【正文】 的五年內(nèi)，共投人40億歐元，將全德1/3的學(xué)校新建或改建為全日制學(xué)校，改善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和教學(xué)條件，提高教育質(zhì)量，增強德國中小學(xué)生的國際競爭力。2004年，“全日制學(xué)校”建設(shè)取得了突破性進展，目前，全德全日制中小學(xué)己突破1000所，而2005年將有幾千所全日叔中小學(xué)應(yīng)運而生。同時，縮短德國基礎(chǔ)教育學(xué)制的改革，即將13年減為12年，也在緊鑼密鼓地進行。已實行12年學(xué)制的有圖林根,薩克森、薩克森一安哈特、梅前和薩爾等5個州。巴符、巴伐利亞、漢堡和下薩克森等4個州以及北威州和黑森州分別在今明兩年實行。其余6個州也在積極行動之中。德國職業(yè)教育課程改革。聯(lián)邦德國于1938年把職業(yè)教育列入義務(wù)教育。學(xué)生在讀完普通中學(xué)的義務(wù)教育之后,要普遍接受職業(yè)教育，說明了政府對職業(yè)教育的重視程度。1996年5月9日德國頒布新的課程“編制指南”用所謂的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的課程方案取代沿用多年的以分科課程為基礎(chǔ)的綜合課程改革。（學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式核心理念1培養(yǎng)學(xué)生復(fù)雜的職業(yè)能力為目標(biāo)；課程設(shè)計要基于工作過程；教學(xué)要以行動為導(dǎo)向）20052008德國聯(lián)邦職業(yè)教育個培訓(xùn)所對學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程進行了一系列的改革 1 啟動職業(yè)教育創(chuàng)新循環(huán)行動 2更加重視學(xué)生的跨專業(yè)能力 3 加開職業(yè)教育專業(yè)和課程內(nèi)容更新十二條教改建議2000年德國聯(lián)邦教育與科學(xué)部部長布爾曼(DBulmahn)女士組織了一個由聯(lián)邦、州、經(jīng)濟界、教育界、工會等各方代表參加的以教育改革為議題的教育論壇。2002年1月，為期兩年的教育論壇以“十二條教改建議”的提出而落下帷幕。小學(xué)科學(xué)教育改革。自 20 世紀(jì)初設(shè) 立 基 礎(chǔ) 學(xué) 校 以來，在德國小學(xué)，科學(xué)教育從未單獨設(shè)科，一直采取將幾個科目綜合在一起的合科教學(xué)形式。合科教學(xué)的名稱，在 70年代以前稱鄉(xiāng)土課或鄉(xiāng)土常識，70 年代以后, 德國對小學(xué)理科課程作了重大改革，使之成為德國小學(xué)課程設(shè)置的一大亮點?？茖W(xué)課教學(xué)遵循的是“ 直觀原理”、“ 自由活動原理”、“ 一切從兒童出發(fā)”和“ 整體性原理”，它強調(diào)充分利用兒童的經(jīng)驗、啟發(fā)兒童進行活動、促進兒童的獨立性；強調(diào)引導(dǎo)兒童通過自己的活動去掌握科學(xué)方法和有關(guān)的技能。提高數(shù)學(xué)與科學(xué)（理科）教學(xué)效率（Increasing the Efficiency of Mathematics and Science Education，下簡稱SINUS）是聯(lián)邦德國于1998年起實施的跨世紀(jì)國家級課程改革的優(yōu)先項 目，現(xiàn)已完成了第一期19982003年），正在實施項目的第二期（20042008年）。其目的是改善和提高新世紀(jì)德國基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)和理科教學(xué)質(zhì)量。德國中等教育改革四項舉措進入21世紀(jì)以來，德國的中等教育體制在內(nèi)外部改革壓力的協(xié)同作用下進入了一個相對密集的改革時期，四項重要的改革舉措：第一，改革中等教育體制，由多軌制轉(zhuǎn)向兩軌制；第二，設(shè)立和擴建全日制學(xué)校，由半日制學(xué)校教育轉(zhuǎn)向全日制學(xué)校教育；第三，縮短文科中學(xué)學(xué)制，由9年制轉(zhuǎn)向8年制；第四，引入國家教育標(biāo)準(zhǔn)，由輸入導(dǎo)向的教育管理轉(zhuǎn)向輸出導(dǎo)向的教育監(jiān)控。教育管理方面的改革工資制度改革。德國制定了 一套改革工資制度的措施,，把工資分為固定工資和浮動工資兩部分，工資等級與教師的崗位和工作成績掛鉤,，晉升工資需要通過相應(yīng)的業(yè)績考核或評估。競爭機制和彈性工資制度的引入，激發(fā)了教師的工作 積極性, 同時也提高了科研能力。（當(dāng)前中下學(xué)的教師績效工制度）人事制度改革?！扒嗄杲淌凇敝贫阮愃朴谖覈?“長江學(xué)者計劃” , 力圖在傳統(tǒng)的體制外開辟一個新的、有利于年輕學(xué) 者特別是在國外有成就的學(xué)者為國服務(wù)的途徑。、教師教育改革2004年12月德國文教部長聯(lián)席會議頒布全聯(lián)邦的教師教育標(biāo)準(zhǔn)20世紀(jì)80— 90年代德國的教育體制結(jié)構(gòu)在教育方面，原民主德國的五個聯(lián)邦州按照《基本法》精神改革教育，即“全部教育事業(yè) 受國家監(jiān)督和各州是獨立的邦國,各州有自己的憲法，主要行使文化主權(quán)，這就是說，他們在教育及高等教育事業(yè)領(lǐng)域頒布自己的各種法律”。新聯(lián)邦州通過新教育法，強調(diào)取消普通教育的十年制中學(xué)，“柏林東區(qū)及東德各州學(xué)制均按聯(lián)邦德國模式全盤調(diào)整，建立6年制獨立小學(xué)。中等教育由傳統(tǒng)的三個板塊即普通中學(xué)(初中)、完全中學(xué)及實科中學(xué)(不完全中學(xué))以及合三而一的綜合中學(xué)組成。除勃蘭登堡外,東德各州都在高中階段用二年制代替聯(lián)邦德國標(biāo)準(zhǔn)模式的三年制,實行普教十二年制。其擁護者認(rèn)為這種選擇是向歐共體眾多國家看齊,而聯(lián)邦德國普教為十三學(xué)年”。1德國70年代初提出設(shè)立綜合高中的嘗試，其理由是“要實現(xiàn)`實質(zhì)上的39。教育機會均等,必須取消中等教育第二階段上普通教育與職業(yè)教育的劃分，達到兩條教育途徑一體化的嘗試。在80年代進行了設(shè)立綜合高中的實驗，使普通教育與職業(yè)教育走向一體化。1高教方面德國教育界不得不主動進行變革，1999年，歐盟29國齊聚意大利博洛尼亞商討教育改革方案，其成果就是《博洛尼亞進程》的出臺。德國政府不得不再次做出改革，推出一系列以建立“精英大學(xué)”為目標(biāo)的新計劃。在政府的原意中，希望把大學(xué)還給社會，讓大學(xué)成為代表不同集團、利益人士共同推動社會繁榮和進步的場所?；诖四繕?biāo)，德國政府和德國公立大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層開始對德國公立大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)和管理模式進行改革。2016年，德國高等教育體系正在經(jīng)歷新一輪變革：實施兩階段近十年的精英倡議計劃進入評估階段，第三階段計劃的實施規(guī)則將在年內(nèi)確定，每所大學(xué)在新一輪計劃中能否獲得政府資助，究竟能獲得多少政府資助，大家對此忐忑不安1德國教育改革，除了高校體制想和國際接軌之外，主要是要增加孩子在幾種選擇之間調(diào)整的靈活性。以前規(guī)定只有6年級的孩子允許隨意調(diào)整選擇方向，現(xiàn)在，很多州都把這個期限放寬了很多，允許高年級的孩子也根據(jù)自己的情況隨時進行調(diào)整。國外教育發(fā)展大事年表之七（1900年～1949年）1900年●德國文實中學(xué)畢業(yè)生獲得大學(xué)入學(xué)資格。●德國柏爾格曼著《社會的教育學(xué)》?！竦聡鴮W(xué)校工作會議召開，進一步解決教育改革中的問題?！衩绹髮W(xué)聯(lián)合會成立?！衩绹髮W(xué)考試委員會成立?！衩绹瞬珜?dǎo)設(shè)計教學(xué)法。1901年●英國戴維森著《教育史》?！竦聡试S女子人文科中學(xué)?！竦聡_立實科中學(xué)與文科中學(xué)地位同等?！穸韲兴构ヌ刂秾W(xué)齡兒童體育指南》?！裼《忍└隊杽?chuàng)辦桑地尼克丹實驗小學(xué)?！裼《日匍_西姆拉教育會議?！裼C布《巴爾福教育法》?！衩绹珖逃芯繒闪?。●美國第一所公立初級學(xué)院成立?！衩绹磐秲和c課程》?！裼《瘸闪⒋髮W(xué)委員會?！駠H商業(yè)教育協(xié)會成立。19021906年●德國萊因著《系統(tǒng)教育學(xué)》(2卷)。1903年●德國拉伊著《實驗教育學(xué)》?！竦聡{托普著《一般教育學(xué)綱要》?！穸韲O(shè)立彼得堡女子師范學(xué)校。此為列寧格勒赫爾岑師范學(xué)院的前身?！穸韲鐣裰鞴h在第二次代表大會通過的黨綱中提出無產(chǎn)階級的教育要求?！袢毡竟肌秾？茖W(xué)校令》?！癫ǘ嗬韪鞔髮W(xué)創(chuàng)辦。1904年●意大利《俄蘭多教育法》頒布?！袢毡炯镄艽沃渡鐣逃龑W(xué)講義》?！裼《阮C布《大學(xué)法》、《政府教育政策決議》。1905年●英國發(fā)表《公立初等學(xué)校教師手冊》?！穹▏燃{和西蒙出版《智力測驗》，并把智力測驗的方法直接應(yīng)用于學(xué)校。●德國克拉伯雷德著《智力實驗研究》?！竦聡僚c梅伊曼合辦《實驗教育學(xué)》雜志。●全俄教師聯(lián)合會成立?！衩绹_始合作教育?！衩绹系撍督逃氛n本》出版?！衩绹O(shè)立卡內(nèi)基教學(xué)促進基金會。●阿根廷頒布《掃盲法》?！裥录悠鲁闪⒌谝凰叩葘W(xué)校海峽殖民地及馬來聯(lián)邦國立醫(yī)科學(xué)校，1912年改名為愛德華國王七世醫(yī)學(xué)院?！裼《忍m格浦爾縣建立第一所民族學(xué)校。1906年●德國社會民主黨發(fā)表關(guān)于國民教育的原則。●普魯士通過《國民教育法》?！窠菘丝ǖ履鶢栔秾嶒灲逃龑W(xué)問題》?！衩绹岢鐾箍敌怯^念?！裼《瘸闪⒚褡褰逃瘑T會?！裼《韧菩辛x務(wù)初等教育。●印度成立促進技術(shù)教育協(xié)會?！衩霞永d起民族教育運動。1907年●英國發(fā)表關(guān)于中學(xué)免費學(xué)額的規(guī)定?！竦聡芬谅秾嶒灲逃龑W(xué)入門講義》出版?！癖壤麜r德克羅利創(chuàng)辦“德克羅利學(xué)?！?，推行新教育制度?！衩绹淠菥杩?00萬美金，建立珍妮基金會?！衩绹s翰遜開始將亞拉巴馬州費爾霍普城的公立學(xué)校改造為有機教育學(xué)校，進行進步主義教育實驗?！袢毡緦⒘x務(wù)教育年限延長到6年?！袢毡緞?chuàng)立東京帝國大學(xué)。1908年●英國首創(chuàng)童子軍?！竦聡訉W(xué)校實行改革?！竦聡鴦P興斯泰納提出勞動學(xué)校理論?！癖壤麜r德克羅利所著《論個性心理學(xué)與實驗心理學(xué)》問世?！穸韲o福祿培爾協(xié)會創(chuàng)辦福祿培爾女子師范學(xué)院?！穸韲闪⑺搅⒛箍粕衬醽喎蛩够髮W(xué)?！衩绹鴦?chuàng)立葛雷制學(xué)校?！癜＜按髮W(xué)創(chuàng)辦。1909年●法國教育部頒布《特殊教育組織令》?！竦聡⒚赓M教育同盟，主張教育改革?！穸韲袪査固┌l(fā)表《論教育》?！癜拇罄麃喞ナ刻m大學(xué)建立。1910年●德國蓋希布創(chuàng)辦歐登瓦德學(xué)校?！竦聡C布關(guān)于中間學(xué)校的決定?！竦聡査雇兄秶夜竦慕逃??！竦聡逃母锿顺闪?。●俄國卡普捷列夫主編的《家庭教育與教學(xué)百科全書》完成?！窨ㄆ战萘蟹蛩抖砹_斯教育史》出版?！衩绹系撻_始編撰《教育百科全書》，1913年完成?！衩绹闪⑷珖缘哪行郧嗌倌杲M織童子軍?！裼《韧ㄟ^戈卡萊議案。1911年●英國教育局咨詢委員會發(fā)表關(guān)于中學(xué)考試的報告。●德國拉伊所著《行動學(xué)?！烦霭??！竦聡仕关惛裰睹裰鹘逃龑W(xué)》?！竦聡鴦P興斯泰納發(fā)表《勞作學(xué)校要義》和《國家公民學(xué)校教育的概念》。●德國利斯曼著《十九世紀(jì)的德國教育學(xué)家》?！衿蒸斒恐贫ㄓ變簣@教師考試規(guī)則，提倡幼兒園教育?！衿蒸斒繉嵭忻@啞兒童義務(wù)教育?！穸韲炒幕诳ūR加州建立“朝氣蓬勃的生活工學(xué)團”?！癫ㄌm科爾察克在華沙創(chuàng)辦“孤兒之家”，對流浪兒童和難以教育的兒童進行教育工作?！褚獯罄C布教育法規(guī)《克里達洛法》。●加拿大大學(xué)與學(xué)院協(xié)會成立?！袢毡厩致攒娫陧n國強行公布《朝鮮教育令》，推行殖民教育。1912年●英國亞當(dāng)斯著《教育哲學(xué)史》?！竦聡鴦P興斯泰納出版《性格與性格教育》?！袢鸬鋹蹅悇P著《婦女運動》?！穸韲奶夭郀栕善浯碜鳌秳?chuàng)造性個性的倫理學(xué)和教育學(xué)》?！衩绹榆姵闪?。1913年●列寧撰寫《論國民教育部的政策問題》一文，由布爾什維克黨團代表在第四屆國家杜馬會議上宣讀。●俄國瓦赫捷羅夫所著《新教育學(xué)原理》出版?！褚獯罄膳_梭利出版《教育人類學(xué)》?！衩绹４怂督逃睦韺W(xué)》出版?！衩绹蹇朔评栈饡闪??！裼《劝l(fā)表《教育政策決議》。1914年●德國菲舍爾發(fā)表《描述性教育學(xué)》，描述性教育學(xué)思潮興起。●德國出版《狄爾泰全集》。●德國梅伊曼著《精神論教育學(xué)》?！竦聡沟露髦秼胗變和诘男睦韺W(xué)》。●意大利蒙臺梭利出版《蒙臺梭利手冊》?！穸韲査邘煼秾？茖W(xué)校建立。此為波爾塔瓦師范學(xué)院的前身?！衩绹ㄟ^《史密斯列弗法》。1915年●俄國沙茨基所著《充滿生氣的生活》出版。●美國杜威所著《明日之學(xué)?！烦霭?。●美國大學(xué)教授聯(lián)合會成立?！裼《雀实貏?chuàng)立真理學(xué)院。1916年●英國羅素所著《社會改造原理》出版。●美國推孟開始開展智力測驗?！衩绹A(yù)備役軍官訓(xùn)練隊成立?！衩绹逃芯繉W(xué)會成立。●美國教師聯(lián)合會成立。●杜威所著《民主主義與教育》出版。●印度女子大學(xué)成立?！衲戏菍W(xué)院升格為開普頓大學(xué)。1917年●蘇俄組成人民委員會，盧那察爾斯基任教育人民委員。●蘇俄成立國家教育委員會?！裉K俄成立教育人民委員部。●盧那察爾斯基發(fā)表《教育人民委員會關(guān)于國民教育的宣言》?！裉K俄人民委員會通過《關(guān)于將教育和教養(yǎng)事業(yè)從宗教部門移交給教育人民委員部管理的決定》。●克魯普斯卡婭的主要著作《國民教育和民主主義》出版。該書撰寫于1915年?！裢吆战萘_夫所著《全民的學(xué)校教育與校外教育》問世?！袢斫處熉?lián)合會在莫斯科組織罷教活動，次年三月結(jié)束?！裉K俄國際主義者教師聯(lián)合會成立?！竦聡C布《中學(xué)教員培養(yǎng)規(guī)程》?！竦聡M爾斯特爾著《教育與自我教育》?！竦聡鴳椃ㄒ?guī)定1418歲青少年均受強迫補習(xí)教育。●意大利蒙臺梭利所著《高級蒙臺梭利法》出版。●美國通過《史密斯休士法》?！袢毡緞?chuàng)建臨時教育會議?！裼《阮C布第一個地方初等教育法《孟買初等教育法》?！裼《瘸闪⒓訝柛鞔鸫髮W(xué)委員會。1918年●蘇俄發(fā)布由列寧簽署的《關(guān)于教會同國家分離、學(xué)校同教會分離的命令》?！裉K俄教育人民委員部發(fā)布《關(guān)于一律實行男女合校制的決定》?！裉K俄人民委員會通過《關(guān)于把各部門的教學(xué)和教育機構(gòu)移交給教育人民委員部管理的法令》，頒布《關(guān)于俄羅斯蘇維埃聯(lián)邦社會主義共和國國民教育事業(yè)組織章程》?！袢韲H主義教師第一次代表大會召開，列寧發(fā)表講話。●全俄教育工作第一次代表大會召開，審議并一致同意國家教育委員會擬訂的《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》草案?！裉K俄人民委員會通過《關(guān)于俄羅斯蘇維埃聯(lián)邦社會主義共和國高等學(xué)校招生條例的法令》?！袢硖K維埃中央執(zhí)行委員會主席斯維爾德洛夫和副教育人民委員波克羅夫斯基簽署《俄羅斯蘇維埃聯(lián)邦社會主義共和國統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》。●蘇俄國家教育委員會主席盧那察爾斯基簽署《統(tǒng)一勞動學(xué)?；驹瓌t》（亦稱《統(tǒng)一勞動學(xué)校宣言》）。●蘇俄建立共產(chǎn)主義青年團，1926年3月改名蘇聯(lián)列寧共產(chǎn)主義青年團。●蘇俄創(chuàng)辦工廠藝徒學(xué)校?！袢碇醒雸?zhí)行委員會作出《關(guān)于解散教師聯(lián)合會的決定》?！裼C布《費舍教育法》。●德國發(fā)表《教育部致教師的信》?！衿蒸斒繌U除對教會學(xué)校的監(jiān)督?！衩绹瞬对O(shè)計教學(xué)法》出版?！衩绹岢鲋械冉逃叽笤瓌t?！衩绹芪魑鞅戎萃ㄟ^《義務(wù)教育法》?！袢毡竟肌洞髮W(xué)令》。1919年●列寧簽署《關(guān)于在蘇俄居民中掃除文盲的法令》。●蘇俄教育人民委員部頒布《關(guān)于組織大學(xué)附設(shè)工人系的決定》?！穸砉玻ú迹┰诘诎舜吸h代表大會通過的黨綱中提出社