關于高校藝術類大學生的有效德育管理高等教育論文-wenkub
2023-05-24 23:47:26 本頁面
【正文】 夠的工作動力和熱情，德育目標“高”而“空”、德育內(nèi)容脫離生活實際、德育方法簡單低效，就更談不上考慮如何創(chuàng)造性地運用符合藝術類大學生身心特點的教學策略來提高德育實效了。這種經(jīng)過精心設計安排的形式主義的道德實踐會使學生感到其“虛假”的一面，產(chǎn)生道德行為上的假象，而不能培養(yǎng)他們高尚的道德情操。這是學校德育管理中形式主義最常見、最基本的表現(xiàn)，其結(jié)果是導致學校和教師很少考慮藝術類大學生自身的思想道德水平變化和提高的真實情況，只關注活動的形式本身，不注重實際的教育效果。 二、藝術類大學生德育管理工作存在的問題 德育管理工作是提高藝術類大學生思想品德素質(zhì)的重要保障。他們情感豐富，充滿浪漫主義和理想主義色彩，但他們對外界刺激敏感，情緒容易受環(huán)境的干擾和影響。這種特殊的知識背景和片面的專業(yè)學習，勢必導致藝術類大學生在道德認識、道德情感、道德意志和道德行為等方面存在諸多問題。藝術類大學生是以其特長加試為基礎、分別參加專業(yè)課和文化課兩次考試而錄取的。筆者認為，學校德育管理工作缺乏有效性是造成藝術類大學生思想品德素質(zhì)不盡如人意的重要原因。 歡迎到訪我的豆丁主頁：(文檔精靈) 本文檔格式為WORD,若不是WORD文檔,則說明不是原文檔.關于高校藝術類大學生的有效德育管理 【發(fā)展的特征差異以及品德發(fā)展的狀況和需要。本文嘗試在分析藝術類大學生身心發(fā)展特點的基礎上，分析目前高校藝術類大學生德育管理工作中存在的問題，然后對有效德育管理工作的策略進行探究。由于藝術類高考錄取的文化成績相對較低，因此藝術類考生的文化基礎相對其他專業(yè)的考生來說普遍較差。 在道德認識方面，一方面與其他專業(yè)教學相比藝術類專業(yè)的教學特點具有較強的體驗性和感知性，理論色彩不夠濃厚，因而藝術類大學生的文化修養(yǎng)往往比較淺顯、知識面相對狹窄、理論思辨較其他專業(yè)的學生薄弱；另一方面，藝術活動較強的實踐性必然要求藝術類大學生參加較多的社會實踐活動，而學生參加社會實踐活動極易受到社會負面因素的影響和多種價值觀的沖擊，因而藝術類大學生道德認識的深度往往不夠，公德意識淡漠，自我評價常常脫離客觀現(xiàn)實，在學業(yè)、人際關系以及對將來的就業(yè)和戀愛等方面缺乏正確的判斷。個別學生甚至表現(xiàn)為極端情緒化，遇事不冷靜，思想偏激，不能辯證地認識和看待事物的變化和發(fā)展，在考慮問題時容易忽視現(xiàn)實基礎。目前我國高校針對藝術類大學生的德育管理工作還存在著一些不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在： 第一，只重形式。 第二，輕視服務。 第三，只重過程。 第四，簡單量化。 第五，力量單一。尤其是現(xiàn)代社會一切工作的出發(fā)點和歸結(jié)點，因而要想使高校藝術類大學生的德育工作起到事半功倍的效果，切實提高藝術類大學生的思想品德素質(zhì)，就必須認真講求學校德育管理工作的實效。通過藝術教學進行道德教育是一舉兩得的德育方法。 第二，以實踐為基礎的自主式教育。如通過組織辯論比賽幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；通過組織集體項目的文藝比賽增強學生的團隊意識和協(xié)作精神；通過組織演講比賽、時事新聞評論、社會調(diào)查報告評選等促使學生關心時政，提高其思辨能力，等等。學校德育應該把咨詢引入到德育方法之中，在日常思想政治工作中注意把握學生心態(tài)，注重因人而異，尊重學生的個性表現(xiàn)，通過個別談心、生活學習交流、心理測驗、心理治療等方法疏導或開啟學生的思想情感認
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