關(guān)于高校藝術(shù)類大學(xué)生的有效德育管理高等教育論文(完整版)
【正文】 工作的力量還比較單一，社會影響與學(xué)校影響異向、異質(zhì)、異步的矛盾突出。這種“獨(dú)白式”、“灌輸式”德育工作的出發(fā)點(diǎn)只是“完成任務(wù)”，教師缺乏足夠的工作動(dòng)力和熱情，德育目標(biāo)“高”而“空”、德育內(nèi)容脫離生活實(shí)際、德育方法簡單低效，就更談不上考慮如何創(chuàng)造性地運(yùn)用符合藝術(shù)類大學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)策略來提高德育實(shí)效了。這是學(xué)校德育管理中形式主義最常見、最基本的表現(xiàn)，其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)校和教師很少考慮藝術(shù)類大學(xué)生自身的思想道德水平變化和提高的真實(shí)情況，只關(guān)注活動(dòng)的形式本身，不注重實(shí)際的教育效果。他們情感豐富，充滿浪漫主義和理想主義色彩，但他們對外界刺激敏感，情緒容易受環(huán)境的干擾和影響。藝術(shù)類大學(xué)生是以其特長加試為基礎(chǔ)、分別參加專業(yè)課和文化課兩次考試而錄取的。 歡迎到訪我的豆丁主頁：(文檔精靈) 本文檔格式為WORD,若不是WORD文檔,則說明不是原文檔.關(guān)于高校藝術(shù)類大學(xué)生的有效德育管理 【發(fā)展的特征差異以及品德發(fā)展的狀況和需要。由于藝術(shù)類高考錄取的文化成績相對較低，因此藝術(shù)類考生的文化基礎(chǔ)相對其他專業(yè)的考生來說普遍較差。個(gè)別學(xué)生甚至表現(xiàn)為極端情緒化，遇事不冷靜，思想偏激，不能辯證地認(rèn)識和看待事物的變化和發(fā)展，在考慮問題時(shí)容易忽視現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。 第二，輕視服務(wù)。 第四，簡單量化。尤其是現(xiàn)代社會一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)，因而要想使高校藝術(shù)類大學(xué)生的德育工作起到事半功倍的效果，切實(shí)提高藝術(shù)類大學(xué)生的思想品德素質(zhì)，就必須認(rèn)真講求學(xué)校德育管理工作的實(shí)效。 第二，以實(shí)踐為基礎(chǔ)的自主式教育。學(xué)校德育應(yīng)該把咨詢引入到德育方法之中，在日常思想政治工作中注意把握學(xué)生心態(tài)，注重因人而異，尊重學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，通過個(gè)別談心、生活學(xué)習(xí)交流、心理測驗(yàn)、心理治療等方法疏導(dǎo)或開啟學(xué)生的思想情感認(rèn)識，指導(dǎo)他們解決在學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友、生活等方面遇到的矛盾，及時(shí)化解學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)是提高藝術(shù)類大學(xué)生德育有效性的重要保證。最后，要加強(qiáng)德育科研，積極培養(yǎng)德育骨干隊(duì)伍。在評價(jià)方法方面，要結(jié)合專業(yè)課程的考試與平時(shí)考核進(jìn)行綜合評價(jià)，并逐步加大平時(shí)考核成績的比例；把對學(xué)生思想品德的考核納入學(xué)籍管理，以此作為衡量學(xué)生能否畢業(yè)的不可或缺的重要依據(jù)。學(xué)校德育只有與現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的優(yōu)化環(huán)境相碰撞、相沖突、相作用，才可能使學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為，在這種環(huán)境中所形成的這些品質(zhì)也才能得以保持。教師只有具有了真實(shí)性，才可能加強(qiáng)其教育影響的可接受性。對家長而言，要樹立“全員德育”和“全程德育”的新觀念，主動(dòng)加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，多與學(xué)校和教師聯(lián)系，增進(jìn)了解、共同配合、共同育人。只要真正做到學(xué)校、家庭、社會三股教育力量的有機(jī)組合，形成方向相同、力量相聚的教育合力，德育有效性的提高便指日可待。 (五)整合學(xué)校、社會和家庭力量，搞好德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 學(xué)校德育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)生的思想品德是在學(xué)校、家庭、社會各方面的綜合影響下形成和發(fā)展起來的，封閉的學(xué)校德育難以適應(yīng)社會的巨變?，F(xiàn)代社會是多元化社會，學(xué)校德育不能只一味地選擇合乎自己意愿的那些刺激，而必須以刺激源的多元化來反映整個(gè)社會的多元化。校園文化是一種非常重要的德育環(huán)境，因而校園文化建設(shè)對于提高學(xué)校德育的有效性具有戰(zhàn)略性意義。 (三)建立學(xué)校德育管理新體制，改革教學(xué)計(jì)劃和評價(jià)制度 學(xué)校要改革學(xué)校內(nèi)部管理，構(gòu)
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