教育制度-文庫吧
2025-02-19 19:56 本頁面
【正文】 ) 幼兒學校（ 3年） 小學 （ 68年） 技術(shù)學校 與 職業(yè)學校 高級 技術(shù)班 單軌（美國）學制 小學 中學 大學 分支型（前蘇聯(lián)）學制 小學 初中 高等學校 中等職業(yè)教育 高等學校 普通中學 該學制的特征是其特點是 “ 上通 (高等學校 )下達 (初等學校 )， 左右(中等專業(yè)學校和中等職業(yè)學校 )暢通 ” ， 是一種既有單軌型學制特色又有雙軌型學制某些特色的新型學制 。 三類型學制的比較 雙軌制 學術(shù)性一軌水平較高 不利于中等教育普及 ，扼殺了勞動人民子弟成為腦力勞動者的可能 單軌制 有利于教育逐級普及 分支型 有利于普及 學術(shù)性一軌高水平 職業(yè)學校職業(yè)培訓扎實 統(tǒng)得過嚴 、 管的過死 、不利于學生自由發(fā)展 ，學日 、 學時 、 課程過多 ，學生負擔過重 三、現(xiàn)代學校教育制度的變革 從縱向?qū)W校系統(tǒng)分析，雙軌學制在向分支型學制和單軌學制方向發(fā)展。 從橫向?qū)W校階段來看，每個階段都發(fā)生了重大變化 現(xiàn)代學制已由學校教育的施教機構(gòu)系統(tǒng)變成了終身教育施教機構(gòu)系統(tǒng)。 第三節(jié) 我國現(xiàn)行學校教育制度 ? 一、我國學校教育制度的演變 ? 二、我國現(xiàn)行學校教育制度的形態(tài) ? 三、我國現(xiàn)行學校教育制度的改革 我國現(xiàn)代學制是清末民初從西方引進的，大體說來，從引進到發(fā)展到基本定型，先后經(jīng)歷了 晚清的“癸卯學制” 、 民初的“壬子癸丑學制 ”和1922年的“壬戌學制” 三個發(fā)展階段。 一、我國學校教育制度的演變 “癸卯學制” 是我國正式實施的第一個學制，是清政府于 1904年頒布。 1912年，中華民國臨時政府對清末“癸卯學制”進行了較大的變革，頒布了 “壬子癸卯學制” 。 1922年，當時留美派主持的全國教育聯(lián)合會，參照美國學制提出了新的學制改革方案，此學制被稱為 “壬戌學制” 。 我國現(xiàn)行學制在 1995年頒布的《中華人民共和國教育法》中得到了確認 。 包括：學前教育、初等教育、中等教育和高等教育。 從形
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