關于高校藝術類大學生的有效德育管理高等教育論文(存儲版)
【正文】 互聯(lián)網(wǎng)的普及正在逐步改變著學生的生活和學習方式，信息環(huán)境的開放性和難以監(jiān)控性極大地減弱了學校德育過程和結(jié)果的可控性，多元文化與多元價值觀念的交匯和沖突增加了理想信念教育的難度。為此，一方面專業(yè)課教師應轉(zhuǎn)變教育觀念，把道德教育與專業(yè)教育有機結(jié)合起來，在專業(yè)課程中貫穿道德教育的內(nèi)容，切實把德育滲透到專業(yè)課程教學之中去。 第三，以咨詢方式進行的疏導式教育。學校德育應該充分利用學生的觀察性學習，在榜樣的選擇上不必非要“高、大、全”，而是要緊密結(jié)合藝術類專業(yè)的特色，充分考慮到榜樣的可接受性、感染性以及可信性，密切注意和引導學生對榜樣信息的加工，加強學生對榜樣的自主學習。其次，雖然提高教師的師德修養(yǎng)主要在教師自身，但學校管理行為對教師的師德修養(yǎng)和德育水平有著重要的影響。這種分工負責、責任明確、齊抓共管的德育管理體制能夠充分調(diào)動全體師生的德育積極性，將學校德育工作落到實處。 針對藝術類大學生的身心特點，優(yōu)化的德育環(huán)境總體上應該體現(xiàn)出以下幾個特征：第一，環(huán)境的現(xiàn)實性。第三，教育者的真實性。在這一點上，應認真研究西方國家社區(qū)教育的基本經(jīng)驗，因為將來社區(qū)教育將在我國德育中起到越來越重要的作用。下載聯(lián)系本人.。在對學生進行德育的過程中，三者應加強聯(lián)系、相互適應、形成聯(lián)動，達到過程的優(yōu)化。因此，學校德育要給學生提供正反兩方面的刺激源，不要害怕反面材料，要讓學生善于分析批判。它不僅通過學校的一草、一木、一磚、一瓦來體現(xiàn)，更重要的是通過學校的規(guī)章制度、組織系統(tǒng)、工作表現(xiàn)、思想狀態(tài)、人際關系活動方式等體現(xiàn)出來。藝術類大學生中的學生干部往往也是藝術修養(yǎng)和技能方面的優(yōu)秀者，具有較強的權(quán)威性和號召力，是學生管理的重要力量。這種師生關系實際上也含有只注重形式不注重結(jié)果等形式主義的特點，它的存續(xù)對提高德育的有效性具有潛在的危害性。當然，對于榜樣的學習不能止于對榜樣行為的模仿和類推性實踐。如通過組織辯論比賽幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；通過組織集體項目的文藝比賽增強學生的團隊意識和協(xié)作精神；通過組織演講比賽、時事新聞評論、社會調(diào)查報告評選等促使學生關心時政，提高其思辨能力，等等。通過藝術教學進行道德教育是一舉兩得的德育方法。 第五，力量單一。 第三，只重過程。目前我國高校針對藝術類大學生的德育管理工作還存在著一些不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在： 第一，只重形式。 在道德認識方面，一方面與其他專業(yè)教學相比藝術類專業(yè)的教學特點具有較強的體驗性和感知性，理論色彩不夠濃厚，因而藝術類大學生的文化修養(yǎng)往往比較淺顯、知識面相對狹窄、理論思辨較其他專業(yè)的學生薄弱；另一方面，藝術活動較強的實踐性必然要求藝術類大學生參加較多的社會實踐活動，而學生參加社會實踐活動極易受到社會負面因素的影響和多種價值觀的沖擊，因而藝術類大學生道德認識的深度往往不夠，公德意識淡漠，自我評價常常脫離客觀現(xiàn)實，在學業(yè)、人際關系以及對將來的就業(yè)和戀愛等方面缺乏正確的判斷。本文嘗試在分析藝術類大學生身心發(fā)展特點的基礎上，分析目前高校藝術類大學生德育管理工作中存在的問題，然后對有效德育管理工作的策略進行探究。筆者認為，學校德育管理工作缺乏有效性是造成藝術類大學生思想品德素質(zhì)不盡如人意的重要原因。這種特殊的知識背景和片面的專業(yè)學習，勢必導致藝術類大學生在道德認識、道德情感、道德意志和道德行為等方面存在諸多問題。 二、藝術類大學生德育管理工作存在的問題 德育管理工作是提高藝術類大學生思想品德
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1