【正文】 應(yīng)改變德育靠專設(shè)課程傳授的片面做法，建立起學(xué)科教學(xué)、校內(nèi)外各組織指導(dǎo)、全社會各新聞媒體共同參與、各種德育網(wǎng)絡(luò)縱橫交錯的德育模式。具有濃郁藝術(shù)氛圍的校園環(huán)境對學(xué)習(xí)氛圍的營造、藝術(shù)人格的塑造，具有一定的教化和感染作用，因而要充分利用藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特長，開展豐富多彩的文體活動和有特色、有影響的學(xué)術(shù)活動，用藝術(shù)的形式宣傳正確的人生觀、價值觀和世界觀，以增強學(xué)生的集體觀念、民族意識和責(zé)任意識。 　　所以，德育工作者更新觀念、樹立新型的德育師生觀是十分必要的。這種以實踐為基礎(chǔ)的自主式教育可以有效地矯正藝術(shù)類大學(xué)生普遍存在的問題，促進其綜合素質(zhì)的普遍提高。學(xué)生的思想品德是在多種信息源的影響下形成的，是學(xué)生在活動和交往中統(tǒng)一家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的諸多影響形成的。目前高校德育工作仍然流于一種“運動式”，大多是在某個政治或社會活動的宏觀背景下開展相應(yīng)的德育活動，教育行政部門在衡量與評價學(xué)校德育工作時對形式方面考慮得比較多。 　　一、高校藝術(shù)類大學(xué)生的特點 　　藝術(shù)類大學(xué)生的德育管理工作有其自身特點，這是由藝術(shù)類大學(xué)生的特點決定的。同時，藝術(shù)類大學(xué)生絕大部分的課余時間也被專業(yè)技能的訓(xùn)練所占用。學(xué)校德育工作成績的認定往往取決于檢查結(jié)果，因此在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意識中一切德育工作的開展都應(yīng)圍繞“上級檢查”而進行，于是就出現(xiàn)了上級領(lǐng)導(dǎo)前來檢查工作的前幾天全校上下搞衛(wèi)生、掛標語、換板報、緊急排練節(jié)目、臨時編寫材料等令廣大師生反感的形式主義現(xiàn)象。學(xué)生的思想品德是通過實踐和練習(xí)形成的，德育方法的有效性是和生活聯(lián)系在一起的，因而學(xué)校德育管理工作要著重加強德育方法的改革力度，實施藝術(shù)類大學(xué)生喜聞樂見、行之有效的德育形式。 　　第四，以示范方式進行的榜樣教育。 　　(三)建立學(xué)校德育管理新體制，改革教學(xué)計劃和評價制度 　　學(xué)校要改革學(xué)校內(nèi)部管理，構(gòu)建“班級管理為單位、輔導(dǎo)員負責(zé)、任課教師配合、全體教職工監(jiān)督、學(xué)生干部帶頭”的德育管理新體制?，F(xiàn)代社會是多元化社會，學(xué)校德育不能只一味地選擇合乎自己意愿的那些刺激，而必須以刺激源的多元化來反映整個社會的多元化。只要真正做到學(xué)校、家庭、社會三股教育力量的有機組合，形成方向相同、力量相聚的教育合力，德育有效性的提高便指日可待。教師只有具有了真實性，才可能加強其教育影響的可接受性。在評價方法方面，要結(jié)合專業(yè)課程的考試與平時考核進行綜合評價，并逐步加大平時考核成績的比例；把對學(xué)生思想品德的考核納入學(xué)籍管理，以此作為衡量學(xué)生能否畢業(yè)的不可或缺的重要依據(jù)。加強德育工作隊伍建設(shè)是提高藝術(shù)類大學(xué)生德育有效性的重要保證。 　　第二，以實踐為基礎(chǔ)的自主式教育。 　　第四，簡單量化。個別學(xué)生甚至表現(xiàn)為極端情緒化，遇事不冷靜，思想偏激，不能辯證地認識和看待事物的變化和發(fā)展，在考慮問題時容易忽視現(xiàn)實基礎(chǔ)。 歡迎到訪我的豆丁主頁：(文檔精靈) 本文檔格式為WORD,若不是WORD文檔,則說明不是原文檔.關(guān)于高校藝術(shù)類大學(xué)生的有效德育管理　　【發(fā)展的特征差異以及品德發(fā)展的狀況和需要。他們情感豐富，充滿浪漫主義和理想主義色彩，但他們對外界刺激敏感，情緒容易受環(huán)境的干擾和影響。這種“獨白式”、“灌輸式”德育工作的出發(fā)點只是“完成任務(wù)”，教師缺乏足夠的工作動力和熱情，德育目標“高”而“空”、德育內(nèi)容脫離生活實際、德育方法簡單低效，就更談不上考慮如何創(chuàng)造性地運用符合藝