《德國教育制度》培訓(xùn)教程-文庫吧
2025-04-14 21:49 本頁面
【正文】 或直接取得實科中學(xué)（指 十年制主幹中學(xué)）相等的畢業(yè)資格。 （ 4）畢業(yè)生大多直接進入二元職業(yè)教育體系，是三分學(xué)流 體系中 直接 為職業(yè)準(zhǔn)備教育的路徑設(shè)計。 （ 5）自 70年代起併入實科中學(xué)為其發(fā)展趨勢。 中等教育（續(xù)） （ 1）目的：傳授實用的知識，培養(yǎng)中等的工商業(yè)界、政府 機關(guān)的實務(wù)人才，畢業(yè)生大都進入?？茖蛹壍穆殬I(yè)學(xué) 校。 （ 2）課程特色：以現(xiàn)代科目、現(xiàn)代語言為主，強調(diào)配合社 會經(jīng)濟發(fā)展需要的科目，歸納為下列五類： 、 自然科學(xué)、 、 學(xué)、 。 中等教育（續(xù)） （ 1）課程特色：分成古語高中、現(xiàn)代語高中及數(shù)理高中三 類。 18世紀(jì)末洪堡德主張建立以普通人文教育為理想 的文法中學(xué)，以別於專門教育與職業(yè)訓(xùn)練。此後，文 法中學(xué)以 優(yōu)良的通識教育 及 學(xué)術(shù)基礎(chǔ)教育 為特色。 （ 2）德國大學(xué)入學(xué)申請與審核依據(jù)高中會考的成績，制度 建於 1788年。 中等教育（續(xù)） （ 1）改革傳統(tǒng)三分學(xué)流的產(chǎn)物。第一所成立於 1968柏林。 （ 2）目標(biāo)：提供所有學(xué)生均等的教育機會，避免過早分化。 （ 3）現(xiàn)況：目前數(shù)量約有 1000所，學(xué)生人數(shù)達到 1018歲 年齡層人數(shù)的 10%。 （ 4）分為「合作性綜合中學(xué)」及「整合性綜合中學(xué)」 ：將三類中學(xué)統(tǒng)合成共同學(xué)校組織，學(xué)生有較 多接觸與參與共同課程的機會，易於學(xué)校間 的轉(zhuǎn)換。 ：佔德國綜合中學(xué)多數(shù)，把所有小學(xué)畢業(yè)生重 新常態(tài)化編班，配合進行各種教學(xué)策略。 中等教育（續(xù)） 問題 ：在於過早分化所帶來的水帄轉(zhuǎn)換。 趨勢 ： (1)較長的共同學(xué)習(xí)時間。 (2)制度在統(tǒng)一中保持多元。 (3)加強橫向與縱向的銜接。 (4)整合型綜合高中受到認同。 (5)文法中學(xué)的學(xué)生隨著大學(xué)學(xué)生潮的形成而快整 增加，對傳統(tǒng)二元職業(yè)教育產(chǎn)生極大威脅。實 科中學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)入二元職業(yè)教育者增加，使二 元職業(yè)教育體系中的學(xué)生素質(zhì)提高。 職業(yè)教育 （ 職業(yè)教育 ）及 職業(yè)繼續(xù)教育 兩階段。二元職業(yè)教育是德國職業(yè)教育的特色。 「二元」原指私人企業(yè)與公立職業(yè)學(xué)校在職業(yè)教育的共同 目標(biāo)與責(zé)任下合作與分工之意。 （ 1）源於中古時期歐洲手工業(yè)學(xué)徒訓(xùn)練形式。 （ 2）制度與德國特殊的職業(yè)或勞動力分類有關(guān)，讓國家 認定的「專門職業(yè)」中的「專業(yè)工人」獲得專業(yè)技 能資格的設(shè)計。 （ 3）法律基礎(chǔ)： 1969年的「職業(yè)教育法」。 「職業(yè)教育 法」打破原來由企業(yè)雇主在職業(yè)教育領(lǐng)域的壟斷地 位。 職業(yè)教育（續(xù)） （ 4）德國政府在職業(yè)教育與訓(xùn)練的運作機制中僅扮演後設(shè) 監(jiān)督與協(xié)調(diào)的角色，其任務(wù)大都透過聯(lián)邦職業(yè)教育研 究所執(zhí)行。 （ 5）教學(xué)場所：企業(yè)是最重要的教學(xué)場所，其提供的教育 訓(xùn)練品質(zhì)將直接影響職業(yè)教育的成敗。 （ 6）「跨企業(yè)培訓(xùn)中心」是彌補傳統(tǒng)工業(yè)與手工業(yè)職業(yè)教 育不足，協(xié)助中小企業(yè)提供完整職業(yè)訓(xùn)練。 職業(yè)教育（續(xù)） （ 1）在二元職業(yè)訓(xùn)練制度上，職業(yè)學(xué)校被認為是次要與補 充性質(zhì)的職業(yè)教育機構(gòu)。 （ 2）功能上：補充企業(yè)教育中缺乏的職業(yè)基礎(chǔ)教育與普通 教育課程。 （ 3）學(xué)制上：屬於部分時間制的義務(wù)教育機構(gòu)。 （ 4）發(fā)展趨勢上：加強外文與資訊學(xué)之選修課程。 職業(yè)教育（續(xù)） 以職業(yè)教育為主的義務(wù)教育的第一年，聯(lián)接第十年級。 （ 1）德國 70年代改革的一環(huán)，是職業(yè)教育突破傳統(tǒng)的革新 措施。 （ 2）對二元職業(yè)訓(xùn)練制度最大修正，將已公告的三百餘個 職業(yè)教育類科減縮在「 13個職業(yè)教育領(lǐng)域」，且集中 在第一年實施。 （ 3）設(shè)置上分
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