《鳳辣子初見林黛玉》教學反思4篇-文庫吧
2024-12-06 00:42 本頁面
【正文】 還會如此器重并重用于她嗎？其次作為一個主要人物的出場，作者曹雪芹其目的是要表達出鳳辣子人物的個性特點還是身份特點呢？我認為當屬后者！文中極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的裝扮，讓人感到來者身份非同一般。而從鳳辣子的言行之中則更進一步的顯示出在賈府中的地位與身份之高。作為一個片段，我們無法為一個人物定性。窺一豹而知全斑，以貌取人實不足取。因此對本文難點的處理應以學生的認知為基礎(chǔ)，進行合理引導，對學生理解中存在的矛盾倒不如留做懸念，作為推薦學生閱讀《紅樓夢》的一個理由?！ 而P辣子初見林黛玉》教學反思篇2 于人物描寫一組中的《“鳳辣子”初見林黛玉》一課我的感受頗深。它著重寫了王熙鳳的衣著和語言，文字不多卻將人物寫得活靈活現(xiàn)，由于這個片段節(jié)選自古典名著《紅樓夢》，其中語言跟現(xiàn)代有不少的距離，學生對于王熙鳳的服飾、外貌部分理解有一定難度。另外，理解王熙鳳的美麗熱情外表下真實的性格特點，也是課文的難點所在?！ ≡谏险n之前，我先下載了《紅樓夢》中這一片段的連續(xù)劇給學生欣賞，他學生通過音頻、影像的效果來體會王熙鳳的性格特點?！而P辣子初見林黛玉》這一節(jié)中，主要對王熙鳳的外貌進行描寫，而且非常細致，寫王熙鳳的性格時，又采用了正面與側(cè)面相結(jié)合的描寫?！ 〗Y(jié)合本文語言的繁縟，又是古白話的特點，學生對于王熙鳳的服飾、外貌部分朗讀時有一定的困難，在上課伊始，讓學生好好的朗讀課文，將不認識的字、易讀錯的音查字典予以批注，經(jīng)過多次反復的朗讀，學生完成了正確、流利的朗讀課文。語文課，重在讀，在讀中感悟，只有在熟讀課文的基礎(chǔ)上學生理解課文內(nèi)容才會有所獲，自我感悟才會深刻。我想，如果我再上這個節(jié)選自古典名著《紅樓夢》的經(jīng)典片段，不細細
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