【正文】 各個教育階段都以適應進步變化及改革的生活為目的 。 差異五 現(xiàn)行教育將教育視為向學習者傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的手段而終身教育則認為教育是學習者個人持續(xù)不斷的發(fā)展過程，將教育視為成長的手段。 我國現(xiàn)行學制在 1995年頒布的《中華人民共和國教育法》中得到了確認 。 ? 一、 現(xiàn)代學校教育制度的形成 大 學（中世紀末產(chǎn)生） “下構型”即以中世紀的大學為基礎發(fā)展起來的大學教育為端點，由上而下構建起來的精英教育的學校系統(tǒng)： 大學的預科學校（文科中學或文法學校） 家 庭 教 育 “ 下構型 ”學制系統(tǒng)的形成 ? 初等職業(yè)學校 中等職業(yè)學校、技術學院 普及初中、初等職業(yè)學校 普及初等教育（現(xiàn)代小學） “ 上構型 ”學制系統(tǒng)的形成 二、現(xiàn)代學校教育制度的類型 大學 中學 中學預備班 家庭教育 雙軌（西歐）學制 分支型（前蘇聯(lián)）學制 中等職業(yè)教育 初等職業(yè)教育 初中 小學 單軌（美國）學制 小學 中學 大學 小學 初中 高等學校 中等職業(yè)教育 高等學校 普通中學 現(xiàn)代學制主要有三個類型： 家庭教育 中學預備班 高等學校 中 學 中心學校 (4年 ) 幼兒學校（ 3年） 小學 （ 68年） 技術學校 與 職業(yè)學校 高級 技術班 單軌（美國）學制 小學 中學 大學 分支型（前蘇聯(lián)）學制 小學 初中 高等學校 中等職業(yè)教育 高等學校 普通中學 該學制的特征是其特點是 “ 上通 (高等學校 )下達 (初等學校 )， 左右(中等專業(yè)學校和中等職業(yè)學校 )暢通 ” ， 是一種既有單軌型學制特色又有雙軌型學制某些特色的新型學制 ?！? 3. 終身教育的含義 首先，它包括一個人從出生到死亡所受的全部教育，即所謂的“從搖籃到墳墓”； 其次，它涵蓋了各種教育形式； 再次，終身教育不止于滿足人的工作和