　?。?）量一?的長(zhǎng)度大約是多少？（1分米）　　（6）量準(zhǔn)備好小棒，看是不是1分米長(zhǎng)?！　。?）猜一猜：1米里面有多少個(gè)1分米？然后請(qǐng)一人帶上1分米長(zhǎng)