關(guān)于高校藝術(shù)類大學(xué)生的有效德育管理高等教育論文-文庫吧
2025-04-23 23:47 本頁面
【正文】 外，在道德意志方面，藝術(shù)類大學(xué)生往往強調(diào)特立獨行的個性化特征而忽視集體主義原則，行為缺少計劃和控制力，表現(xiàn)為法紀(jì)觀念淡薄、生活作風(fēng)懶散、學(xué)習(xí)紀(jì)律性松弛等，對紀(jì)律教育和思想道德教育有較強的逆反心理。 二、藝術(shù)類大學(xué)生德育管理工作存在的問題 德育管理工作是提高藝術(shù)類大學(xué)生思想品德素質(zhì)的重要保障。目前我國高校針對藝術(shù)類大學(xué)生的德育管理工作還存在著一些不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在： 第一，只重形式。目前高校德育工作仍然流于一種“運動式”，大多是在某個政治或社會活動的宏觀背景下開展相應(yīng)的德育活動，教育行政部門在衡量與評價學(xué)校德育工作時對形式方面考慮得比較多。相應(yīng)地，學(xué)校也往往簡單地把開展規(guī)模宏大的演出活動的場次和名次作為判斷藝術(shù)類大學(xué)生德育工作的依據(jù)或尺度。這是學(xué)校德育管理中形式主義最常見、最基本的表現(xiàn)，其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)校和教師很少考慮藝術(shù)類大學(xué)生自身的思想道德水平變化和提高的真實情況，只關(guān)注活動的形式本身，不注重實際的教育效果。 第二，輕視服務(wù)。學(xué)校德育管理的形式主義，其目標(biāo)主要是對上(領(lǐng)導(dǎo)檢查)負責(zé)，較少對下(學(xué)生及其品質(zhì)形成和發(fā)展)服務(wù)。學(xué)校德育工作成績的認定往往取決于檢查結(jié)果，因此在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意識中一切德育工作的開展都應(yīng)圍繞“上級檢查”而進行，于是就出現(xiàn)了上級領(lǐng)導(dǎo)前來檢查工作的前幾天全校上下搞衛(wèi)生、掛標(biāo)語、換板報、緊急排練節(jié)目、臨時編寫材料等令廣大師生反感的形式主義現(xiàn)象。這種經(jīng)過精心設(shè)計安排的形式主義的道德實踐會使學(xué)生感到其“虛假”的一面，產(chǎn)生道德行為上的假象，而不能培養(yǎng)他們高尚的道德情操。 第三，只重過程。學(xué)校德育管理的形式主義還表現(xiàn)為“只管種、不管收”。有些教師在德育教育教學(xué)中常犯這樣的錯誤，認為道理都講清了，學(xué)生照做與否、缺點改正與否主要是學(xué)生自己的事，有些時候不見成效則認為是學(xué)生不可救藥，而不反思自己的做法是否合理。這種“獨白式”、“灌輸式”德育工作的出發(fā)點只是“完成任務(wù)”，教師缺乏足夠的工作動力和熱情，德育目標(biāo)“高”而“空”、德育內(nèi)容脫離生活實際、德育方法簡單低效，就更談不上考慮如何創(chuàng)造性地運用符合藝術(shù)類大學(xué)生身心特點的教學(xué)策略來提高德育實效了。 第四，簡單量化。學(xué)校德育管理經(jīng)常把定量管理的方法庸俗化，用數(shù)字簡單量化德育工作的效果，如用紀(jì)律衛(wèi)生的分數(shù)、好人好事的次數(shù)、表揚稿的篇數(shù)、捐款的錢數(shù)、獲獎的次數(shù)和名次等來“量化”德育效果。這樣的“德育量化”實際上只能考察學(xué)生的一些外顯行為，無法估算學(xué)生思想品德深層的變化，相反它卻會引導(dǎo)師生更加關(guān)注一些無關(guān)緊要的、表面化的行為。這種簡單的“德育量化”不僅不能真正反映出一名學(xué)生的德育水平，而且往往會引誘、助長教師和學(xué)生弄虛作假，使學(xué)生喪失誠信這一社會基本公德。 第五，力量單一。學(xué)生的思想品德是在多種信息源的影響下形成的，是學(xué)生在活動和交往中統(tǒng)一家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的諸多影響形成的。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的普及正在逐步改變著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式，信息環(huán)境的開放性和難以監(jiān)控性極大地減弱了學(xué)校德育過程和結(jié)果的可控性，多元文化與多元價值觀念的交匯和沖突增加了理想信念教育的難度。然而，目前高校德育及其管理工作的力量還比較單一，社會影響與學(xué)校影響異向、異質(zhì)、異步的矛盾突出。尤其是現(xiàn)代社會一切工作的出發(fā)點和歸結(jié)點，因而要想使高校藝術(shù)類大學(xué)生的德育工作起到事半功倍的效果，切實提高藝術(shù)類大學(xué)生的思想品德素質(zhì)，就必須認真講求學(xué)校德育管理工作的實效。 (一)更新德育管理觀念，改革德育方法
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